2024-2025部编版语文五年级上册4珍珠鸟.pptx

1、 珍珠鸟是一种可爱、美丽的小鸟，珍珠鸟是一种可爱、美丽的小鸟，但它又是一种怕人的鸟。这节课让我们但它又是一种怕人的鸟。这节课让我们走近珍珠鸟，去感受发生在它和作家冯走近珍珠鸟，去感受发生在它和作家冯骥才先生之间的温馨故事。骥才先生之间的温馨故事。冯骥才，1942 年生于天津，祖籍浙江慈溪。他是著名的作家、画家和文化学者。其作品题材广泛、形式多样，已出版作品集二百余种。小说代表作有雕花烟斗高女人和她的矮丈夫神鞭等，多篇作品入选中小学课本。他还致力于文化遗产保护，被誉为“中国古村落保护第一人”。请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检测字词检测字词 chu mn shn

2、yu sh x chr gu dng yxing shu pi bn yn jin mu zi p di di停留停留等，等候等，等候眼睑，眼皮眼睑，眼皮本指眼中瞳仁，本指眼中瞳仁，泛指眼睛。泛指眼睛。指幼小的鸟，生下不久的指幼小的鸟，生下不久的咂咂zmnmn蔓蔓垂蔓垂蔓 jinjinmumu睑睑眸眸眸子眸子 眼睑眼睑 chch幼小的鸟。幼小的鸟。雏雏雏鸟雏鸟雏鸡雏鸡雏鹰雏鹰（等待）（期待）（等待）（期待）（待一会儿）（待一会儿）待待多音字多音字didididi蔓蔓mnwn蔓延蔓延瓜蔓瓜蔓挨挨i挨打挨打i挨着挨着忍一忍，忍一忍，挨挨到天亮就好了。到天亮就好了。ii 困难地度过（岁月）他舍不得走

3、，他舍不得走，挨挨到第二天才动身。到第二天才动身。ii 遭受，亲身受到他因为撒谎他因为撒谎挨挨了一顿打。了一顿打。ii 拖延易错辨析他家他家挨挨着工厂。着工厂。i i 靠近ii 顺着（一定次序）请把书请把书挨挨着次序放好。着次序放好。再读阅读提示，明确学习任务再读阅读提示，明确学习任务自由读阅读提示。说说有哪些学习任务？自由读阅读提示。说说有哪些学习任务？1.1.“我我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。2.2.找出描写珍珠鸟可爱的语句找出描写珍珠鸟可爱的语句。3.3.阅读这些语句，体会阅读这些语句，体会“我我”和珍珠鸟之间的情意。和珍珠鸟之间的情意。第二部分（第二部分

4、（7-127-12）第三部分（第三部分（13-1413-14）第一部分（第一部分（1-61-6）写写“我我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏儿，儿，“我我”决不去惊动它们。决不去惊动它们。生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我我”，直至熟睡在，直至熟睡在“我我”的肩头，最后真诚信赖的肩头，最后真诚信赖“我我”的变化过程。的变化过程。写写“我我”发自内心的感受。发自内心的感受。描述中提到了朋友送的是一对珍珠鸟。珍珠鸟通常描述中提到了朋友送的是一对珍珠鸟。珍珠鸟通常具有美丽的羽毛和悦耳的鸣叫，是一种受欢迎的宠物鸟。具有美丽的羽毛和悦

5、耳的鸣叫，是一种受欢迎的宠物鸟。这一细节增加了场景的生动性，并突显了友情的深厚，这一细节增加了场景的生动性，并突显了友情的深厚，因为送鸟可能是一种亲密和体贴的举动。因为送鸟可能是一种亲密和体贴的举动。“我我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？是怎样得到珍珠鸟的信赖的？默读课文，找出文中的重点语句并作批注。默读课文，找出文中的重点语句并作批注。真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。“我我”对珍珠鸟的喜欢对珍珠鸟的喜欢 这是一种（这是一种（）的）

6、的鸟。鸟。怕人的用吊兰盖在鸟笼上用吊兰盖在鸟笼上格外轻松自在格外轻松自在鸟儿：鸟儿：“我我”：“我我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?说明“我”为了不打扰它们，是从外面悄悄观察的，据此能看出“我”很喜爱珍珠鸟。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的了。小鸟的影子影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却就在这中间隐约闪动，看不

