你拓我印的游戏（教学设计）-（2024新）人美版一年级《美术》上册.rar

你拓我印的游戏类别 新授课 讲评课 教学目标认识拓印的基本方法和材料，了解拓印的艺术特点。通过拓印游戏，培养学生的观察力、想象力和动手能力。引导学生感受拓印的乐趣，激发学生对美术创作的兴趣。教材分析本课是 你拓我印的游戏，属于人美版小学一年级美术上册的教学内容。本课通过拓印这一艺术形式，让学生直观感受和体验不同物体的纹理和质感，引导学生发现生活中的美，并能用艺术的方式进行表现。同时，拓印活动也有助于锻炼学生的手部精细动作和手眼协调能力，为后续的美术学习打下基础。学情分析一年级学生活泼好动，喜欢参与各种游戏和活动，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。他们已经具备了一些简单的涂鸦和手工制作经验，但对于拓印这种较为专业的艺术形式还比较陌生。在教学过程中，需要教师的引导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学重难点教学重点：掌握拓印的基本方法和技巧，能够清晰地拓印出物体的纹理和形状。教学难点：如何选择合适的拓印材料和工具，创造出丰富的纹理和图案；如何在拓印过程中发挥想象力，进行创意组合和表现教学策略 一、情境导入策略神秘盒子引入：教师可以带着一个装有各种可以拓印的物品的神秘盒子走进教室，激发学生的好奇心。通过让学生猜测盒子里的物品并思考如何留下它们的痕迹，引出拓印的主题。自然情境导入：利用 大自然的各种肌理，如树叶、石头等，引导学生观察并思考如何用它们来创作作品。这种情境导入能够让学生更加亲近自然，感受自然纹理的美妙。二、直观演示与示范策略教师现场示范：教师通过现场示范拓印的过程，包括选择合适的拓印材料、使用颜料、进行拓印操作等步骤，让学生直观地了解拓印的方法和步骤。分步骤教学：将拓印过程分解为若干个简单步骤，并逐一进行演示和讲解。每个步骤演示完毕后，让学生尝试模仿，逐步掌握拓印技巧。三、实践操作策略分组实践：将学生分成若干小组，每组发放拓印工具和材料，让学生选择自己喜欢的物品进行拓印创作。通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。自主探究：鼓励学生在拓印过程中自主尝试和探索，发挥自己的想象力和创造力。教师可以提供多种拓印材料和方法供学生选择，让学生尝试不同的组合和效果。四、欣赏与评价策略优秀作品展示：展示一些优秀的拓印作品，包括学生的作品和教师的范画，引导学生欣赏和评价。通过欣赏优秀作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。多元评价：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的拓印作品进行评价。鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，同时学会欣赏他人的作品并给出建设性的意见。五、创意拓展策略创意拓印作品展示：展示一些具有创意的拓印作品，如拓印添画、拼贴等，引导学生观察和分析作品中的创意元素。通过创意拓展，激发学生的创造力和想象力。跨学科整合：将拓印活动与其他学科相结合，如自然、科学等，让学生在拓印过程中了解更多关于自然和科学的知识。这种跨学科整合能够拓宽学生的视野，提高他们的综合素养。六、情感与价值观培养策略培养热爱自然情感：通过拓印自然中的物体，如树叶、花朵等，培养学生对自然的热爱和保护意识。引导学生观察并感受自然的美妙纹理和色彩，激发他们对大自然的敬畏和爱护之情。激发艺术兴趣：通过拓印活动，激发学生对美术创作的兴趣和热情。鼓励学生大胆尝试不同的艺术表现形式和创作方法，培养他们的艺术素养和创新能力。综上所述，通过运用情境导入、直观演示与示范、实践操作、欣赏与评价、创意拓展以及情感与价值观培养等教学策略，我们可以更加丰富和完善你拓我印的游戏 这一课的教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的观察力、想象力和动手能力以及艺术素养。教学准备教师准备：拓印工具和材料（如颜料、拓包、树叶、纸、剪刀等）、教学课件、范画、展示作品的展板。学生准备：纸、铅笔、剪刀、颜料等。教学过程一、导入新课（约 5 分钟）神秘盒子引入：教师手持一个装满各种可以拓印的物品的神秘盒子走进教室，激发学生的好奇心。教师：“同学们，看老师手里这个神秘的盒子，里面装满了各种神奇的物品。你们猜猜看，这些物品能用来做什么呢？”学生猜测后，教师揭示答案：“这些物品都可以用来进行拓印，今天我们就来学习你拓我印的游戏。”展示拓印作品：教师展示一些事先准备好的拓印作品，让学生欣赏并感受拓印的魅力。教师：“同学们，你们看这些作品漂亮吗？它们都是用拓印的方法制作出来的。你们想不想也来试试呢？”二、讲授新知（约 15 分钟）介绍拓印材料：教师向学生介绍拓印所需的材料，如纸张、颜料、笔刷、拓印板等，并解释每种材料的作用。教师：“同学们，拓印需要用到这些材料。纸张是用来承载拓印结果的，颜料是用来涂抹的，笔刷是用来刷颜料的，拓印板则是用来固定物品的。”