我们的社区.docx

1、我们的社区 以下是小编收集整理的我们的社区，本文共10篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。 篇1：我们的社区 新昌城区分成了很多大小不一的社区，我家属于梅湖社区。社区里，有许许多多为老百姓提供方便的地方。 瞧！我家门口就有一个社区卫生服务站。如果没有这个卫生服务站，我们即便是碰到感冒、牙疼等小毛病，也要跑到大医院里去看，排队、挂号等都很费时间。在社区卫生服务站里，既有笑容可掬的护士小姐，一丝不苟的配药师，也有专业学校毕业、对工作负责的医生。社区卫生服务站病人虽然不多，但他们认真、仔细的工作态度，让这些患者感到放心。他们还经常为老人免费测量血压。 社区里还有老年活动室，老人们聚在一起谈天说地，大到

2、世界奇闻，小到邻里之情。这里还可以打牌、下棋，各得其乐，给晚年生活增添几分乐趣。 看到这儿，你一定在想：有没有我们小孩玩的地方呀？你不用急，那里有我们玩耍的小天地健身器材场，天梯、翘翘板、太空漫步器、扭腰杆、压腿杠等活动器材真是应有尽有。我们这些身轻如燕的孩子，穿梭在各个器材之间，一会儿玩翘翘板，一会儿爬天梯，不一会儿又“漫步”在“太空”中，玩得不亦乐乎。 如果你喜欢看书，那就去阅览室吧，那里有许多分门别类的图书。随手拿一本看起来，你都会沉醉其中，觉得非常精彩。不一会儿，淡淡的书香已遍布全身。 社区是市民的港湾，我喜欢我们的社区。 作者：杜文睿 篇2：我们的社区教案 教学目标： 1、协助学生认

3、识社区环境、社区设施。 2、让学生在社区生活交流中，发现、体味社区人员提供的服务，从而激发其热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。 3、愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。 教材分析： 本课呈现的是典型的社区娼妓拟稿，旨在协助学生指认社区警务室、超市、老年活动中心、社区医务室、社区服务中心和早教中心等设施，并引导其寻找、发现社区其他的设施。 通过对设施的寻找，加之自己的社区生活体验，学生能较容易地发现社区为人们提供的服务。让学生观察课文画面战士的社区生活细节，观察反思自己的双休日生活，让其体悟社区工作人员的辛劳，进而激发其对社区的热爱与对社区工作人员的尊敬。“童心岛”就是让学生以自由诗的形

4、式抒发这样的情感。 学情分析： 学生对于自己所住的社区只有初步了解，大致能够说出社区的名称等，对于超市等经常用到的生活设施较为熟悉，对警务室、医务室等较少用到的设施不熟悉。 教学设计： 一、认识社区。 1、课件出示学生在社区活动的照片，看图说话。 2、说说你居住的社区的名称，找找班里哪些小朋友互相之间是邻居。 3、观察课本上各种社区设施的图片，并说说这些设施的作用是什么。 4、除了这些设施以外，你居住的社区还有哪些设施。 5、用数码相机拍下学校附近的社区设施图片，请小朋友当当工作人员给其他学生做介绍。 我们的社区（第二课时） 教学目标： 1、态度和情感：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊

5、敬社区工作人员。 2、行为和习惯：能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱。 3、过程和方法：通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务。 4、知识和技能：认识社区环境、社区设施。 活动准备：1、发调查表 2、在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。 教学过程： 一、认识自己的社区。 我们每个人都生活在社区中，社区是我们共同的家。你知道你居住的社区叫什么名字吗？(学生虽然生活在社区中，但有些可能不知道社区名称，教师可事先通过学生的家庭住址进行了解。根据我们班学生的住址，我知道他们的社区有柳营社区，长庆社区、黄马社区、青春坊社区、吴牙社区等。) 1、我们居住的社区有很多公共设施，他们的作用

