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冀少版（六下）《音乐》第三单元古诗新唱-欣赏-读唐诗齐唱-教案、教学设计--(配套课件编号：4075d).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：804925

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资源描述：: 1、读唐诗教学设计读唐诗教学设计一、教学内容： 1、欣赏读唐诗。 2、活动“诗情乐意 2”。二、学习目标： 1、欣赏读唐诗，体验古诗与音乐结合的独特魅力，感受中国古诗文化的博大精深，增强对古诗文化的热爱之情。 2、喜欢与他人合作，自选声源表现古诗的意境。三、教学重、难点：调动学生的积极性，对古诗与音乐相结合的作品感兴趣。四、教学准备:CD 盘、报纸、花瓣、水盆。五、教学过程：（一）欣赏读唐诗。 1、唐诗是我国古代文学史上一朵奇葩，是中华民族最珍贵的文化遗产。尽管离现在已千余年，但仍被世界人民所喜爱，代代相传。今天就让我们走进唐诗，请听歌曲读唐诗。 2、这首歌的歌词有什么特点？（
2、这首歌的歌词隐藏着许多唐诗名句。） 3、再听一遍，看歌词中包含了哪些诗？（边说诗名边背诵诗歌）静夜思夜雪绝句咏鹅相思次韵景安吴山观雪出塞回乡偶书（次韵景安吴山观雪的作者是宋代诗人方回，“相思的红豆吴山的雪”原为“枫桥的钟声巴山的雨”。） 4、这首歌的曲作者是谁？读谷建芬简介。分别唱几句这几首歌。 5、我们听过的静夜思也是谷建芬作曲的，（师弹琴）大家唱一遍。 6、这首诗我们还可以按照指定的节奏读出来。（a 师划拍，生拍节奏 b 按节奏读诗 c 一人按节奏读诗，其他击掌伴奏） 7、你还想用什么节奏读哪首诗？ 8、跟录音唱一遍读唐诗。（二）活动“诗情乐意 2” 1、一首诗我们可以用多种不同的方式来表现它的意境。比如春晓这首诗，谁先来朗诵一遍？ 2、有人会用演唱的方式表现吗？（师弹琴带唱） 3、诗中有哪些意境？（鸟叫、风声、雨声、花落） 4、这些都可以怎样表现？选取声源。 5、一人朗诵，另几人用抖报纸、吹口哨、搅水、撒花瓣来表现意境。 6、点评后再表演。（三）总结：中国的传统文化博大精深，我们不但要学习，还要传承，古诗新唱就是一种很好的传承方法，中央一台的经典传唱节目希望大家能喜欢看。

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