演示拓印方法：教师现场演示拓印的过程，包括选择合适的拓印材料、使用颜料、进行拓印操作等步骤。教师：“现在，老师来给大家演示一下拓印的方法。首先，我们要选择一个合适的物品，比如这片树叶。然后，我们将颜料均匀地涂抹在树叶上。接着，我们将纸张放在树叶上，用拓印板轻轻按压，使纸张上留下树叶的纹理。最后，我们小心地揭开纸张，一张漂亮的拓印作品就完成了。”强调注意事项：教师在演示过程中强调一些需要注意的事项，如颜料不要涂得太厚、拓印时要用力均匀等。三、实践操作（约 20 分钟）分组实践：将学生分成若干小组，每组发放拓印工具和材料，让学生选择自己喜欢的物品进行拓印创作。教师：“现在，同学们可以开始动手制作了。你们可以选择自己喜欢的物品进行拓印，也可以尝试不同的组合和效果。”教师巡回指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予必要的鼓励和支持。四、作品展示与评价（约 10 分钟）优秀作品展示：选择几幅具有代表性的学生作品进行展示，并请学生上台介绍自己的作品。教师：“同学们，你们看这些作品多有趣啊！现在，请几位同学上台来介绍一下自己的作品吧。”多元评价：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的拓印作品进行评价。教师：“现在，我们来评一评这些作品吧。首先，请每位同学对自己的作品进行自我评价，说说自己做得好的地方和需要改进的地方。然后，请其他同学对这位同学的作品进行评价，给出一些建设性的意见。最后，老师也来给这些作品点评一下。”五、总结与拓展（约 5 分钟）总结本课内容：回顾本课学习的拓印方法和注意事项，强调拓印的魅力和价值。教师：“同学们，通过今天的学习，我们掌握了拓印的方法和技巧。拓印不仅可以让我们留下美好的回忆，还可以培养我们的观察力和创造力。希望同学们以后能够多尝试不同的拓印方法，创作出更多有趣的作品。”创意拓展：鼓励学生将拓印作品与其他艺术形式相结合，如绘画、剪纸等，创作出更具创意的作品。教师：“同学们，你们可以将今天的拓印作品与其他艺术形式相结合，创作出更多有趣的作品。比如，你们可以在拓印作品上添加一些绘画元素，或者将拓印作品剪成不同的形状，创作出独特的剪纸作品。”通过这样的教学过程设计，学生不仅能够充分理解和掌握拓印的方法和技巧，还能够在实践中发挥自己的想象力和创造力，创作出有趣的作品。同时，通过作品展示和评价环节，学生还能够学会欣赏他人的作品并给出建设性的意见，提高自己的艺术鉴赏能力和表达能力。板书设计你拓我印的游戏 一、拓印的定义 -用颜料将物体纹理复制 二、拓印材料与方法 -材料：树叶、花朵等 -方法：涂抹、按压 三、注意事项 -选择合适的材料 -掌握涂抹力度 -保持画面整洁 四、作品展示与评价 -创意、纹理、整洁度 教学反思一、教学目标达成情况在本次教学中，我设定的主要目标是让学生了解拓印的基本方法，体验拓印的乐趣，并培养学生的观察力和创造力。通过课堂观察和学生作品的展示，我发现大部分学生都能够掌握拓印的基本技巧，并创作出具有个性和创意的作品。因此，可以说本次教学目标得到了较好的达成。二、教学方法与手段的运用导入环节：通过神秘盒子的引入，成功激发了学生的好奇心和求知欲，为后续的教学打下了良好的基础。演示环节：我在演示过程中注重细节，强调了拓印的注意事项，并鼓励学生进行尝试和提问。这样的教学方式有助于学生更好地理解和掌握拓印方法。实践环节：通过分组实践的方式，学生能够在小组内相互交流和合作，共同完成任务。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还培养了学生的团队协作能力。评价环节：我采用了自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作品进行了全面而客观的评价。这样的评价方式有助于学生更好地认识自己的优点和不足，并促进他们之间的相互学习和借鉴。三、学生表现与反馈在课堂上，学生们表现出了极大的热情和积极性。他们认真听讲，积极参与实践操作，并在作品展示中充分展示了自己的创意和才华。同时，学生们也给出了一些有价值的反馈，如希望增加更多的拓印材料、希望有更多的时间进行创作等。这些反馈为我今后的教学提供了有益的参考。四、存在问题与改进措施时间安排：在本次教学中，我发现实践操作环节的时间稍显紧张，部分学生没有足够的时间完成自己的作品。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保学生有足够的创作时间。材料准备：虽然我在课前准备了大量的拓印材料，但在实际教学中，仍然有部分学生希望尝试更多的材料。因此，在今后的教学中，我可以提前与学生沟通，了解他们的需求和兴趣，以便更好地准备材料。评价深度：在评价环节，我发现部分学生的自评和互评仍然停留在表面，没有深入挖掘作品的创意和内涵。因此，在今后的教学中，我可以引导学生更加深入地分析作品，提高他们的艺术鉴赏能力和表达能力。综上所述，本次你拓我印的游戏教学取得了良好的效果，但也存在一些问题和不足。在今后的教学中，我将继续总结经验教训，不断改进教学方法和手段，以更好地促进学生的全面发展。