介绍我自己（教学设计）-2024新苏少版一年级上册《美术》.docx

1、1 介绍我自己第一单元 我是校园小主人人美版（2024-2025学年）一年级上册 教学设计一、教材解说人美版（2023-2024 学年）一年级上册第一单元 “我是校园小主人” 旨在引导学生关注校园生活，培养学生的主人翁意识和责任感。通过本单元的学习，学生将了解校园的环境、设施和文化，学习如何用美术的方式表达自己对校园的热爱和关注。本单元的教材内容丰富多样，包括绘画、手工、设计等多种形式。其中，绘画部分引导学生观察校园的风景和人物，用画笔记录下校园的美丽瞬间；手工部分则让学生通过制作校园模型、手抄报等作品，深入了解校园的布局和功能；设计部分则鼓励学生发挥创意，为校园设计标志、海报等，提升校园的文

2、化氛围。二、学情介绍本单元的教学对象是一年级刚步入小学的小朋友。这个年龄段的学生对校园生活充满热情，具有较强的观察力和表现力。他们在之前的学习中已经掌握了一定的美术基础知识和技能，如线条、色彩、形状等，能够用绘画、手工等方式表达自己的想法和感受。然而，学生在美术创作中也存在一些不足之处。例如，部分学生的绘画技巧还不够熟练，对色彩的搭配和运用还不够准确；在手工制作方面，学生的动手能力和耐心还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，有针对性地进行指导和训练。三、教学任务知识与技能目标了解校园的环境、设施和文化，掌握用美术的方式表达校园生活的方法和技巧。学习绘画、手工、设计等多种美

3、术形式，提高学生的观察力、表现力和创造力。培养学生的团队合作精神和实践能力，让学生在合作中共同完成美术作品。过程与方法目标通过观察、讨论、实践等方式，引导学生积极参与课堂教学，提高学生的学习兴趣和主动性。采用示范、讲解、指导等方法，帮助学生掌握美术创作的方法和技巧，提高学生的美术水平。组织学生进行作品展示和评价，让学生在交流中互相学习、共同进步。情感态度与价值观目标培养学生的主人翁意识和责任感，让学生更加热爱自己的校园。激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣和艺术修养。增强学生的团队合作精神和自信心，让学生在美术创作中体验成功的喜悦。四、 教学重难点1、教学重点引导学生观察校园环境和人物

4、，培养学生的观察力和对校园生活的热爱。带领学生实地观察校园的各个角落，如操场、花园、教室等，让他们发现校园中的美丽之处和有趣的细节。通过观察，学生能够更好地了解校园的布局和特色，为后续的美术创作积累素材。鼓励学生观察校园中的人物，包括老师、同学和工作人员等。引导他们注意人物的表情、动作和服装，培养学生对人物形象的观察力和表现力。学习用简单的线条和色彩表现校园场景和人物。对于一年级的学生来说，掌握简单的线条和色彩运用是关键。教学中可以通过示范和练习，让学生学会用直线、曲线、圆形等基本线条来描绘校园中的建筑物、树木、花朵等。同时，引导学生选择明亮、鲜艳的色彩来表现校园的活力和生机。例如，在画校园操

5、场时，可以用圆形和直线画出篮球架和跑道，再用绿色和蓝色涂出草地和天空。通过这样的练习，学生能够逐渐掌握用简单线条和色彩表现物体的方法。培养学生的团队合作意识和动手能力，共同完成美术作品。在教学中，可以组织学生进行小组合作活动，如共同制作校园手抄报、搭建校园模型等。通过合作，学生可以学会分工协作、互相帮助，提高团队合作意识和沟通能力。例如，在制作校园手抄报时，小组内可以分工负责绘画、写字、装饰等不同任务。在搭建校园模型时，学生可以共同商量设计方案，然后分别制作不同的部分，最后组合在一起。通过这样的活动，学生不仅能够提高动手能力，还能培养团队合作精神。2、教学难点如何帮助学生将观察到的校园场景和人

6、物转化为美术作品。一年级的学生往往难以将自己看到的东西准确地用画笔表现出来。教师需要通过引导和示范，帮助学生学会如何观察、如何构图、如何选择色彩等。例如，在画校园中的人物时，可以先让学生观察人物的特征，然后用简单的几何形状来概括人物的身体和头部。再通过添加细节，如眼睛、嘴巴、衣服等，使人物更加生动。同时，教师可以引导学生注意画面的构图，让人物在画面中合理分布，使画面更加美观。如何激发学生的创造力和想象力，让他们创作出独特的美术作品。每个学生对校园的感受和理解都不同，教师要鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，创作出具有个性的美术作品。可以通过展示一些富有创意的校园美术作品，启发学生的思维。同时，给

