核心素养导向下的初中思政治教学:以“让友谊之树常青”一课为例.docx
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1、核心素养导向下的初中思政治教学:以“让友谊之树常青”一课为例在初中道德与法治课程中,为了更好地落实立德树人任务,为学生核心素养的提升创造有利条件,教师亟须深入剖析新课标的有关内容。在立德树人任务下,不断创新教学方式,汲取先进的教育理念,在不同教学活动的组织下激发学生潜能,强化学生对道德与法治课程知识的掌握,提高学习成绩。在教师科学的引领下建立正确的价值观,形成良好的道德品质,实现固本铸魂、促进学生全面发展的目标,弥补传统课堂的局限。“让友谊之树常青”选自人教版道德与法治七年级上册,通过各种创新途径的实施,以此完成立德树人任务,满足核心素养的相关要求。一、设置趣味游戏,导入新课以游戏的方式组织学
2、生探讨新知,不仅可以创新传统的授课方式,还能使学生在接下来的课程讨论中产生积极的兴趣,满足求知欲。教师:同学们,在正式讲解新课之前,我们来玩一个小游戏开火车,我给大家5分钟的时间思考,以友谊为话题,搜集与友谊相关的诗歌或者古诗。在我设置完这一活动之后,大家的学习热情很高,有的学生迫不及待地打开教材开始搜集,有的学生将自己的积累本拿出来来回翻阅,还有的学生与同桌讨论,时间结束后游戏开始。学生1:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。学生2:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。学生3:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。学生4:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。教师:大家的知识储备非常丰富,刚才在开火车时大家有没
3、有什么发现?学生1:刚才所说的古诗都道出了诗人与友人之间深刻的友谊,而且很多都运用了夸张的手法。教师:非常好,接下来我们开始今天的新课学习让友谊之树常青(教师板书)。(设计意图:以趣味的开火车游戏导入新课,这种方式可以营造欢乐、轻松的课堂氛围,还能降低课堂内容的学习难度。这种推进方式可以促进学生对友谊这一名词的深入理解,更好地实现以学生为主体的课堂地位,这对学生核心素养的提升能产生积极的影响。)二、构建神秘空间,推进课程进度在明确的主题设置下,通过创设神秘空间树洞,让学生主动说出自己在交友中存在的困惑和阻力,满足学生的表达欲,调动学生课堂参与的积极性和主动性。教师:同学们,在交友的过程中我们会
4、遇到很多不同的问题,你们在交友的时候都会遇见哪些问题呢?学生1:老师,我特别喜欢交朋友,但是有的时候跟朋友不小心产生了冲突,不知道怎么解决。学生2:老师,我在交新朋友的时候总是会找到很多共同的话题,这也让我的朋友越来越多,但是我不知道怎么跟朋友深入交流,建立牢固的友谊。在我提出这一问题之后,平时班里两名性格比较活泼的学生争先说出自己交友期间存在的困惑,但是有很大一部分学生不愿意说。为了更好地了解大家心里的真实想法,让学生主动说出自己的真实感受,于是我将提前准备的纸箱树洞拿出来,同学们看到我手中的树洞感觉非常新奇,大家都在小声讨论,为解答大家的困惑,我开始介绍树洞的秘密。教师:在我手中有一个纸箱
5、树洞,在这个树洞里,大家可以将自己平时交友的困惑写下来,我们以匿名的方式投进树洞,写完后我们随机分享。学生1:老师,我觉得这个办法非常好,像我同桌性格内向,如果您让他直接说他肯定不愿意,这种树洞就方便了。教师出示纸箱树洞,让学生将自己交友期间的困惑写在纸条上并对折投进树洞内,每位学生可以写一条或多条困惑。教师:原来大家有这么多困惑,看树洞都快塞满了,现在我想邀请一名学生上台随机阅读纸条内容,下面的学生来解惑可以吗?随后我邀请学生上台抽取纸条现场阅读,下面的学生思考并提出相应的解决方案,教师以提示引导的方式帮助学生解答交友困惑,提出系统、全面的解决方案。学生1:我跟朋友聊天的时候都会有很多话,但
6、是每次都会被同学说是炫耀自己,这也导致我的朋友越来越少。教师:这位同学因为自己言谈方面的问题,失去了很多好朋友,大家有什么好的办法吗?学生2:老师,我认为这种情况首先要注意克制自己,保持一颗谦虚的心,多站在别人的角度考虑问题,不要一味自说自话。教师:非常好,这位同学给出了非常详细的答案,相信写这个纸条的同学已经有了对应的解决方案,现在我们开始下一位同学的分享。学生3:每次跟朋友玩的时候,我总觉得他的东西就是我的,朋友之间不需要分得那么清楚,我的这种行为是不是也会对朋友造成困惑呢?学生4:朋友之间也要有相处的空间和界限,如果朋友愿意分享,我觉得不需要考虑那么多,但是如果朋友不愿意或者不想借出的东
7、西,我认为还是分清楚比较好。学生5:每次我在交新朋友的时候都会感到非常紧张,而且没有熟悉的朋友总是很不自在。学生6:我认为这位同学肯定是自我心理负担太重。在这种情况下,我觉得可以练习一些交朋友的方法和技巧,调整好心态,不要有过多的压力。教师:非常好,通过刚才阅读纸条,下面的学生给出的解决方案清晰、全面,相信通过这些办法,大家都积累了一定的交友经验。在学生作出分享以后,教师总结学生阅读的困惑以及学生所给出的建议,通过树洞说出自己交友的困惑,可以调动学生参与活动的积极性和主动性,还可以让学生做课堂的真正主导者,帮助学生建立良好的道德品质,让学生明白友谊的重要性,从根本上解决学生交友期间的困惑。三、
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