7、完整，有时连笼子也看不出，却见它们见它们可爱的鲜红小嘴从可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。绿叶中伸出来。一方面表示我是他们可以信赖的朋友，另一方面是我他别喜欢他们。用吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，形成了一个自然的用吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，形成了一个自然的遮掩。这对于珍珠鸟来说，就像躲进了深幽的丛林一遮掩。这对于珍珠鸟来说，就像躲进了深幽的丛林一样安全。这个比喻形象地表达了珍珠鸟在吊兰遮掩下样安全。这个比喻形象地表达了珍珠鸟在吊兰遮掩下的安心与舒适。的安心与舒适。我为什么这么做呢？我为什么这么做呢？很少扒开垂蔓瞧它们很少扒开垂蔓瞧它们敢伸出小脑袋瞅瞅我敢伸出小脑袋瞅瞅我鸟儿：鸟儿：“我我”：我很少扒开垂蔓

8、瞧它们，它们便渐渐敢伸我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。关爱，不打扰它们的生活关爱，不打扰它们的生活为后面的信赖做铺垫为后面的信赖做铺垫信赖是逐步建立的信赖是逐步建立的雏鸟脑袋从叶间探出来雏鸟脑袋从叶间探出来不惊动它们不惊动它们鸟儿：鸟儿：“我我”：“它们便渐渐敢伸出它们便渐渐敢伸出.”.”说明了珍珠鸟开始逐渐放松说明了珍珠鸟开始逐渐放松警惕，愿意在主人公面前展示自己。这是一个循序渐进的过警惕，愿意在主人公面前展示自己。这是一个循序渐进的过程，随着时间的推移，珍珠鸟观察到主人公并没有对它们构程，随着时间的推移，珍

9、珠鸟观察到主人公并没有对它们构成威胁，于是开始一步步地接近，敢于从叶蔓中探出头来。成威胁，于是开始一步步地接近，敢于从叶蔓中探出头来。三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！出来。哟，雏儿！正是这小家伙！“我猜到，是它们有了雏

10、儿。我猜到，是它们有了雏儿。”这个这个“猜到猜到”展现了作者对展现了作者对珍珠鸟的深入了解和对它们行为的敏锐观察。作者并没有直接看珍珠鸟的深入了解和对它们行为的敏锐观察。作者并没有直接看到雏鸟，但通过声音和时间的推断，准确地判断出了小鸟的诞生。到雏鸟，但通过声音和时间的推断，准确地判断出了小鸟的诞生。“我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。睁大好奇的眼睛去惊动它们。”这句话展现了作者对这句话展现了作者对珍珠鸟家庭的尊重和保护。尽管作者非常好奇，但他选珍珠鸟家庭的尊重和保护。尽管作者非常好奇，但他选择了不去打扰它们，这种择了

11、不去打扰它们，这种“不打扰不打扰”的态度，是对生命的态度，是对生命的尊重，也是对自然规律的敬畏。的尊重，也是对自然规律的敬畏。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。一个蓬松的球儿。这个比喻形象地将小鸟的体态呈现出来，这个比喻形象地将小鸟的体态呈现出来，让人感受到其稚嫩和可爱的特质。让人感受到其稚嫩和可爱的特质。一个蓬松的球儿一个蓬松的球儿不管它

12、不管它即使开着窗子也不会飞走即使开着窗子也不会飞走鸟儿：鸟儿：“我我”：起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，在屋里飞来飞去，一会儿一会儿落在柜顶上，落在柜顶上，一会儿一会儿神气十足地站在神气十足地站在书架书架上，上，啄着书脊上那些大文啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回把灯绳撞得来回摇摇动动，跟着，跟着逃到画框上去了。逃到画框上去了。起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，在屋里飞来飞去，一会儿一会儿落在柜顶上，落在柜顶上，一会儿一会儿神气十足地站在神气十足地站在书架

