感官的秘密（教学设计）-2024新苏少版一年级上册《美术》.docx

1、感官的秘密类别 R新授课 讲评课 教学目标1. 知识与技能： 认识人的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，并了解它们的功能和作用。 学会运用不同的感官去观察、感受和体验生活中的事物。 掌握使用色彩、线条、形状等美术元素表达感官体验的基本方法。2. 过程与方法： 通过观察、体验、游戏等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。 在小组合作中，提高学生的合作能力和交流能力。3. 情感态度与价值观： 激发学生对生活的热爱和对美术的兴趣。 培养学生珍惜感官、保护感官的意识。教材分析本课是苏少版一年级美术上册的一个重要内容，旨在通过引导学生认识人的五种感官视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，并了解它们在生活

2、中的重要作用。通过五个子课题“看见色彩的美”、“听见声音的韵律”、“触摸形状的奥秘”、“品尝味道的画卷”和“嗅到气味的想象”，教材希望学生能够运用绘画、剪贴、泥塑等多种美术形式，表达自己对不同感官体验的感受和理解。同时，教材侧重于让学生通过色彩、线条、形状等元素来传达感官体验，促进他们跨感官联想能力的发展，激发学生对生活的热爱和对美术的兴趣。学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛、感知能力快速发展的阶段，他们对世界充满了好奇，尤其是对自己的感官体验有着浓厚的兴趣。学生可能通过日常生活和游戏初步体验了视觉、听觉、触觉等感官的作用，但尚未形成系统的认知和表达能力。这个阶段的孩子喜欢通过各种感官去探索

3、周围的事物，但对于如何系统地运用感官以及感官的秘密还缺乏深入的认识。他们活泼好动，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来引导他们学习，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时激发他们对美术学习的兴趣。教学重难点1. 重点： 认识五种感官及其功能。 运用美术元素表达感官体验。2. 难点： 引导学生将抽象的感官体验转化为具体、生动的美术形象。 创造性地运用美术元素进行表达。教学策略 1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让学生认识不同的感官及其作用。2. 情境教学法：创设丰富多彩的感官体验情境，让学生在真实或模拟的环境中感受不同感官的刺激。3. 体验教学法：让学生通过亲身体验，感受

4、不同感官的奇妙之处。4. 小组合作法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作能力和交流能力。5. 分层指导法：针对不同学生的能力水平，提供个性化的指导和帮助。6. 鼓励创新：鼓励学生在美术创作中发挥想象力和创造力，表达自己的独特感受。教学准备 教具准备：图片、视频、音频、不同气味和味道的实物、不同材质的物品、神秘盒子等。 学具准备：绘画工具（画笔、颜料、纸张等）、剪贴材料、泥塑工具等。教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师活动：播放一段大自然的视频，包括美丽的花朵、潺潺的流水、清脆的鸟鸣等，激发学生的兴趣。2. 学生活动：认真观看视频，并积极回答问题，描述视频中的景象和声音。3. 师生交流：

5、 教师提问：“你们听到了什么声音？看到了什么景象？” 学生回答，教师引导学生回忆自己通过感官所感受到的事物。（二）认识感官（10分钟） 1. 教师活动：展示人的五种感官的图片，并依次介绍每种感官的功能和作用。 2. 学生活动：认真观察图片，并跟随教师的介绍，了解每种感官的功能和作用。 3. 师生交流： 教师提问：“你们知道眼睛是用来做什么的吗？耳朵呢？” 学生回答，教师补充和纠正。（三）感官体验（15分钟） 1. 视觉体验（3分钟） 教师活动：展示一组色彩鲜艳的图片，让学生描述自己看到的颜色和感受。 学生活动：观察图片，并描述自己的感受。 师生交流：教师引导学生用词语形容看到的颜色。 2. 听

6、觉体验（3分钟） 教师活动：播放不同的声音，让学生描述自己听到的声音和联想。 学生活动：倾听声音，并描述自己的联想。 师生交流：教师提问：“这个声音让你想到了什么？”学生回答。 3. 嗅觉体验（3分钟） 教师活动：拿出几个装有不同气味的瓶子，让学生闻一闻，猜一猜瓶子里装的是什么。 学生活动：闻一闻气味，积极猜测瓶子里的东西。 师生交流：学生分享自己的猜测，教师揭示答案。 4. 味觉体验（3分钟） 教师活动：准备一些不同味道的食物，让学生品尝，说一说尝到的味道。 学生活动：品尝食物，描述自己尝到的味道。 师生交流：学生分享自己的味觉体验，教师引导学生用词语形容味道。 5. 触觉体验（3分钟） 教

7、师活动：拿出一些不同材质的物品，让学生用手触摸，感受物品的质地。 学生活动：触摸物品，描述自己的感受。 师生交流：学生分享自己的触觉体验，教师引导学生用词语形容物品的质地。（四）小组活动（10分钟）1. 教师活动：将学生分成小组，每个小组发放一个神秘盒子，盒子里装有不同的物品。要求学生通过感官去猜测盒子里的物品是什么，然后小组讨论，最后派代表汇报。2. 学生活动：小组内轮流用感官去感受盒子里的物品，积极讨论并猜测。3. 师生交流： 小组代表汇报猜测结果和理由。 教师对学生的猜测进行点评和鼓励。（五）美术创作（15分钟）1. 创作要求（2分钟） 教师活动：引导学生回忆自己在生活中通过感官感受到的

8、美好事物，用绘画的形式表现出来。 学生活动：思考并构思自己的作品。2. 创作指导（5分钟） 教师活动：播放轻柔的音乐，营造良好的创作氛围。巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。 学生活动：拿起画笔，开始创作。 3. 师生交流： 教师在学生创作过程中，及时给予指导和鼓励。 学生可以向教师提问，寻求帮助和建议。（六）作品展示与评价（10分钟） 1. 作品展示（5分钟） 教师活动：组织学生将自己的作品展示在黑板上或教室周围。 学生活动：展示自己的作品，并欣赏他人的作品。 2. 评价交流（5分钟） 自我评价：让学生说一说自己的作品表现了什么，是通过哪种感官感受到的。 相互评价：引导学生进行相互评价，说

9、一说自己喜欢哪幅作品，为什么喜欢。 教师点评：对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时提出改进的建议。板书设计 感官的秘密 1. 认识五种感官 - 视觉：看到颜色 - 听觉：听到声音 - 嗅觉：闻到气味 - 味觉：尝到味道 - 触觉：感受质地 2. 感官体验活动 - 观察色彩 - 倾听声音 - 闻气味 - 品尝味道 - 触摸物品 3. 美术创作要求 - 表现感官感受 - 发挥想象力和创造力教学反思本节课通过丰富多样的感官体验活动和美术创作活动，有效地激发了学生的学习兴趣和创造力。学生在活动中积极参与，通过观察、体验、讨论和创作等方式，不仅加深了对五种感官的认识和理解，还学会了运用美术元素表达自己对感官体验的感受和理解。同时，本节课也培养了学生的观察力、想象力和合作能力。在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容和活动形式，以更好地满足学生的学习需求和发展。