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类型小学数学新北师大版一年级上册《数学好玩 一起做游戏》教案(2024秋).doc

  • 上传人(卖家):luzy369
  • 文档编号:8042590
  • 上传时间:2024-11-06
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、数学好玩 一起做游戏 【教材分析】“一起做游戏”是新北师版教材一年级上册数学好玩的内容。是学生在学习了10以内加减法的基础上,通过游戏的方式来培养学生的数感、推理意识和创新能力。这节课需要学生在读懂规则,尝试挑战,反思创新的学习路径中积累数学活动经验,经历阅读理解、应用策略、完善规则三个阶段,最终实现学生数学核心素养的形成。【学情分析】一年级学生刚进入学习的初步阶段,对知识的应用比较欠缺。学生非常喜欢做游戏,但是和幼儿园游戏不同的,这节课的数学游戏规则较为复杂,所以学生的难点在于读懂规则,通过规则的理解和应用,从而形成学生取胜的策略。因此,这节课要在游戏中培养、渗透各种方法和技巧,提高学生推理

    2、和决策的能力。【教学策略】从游戏中获取数学信息,解决游戏中的问题,尝试寻找取胜策略。在具体情境中理解和运用规则,引导学生对游戏中出现的可能进行思考与判断。【教学目标】1.在摸牌游戏的活动中,练习并巩固10以内数的加减法、连加连减、数的大小比较。积累运用数学解决问题的经验,初步培养数感。2.能够从游戏中获得数学信息,用学过的知识来解决游戏中的问题。通过尝试、观察、比较、分析寻找取胜的策略,提高学生推理和决策的能力。3.在游戏中体验到玩数学的快乐,体会游戏中规则的重要性,并提高学生创造力。【教学重点】巩固10以内地加法运算,提升解决问题地策略。【教学难点】寻找取胜的策略。【教学准备】多媒体课件,学

    3、生准备相应学具【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境设情境 同学们,你们玩过扑克牌游戏吗?今天老师跟大家一起用扑克牌来玩一个数学游戏。板书 一起做游戏二、探究体验,经历过程体验经历过程(课件展示)我们一起认一认牌面大小有哪些数读一读 1、2、3、4、51、2、3、4、51、2、3、4、51、2、3、4、5我们一起来读一读游戏规则(1)老师读一句,学生读一句(2)师生同步阅读(3)学生独立阅读:(一)理解游戏规则1.同学们,读完游戏规则,请你给同学说说怎么玩。生:1人摸1张手里的牌不能给对手看到,自己继续摸1张把两张牌的数字合起来,比6大就输了小于6可以选择不摸了,就和对手比大小,谁大就获胜

    4、。(二)师生合作初玩比大小,理解规则1.谁愿意跟老师比一比。2.老师摸5,学生摸1老师问全班“老师还摸吗?”少数学生要求摸,老师继续摸2,老师输了。分析策略“谁来说一说老师为什么输了,你有什么想法”生A:老师摸的5,已经接近6了,除非你摸到1,摸到其他都算输,可以这个机率太小了。生B:我觉得这是游戏,也可以赌一次,万一运气好,摸到1,反正有四个1,有希望。3.老师摸3,学生摸2老师问全班“老师还摸吗?”大多数学生要求摸,老师继续摸到2;对手摸到3两人都决定不摸了,翻牌,5=5,同时获胜。4.老师摸2,学生摸3老师问全班“老师还摸吗?”大多数学生要求摸,老师继续摸到2;对手摸到2两人都决定不摸了,翻牌,全班计算,老师2+2=4 对手3+2=5 54,学生获胜。(三)学生2人游戏和4人游戏大家会玩了吗?还有什么疑问?1.2人游戏说一说你有什么获胜的秘诀生:当我摸的数达到4的时候,我就不摸了,因为我每次都没有运气摸到小的数,总是摸到很大的数。2.4人游戏说一说你有什么获胜的秘诀生:当我摸到数达到4的时候,我需要1和2,我会看用过的牌有没有1和2,如果没有,说明我还有更多的希望摸到,我就会继续摸牌;如果已经出牌了1和2,我就不摸了,因为摸到他们的机率已经很小了。三、课堂小结游戏中有数学,玩游戏也要进行思考,勤动脑。生活中处处有规则,遵守规则才能享受游戏、生活带给我们的快乐!【教学后记】2

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