13、书架上，上，啄着书脊上那些大文啄着书脊上那些大文豪的名字；豪的名字；一会儿一会儿把灯绳撞得来回把灯绳撞得来回摇摇动动，跟着，跟着逃到画框上去了。逃到画框上去了。这些词语写出了小珍珠鸟的淘气、活泼、可爱，表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。蹦到我杯子上喝茶蹦到我杯子上喝茶不去伤害它不去伤害它鸟儿：鸟儿：“我我”：小珍珠鸟对我越来越亲近，小珍珠鸟对我越来越亲近，它的活动范围越来越大，它的活动范围越来越大，它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？活动地点活动地点 小珍珠鸟放开胆子跑到稿纸上，绕着人的笔尖蹦来蹦小珍珠鸟放开胆子跑到稿纸上，绕着人的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红

14、爪子在纸上发出去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓嚓嚓”的响声。这一描的响声。这一描述生动地展现了小珍珠鸟的活泼、好奇和亲近人的态度。述生动地展现了小珍珠鸟的活泼、好奇和亲近人的态度。它已经不再害怕，把人当作了朋友，愿意与之亲密互动。它已经不再害怕，把人当作了朋友，愿意与之亲密互动。这种情景充满了温馨和乐趣，展现了人与动物和谐相处的这种情景充满了温馨和乐趣，展现了人与动物和谐相处的美好画面。美好画面。不动声色地写不动声色地写用小红嘴啄我颤动的笔尖用小红嘴啄我颤动的笔尖鸟儿：鸟儿：“我我”：小珍珠鸟对我越来越亲近，小珍珠鸟对我越来越亲近，它的活动范围越来越大，它的活动范围越来越大，它后来又去了哪里

15、，它和我都是什么表现？它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？不惊动它不惊动它亲近我亲近我“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意”这句话凸显了人的沉稳与内敛。在面对小珍珠鸟的亲近这句话凸显了人的沉稳与内敛。在面对小珍珠鸟的亲近时，人选择不去打扰、不去惊吓它，而是继续保持自己时，人选择不去打扰、不去惊吓它，而是继续保持自己的节奏，默默享受这一温情时刻。这种的节奏，默默享受这一温情时刻。这种“不动声色不动声色”的的方式，实际上是一种对小生命的尊重，也是一种对自然方式，实际上是一种对小生命的尊重，也是一种对自然情感的珍视。情感的珍视。用手抚它细腻的绒

16、毛用手抚它细腻的绒毛友好地啄两下我的手指友好地啄两下我的手指鸟儿：鸟儿：“我我”：“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指下我的手指”这句话进一步展现了人与小珍珠鸟之间的亲密这句话进一步展现了人与小珍珠鸟之间的亲密关系。人用手轻抚它的绒毛，这是一种亲近和宠爱的举动；关系。人用手轻抚它的绒毛，这是一种亲近和宠爱的举动；而小珍珠鸟则回应以友好的啄食，这是一种信任和依赖的表而小珍珠鸟则回应以友好的啄食，这是一种信任和依赖的表现。两者之间的互动如此自然、和谐，仿佛他们之间并不存现。两者之间的互动如此自然、和谐，仿佛他们之间并不存在

17、物种的界限，只有纯粹的情感交流。在物种的界限，只有纯粹的情感交流。伏案写作伏案写作趴在肩上睡着了趴在肩上睡着了鸟儿：鸟儿：“我我”：默读默读1212自然段，自然段，你从这段话中读出了什你从这段话中读出了什么？么？请画出关键词句写下感受吧。请画出关键词句写下感受吧。有一天，我伏案写作时，它居然落在我有一天，我伏案写作时，它居然落在我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬

18、子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？道在做梦？（1 1）“我我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。（2 2）为了不打扰它们，）为了不打扰它们，“我我”从远处观察。从远处观察。（3 3）当小珍珠鸟出生后，）当小珍珠鸟出生后，“我我”忍住好奇，没有去惊动它们。忍住好奇，没有去惊动它们。（4 4）小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，）小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我我”不动声色。不动声色。（5 5）小珍珠鸟落到）小珍珠鸟落到“我我”的肩上，的肩上，“我我”停住笔，生怕惊跑它。停住笔，

19、生怕惊跑它。“我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱，让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。好的境界。这句话是作者在经历与小珍珠鸟的深厚互动后的由衷感慨，这句话是作者在经历与小珍珠鸟的深厚互动后的由衷感慨，也是对人与自然、人与动物和谐关系的一种深入体悟。也是对人与自然、人与动物和谐关系的一种深入体悟。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。你怎么理解你怎么理解这句话？这句话？珍珠鸟开始也是怕人的，只是珍珠鸟开始也是怕人的，只是“我我”一直不管它，像对待一直不管它，像对待孩子一样关爱它，

