第2课 翰墨之情教案 -2024新苏少版七年级上册《美术》.docx

1、电子教案教学内容翰墨之情第_周 第_课时主备人使用人教学目标（新课标）1、审美感知：通过书法艺术的学习，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，提升他们的文化素养和审美品位，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感，培养他们的文化自信。2、艺术表现：引导学生通过联想和想象，将诗歌中的情感和意境转化为自己的艺术作品。3、创意实践：鼓励学生进行书法创作活动，如临摹经典作品、创作自己的书法作品，通过实践提升审美感知能力4、文化理解：书法进课堂，不仅能够培养学生的审美能力和艺术修养，还能通过书法的练习，培养学生的耐心和毅力。书法教育寄寓着传统文化的接续，传递文明的力量。教学重点书法的历史背景、书法作品的欣赏方

2、法教学难点书法作品的鉴赏技巧教学准备课件、课本、粉笔教学过程一、图片导入1、请同学观察图片，大家要仔细观看图片人物他是谁？生：王羲之2、王羲之，今天我们要学习的就是关于他的事迹。王羲之、谢安等名士在兰亭曲水边，这吟诗作对，畅谈抱负事迹，王羲之即兴写下了被誉为“天下第一行书”的兰亭集序。让我们一起走进惊天的课程翰墨之情。板书：翰墨之情二、新授1、今天教学我们分为品兰亭集序之韵和读“曲水流觞”的故事，两个部分去了解什么是翰墨之情。2、谈到王羲之这个人大家对他有什么了解吗？3、欣赏兰亭序作品、读一读、看一看，在文中找出相同的字，思考它们在字形等方面有什么不同？4、这是兰亭集序的作品，让我们一起从字形

3、、线条、布局等方面去欣赏一下它的魅力。同学们通过他的作品有发现什么不同之处吗？（之字很多，每个长得不太一样，以字圈起来了好多印章）总结：同学们观察的很细致，古时会以印章的形式去盖章签名，最主要的是同学注意到了这幅作品当中出现了很多变化多端的字，哪怕是同一个字，也是写法各不相同。同学们我们带着刚刚发现的内容，去思考一下他们不同字之间的特点。全文出现了20个”之”字，每一个“之”字的体态和美感各有不同。他们都达到了多样与统一的艺术效果，为全篇增添异彩。线条流畅、行笔肆意潇洒，也体验出了王羲之的字形设计的自由流畅的感觉。接下来我们一起具体去分析下线条之美和布局之美吧。我们观察这张截取的图片，会发现它

4、的用笔非常细腻，然后是中锋立骨，侧锋取妍，笔画方圆兼备。线条多变，节奏感很强。全文28行，324字，通篇遒媚飘逸，点画犹如舞蹈，其中丰富的点画，蕴含着自然万物的生命形态。5、“曲水流觞”描绘了古人怎样的生活情景？三、合作探究1、书法作品为什么竖排好看？2、观看作品分析线条之美的方法，现在分组去讨论，总结布局之美，整幅作品，哪儿相对规矩?哪儿相对自由?总结：通篇分为了：首中尾三个部分，在首的这个部分呈现的视觉是平正规矩、疏散严谨的；中间的部分这是转换成了连带丰富、自由流畅的感觉；到了尾部它的一个行笔是笔力顿挫、穿插紧密的。正是因为不同部分呈现出来的感觉，才造就了它错落有致、形断意连的布局之美。也能够看出兰亭集序整体布局的气韵生动，风神潇洒。四、赏析作品1、快雪时晴贴、韭花帖、黄州寒食帖感受古人的心境。2、欣赏中国书法作品的视角有哪些？五、练习环节让学生试一试用书法写一小段寄语给身边的同学。学习毛笔字的排列和落款方式。六、 总结环节1、如何在同伴的发言中体会到中国书法审美的多重性？2、本节课的学习内容，强调汉字书写的字形之美、线条之美、布局之美、情感之美。七、 拓展实践安全提示同学之间互相有爱帮助，不疯狂打闹。教学反思