7、学生提供一些开放性的创作主题，如 “我心中的校园”“未来的校园” 等，让学生自由发挥想象，创作出独特的作品。例如，有的学生可能会画出一个有魔法花园的校园，有的学生可能会画出一个可以飞行的校园等。如何在教学中兼顾不同学生的美术水平和学习能力。一年级的学生美术水平和学习能力存在差异，教师在教学中要关注每个学生的发展，采取分层教学和个别辅导的方式，满足不同学生的学习需求。对于美术基础较好的学生，可以给予他们更多的挑战和发挥空间，鼓励他们尝试更复杂的创作形式。对于美术基础较弱的学生，可以提供更多的示范和指导，帮助他们逐步提高美术技能。同时，教师要及时给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心和学习兴趣。五、

8、教学法情境教学法：通过创设校园情境，让学生更加直观地感受校园生活的美好，激发学生的学习兴趣和创作热情。直观教学法：运用图片、视频、实物等直观教具，让学生更加清晰地了解美术创作的方法和技巧，提高教学效果。实践教学法：组织学生进行绘画、手工、设计等实践活动，让学生在实践中掌握美术创作的方法和技巧，提高学生的实践能力。合作学习法：将学生分成小组，让学生在合作中共同完成美术作品，培养学生的团队合作精神和沟通能力。六、课前准备教师准备：收集与校园生活相关的图片、视频、实物等教学资料。准备绘画工具、手工材料、设计软件等教学用具。制作教学课件，设计教学方案。学生准备：准备绘画工具：手工材料、彩色卡纸、可擦彩

9、铅、垫板、马克笔、线圈画本A4一本、线圈画本A5一本、彩泥、安全剪刀等学习用品。收集与校园生活相关的图片、资料等。七、教学过程导入新课通过播放校园歌曲、展示校园图片等方式，创设校园情境，激发学生的学习兴趣。引导学生回忆自己在校园中的美好瞬间，谈谈自己对校园的印象和感受。讲授新课介绍校园的环境、设施和文化，让学生更加了解自己的校园。讲解绘画、手工、设计等美术形式的特点和方法，让学生掌握用美术的方式表达校园生活的技巧。师：同学们，你们谁来介绍一下自己，或者介绍一下同桌。生1：我叫李铭生2：我叫张欢师：同学们，你们可以在介绍自己的时候，说说自己的爱好，特点。比如：我叫陈老师，我有一头乌黑的长发，戴着

10、一副菱形的眼镜，镜框是茶色的，我今天穿的是白色花边的蕾丝长裙，一双黑色带红色蝴蝶结的高跟鞋等等。把自己介绍详细。生3：我叫林宇浩，今天穿一身黄色球服搭配白色运动鞋，我爱打篮球，所以看起来比较黑。生5：我同桌叫李阳，她是个爱哭的女生，她是我幼儿同桌现在也是我一年级同桌，今天她穿的是一件白色T恤和绿色条纹裤子，她头上用绿色彩带扎了个蝴蝶结的马尾辫子。师：非常好！展示优秀的校园美术作品，让学生欣赏和学习，激发学生的创作灵感。实践创作将学生分成小组，让学生根据自己的兴趣和特长，选择绘画、手工、设计等方式进行创作。教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。作品展示与评价组织学生将自己的作品展示出来，让

11、学生互相欣赏和评价。教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。课堂总结总结本单元的教学内容和重点，让学生对所学知识有一个系统的认识。对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与课堂教学的学生，鼓励学生在今后的学习中更加努力。布置课后作业让学生根据自己的作品，写一篇关于校园生活的短文，或者制作一个校园宣传海报。鼓励学生在课后继续关注校园生活，用美术的方式记录下校园的美好瞬间。八、板书设计第一单元 我是校园小主人主题“1 介绍我自己”说一说自己或者同桌介绍：特征眼睛、鼻子、头发、服饰等等1、 画同学2、 画操场3、 画教室4、 画同桌5、 校园里看到的各种场景九、教学反思在

12、本单元的教学中，我采用了情境教学法、直观教学法、实践教学法、合作学习法等多种教学方法，取得了较好的教学效果。通过创设校园情境，让学生更加直观地感受校园生活的美好，激发了学生的学习兴趣和创作热情。在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂教学，提高了学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注重培养学生的团队合作精神和实践能力，让学生在合作中共同完成美术作品，提高了学生的美术水平。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生的绘画技巧还不够熟练，对色彩的搭配和运用还不够准确；在手工制作方面，学生的动手能力和耐心还有待提高。在今后的教学中，我将针对学生的实际情况，有针对性地进行指导和训练，提高学生的美术水平。十、课后作业根据自己的作品，制作一个校园宣传海报。