20、让它自由自在地活动，随着时间的推移，它孩子一样关爱它，让它自由自在地活动，随着时间的推移，它渐渐相信渐渐相信“我我”绝不会伤害它，它的活动范围越来越大，直至绝不会伤害它，它的活动范围越来越大，直至敢在敢在“我我”的肩头熟睡。正因为人对鸟宽容、关爱，就算原本的肩头熟睡。正因为人对鸟宽容、关爱，就算原本很怕人的鸟，也能跟人做朋友，给人带来乐趣。很怕人的鸟，也能跟人做朋友，给人带来乐趣。这种人与鸟相互信任、和谐共处的情境是很美好的。这种人与鸟相互信任、和谐共处的情境是很美好的。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。你怎么理解你怎么理解这句话？这句话？“信赖，往往创造出美好的境界信赖

21、，往往创造出美好的境界”是作者对于人与人是作者对于人与人之间、人与自然之间关系的哲学思考。通过与小珍珠鸟之之间、人与自然之间关系的哲学思考。通过与小珍珠鸟之间的信任互动，作者深刻体会到信赖的重要性。这种信赖间的信任互动，作者深刻体会到信赖的重要性。这种信赖不仅仅是在人与动物之间，更可以推广到人与人之间的相不仅仅是在人与动物之间，更可以推广到人与人之间的相处。当彼此存在信赖时，关系会变得和谐、自然，从而创处。当彼此存在信赖时，关系会变得和谐、自然，从而创造出美好的境界。造出美好的境界。这句话不仅是作者对与小珍珠鸟互动的情感流露，这句话不仅是作者对与小珍珠鸟互动的情感流露，更是对人生哲理的深入思考

22、和提炼。它提醒我们，无更是对人生哲理的深入思考和提炼。它提醒我们，无论是在人与人之间，还是在人与自然之间，信赖都是论是在人与人之间，还是在人与自然之间，信赖都是建立和谐关系、创造美好境界的关键。建立和谐关系、创造美好境界的关键。信赖是人和动物、人和人之间友好相信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容！尊重和爱是建立信赖关系的前提条件容！尊重和爱是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩，就像作者所说彩，就像作者所说“信赖信赖，往往创造出美往往创造出美好的境界好的境界”。“

23、我我”的做法的做法提供环境提供环境不去惊动不去惊动不去伤害不去伤害不去惊扰不去惊扰鸟的变化鸟的变化显得怕人显得怕人渐渐胆大渐渐胆大开始亲近开始亲近完全信赖完全信赖 小鸟出世了，起先这个小家伙只在小鸟出世了，起先这个小家伙只在（）；随后在（）；随后在（）；）；渐渐地它胆子大了，在（渐渐地它胆子大了，在（）；有一天，）；有一天，它居然在（它居然在（）。）。笼子四周活动笼子四周活动屋里飞来飞去屋里飞来飞去我的书桌上玩我的书桌上玩我的肩膀上睡着了我的肩膀上睡着了 珍珠鸟本来是一种（珍珠鸟本来是一种（）。）。刚刚到我家时，开始只能听到（到我家时，开始只能听到（），），后来能看见（后来能看见（）。）。怕人

24、的鸟怕人的鸟 又细又亮的叫声又细又亮的叫声它的样子它的样子受到惊吓受到惊吓吓得逃跑吓得逃跑不敢从笼子里出来不敢从笼子里出来 作者运用了作者运用了 和和 的手法，抓住的手法，抓住了珍珠鸟的了珍珠鸟的 _ _来描写，描写来描写，描写中融入了自己的中融入了自己的 。比喻比喻拟人拟人外形、动作、神态外形、动作、神态喜爱之情喜爱之情信赖，是人生最高境界。信赖，是人生最高境界。莎士比亚莎士比亚信任，是一种稀有的珍宝。信任，是一种稀有的珍宝。大仲马大仲马没有信任，便没有友谊。没有信任，便没有友谊。第欧根尼第欧根尼莎士比亚莎士比亚课 后 作 业课 后 作 业 你眼中的信赖又是怎样的？试着写一写。你眼中的信赖又是怎样的？试着写一写。