6、可大啦。谁能来介绍一下？（请学生来展示课前的调查，可以是自己画的，也可以是拍的照片。） 调查表： 这是社区的-,我知道它的作用是-。 通过学生的展示，大家认识了社区的设施，了解了他们的作用，教师也可通过课件适当补充学生说得不全的地方。如社区的居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、社区警务室，计生服务站，卫生服务站、宣传栏等等。 2、请社区阿姨来讲解他们的作用。特别讲解社区的多功能文化活动室，这应该是离学生生活最近的地方。什么时候可以进去，有哪些适合学生的活动等等。（这时也可以建议老师带着学生跟着社区的阿姨到社区文化活动室参观。） 二、体验社区的服务 社区完善的

7、设施，让我们的生活感到非常方便和舒适，那你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔，正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。 1、向社区的服务员表达谢意：方式自选（小诗、说一句感谢的话、送一张感谢卡等） 2、学生准备，交流。 三、课后实践：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动并记录在“社区服务卡上”。 （ ）社区体验卡 日期 姓名 所体验的角色 自己的表现 社区人员的评价 自己的感受 社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。教学中以学生的生活经验为教学源泉，引导学生观察、关注自己

8、的社区，激发学生对社区的热爱。通过讨论交流提升学生的认识，自己在社区的生活离不开社区工作人员的劳动。并引导学生课后（或双休日）去参与社区的活动，进一步激发学生对社区的热爱。 篇3：我们的社区教案 教学意图综述现在我们的房子大部分都是一个社区或公寓，孩子们对于社区也都知道。活动中孩子们通过剪、贴、摆放明白建造社区是不容易的。 活动目标 1、能按要求正确的剪、贴并合理摆放房子、树的位置。 2、乐意和大家合作合理的来摆放房子和树的的位置。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 重难点能按要求剪、贴、摆放房子和树。

9、教具准备（小朋友的书-美工）、每人一把剪刀，每组一个双面胶。 活动流程： 1.观看视屏“社区的房子”。 幼儿观看视屏“社区的房子”，了解社区的房子是怎样的。 社区里有些什么？这里的房子都是怎么样的？ 2.教师示范。 教师出示美工“社区的房子”,并说明剪、贴要求，并合理的摆放房子和树的位置。 3.幼儿操作。 教师发放美工“社区的房子”。 幼儿自由操作，教师适当的指导。 幼儿制作好后分组进行摆放。 4.展示作品，分享成果。 篇4：我们的社区教学反思 在学习我们的社区这一课时，学生的生活经验很足，都知道社区有楼房，有花园等，人们在做着各种娱乐活动或者健身活动，所以本课很容易唤醒学生的生活体会。 在教

10、学中我除了尽力让学生回想社区生活场景，还强调了学生对社区生活哪些地方印象最为深刻，这样学生做作业时可以更好入手。 在做作业时学生需要注意处理画面中的前后关系，有一小部分孩子很容易把房子画成一排，没有前后或者遮挡关系。有的孩子没有整体布局意识，很容易把房子或者人物活动画成单个的，画面物体之间没有关系。 通过优秀作业展示学生明白了画社区需要考虑以下几点：自己想抓住社区的哪些特征?想表现社区的什么地方？注重遮挡关系，前后关系，疏密变化，高低变化等，如果有颜色还要有主色调。 这节课我觉得孩子们进步很大，但是绘画形式有些单一，如果时间允许，我会让孩子们采用各种形式作画！ 篇5：我们的社区教学反思 我们的

11、社区教学反思 对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。 把同一小区的学生分为一小组描绘自己社区的生活景象，他们都显得十分高兴，作业效果也很出色。 这节活动课，大部分学生都能表现出近、中、远景的社区活动景象。我在上这节课前充分调动学生的兴趣和积极性，讲解示范，让学生做到心中有数，脑中有一个框架，以便为自己设计的打好了基础。因此，大部分学生都能画出较满意的作品。感觉很满意。 成功之处在于； 1、从局部入手抓特点符合儿童认识事物的习惯。降低了学习难度，能很快把学生带入学习重点。 2、在学习

12、之中加进表情的成分，加大特征的认识既能调动学生的兴趣，又使绘画对象活起来，反能刺激学生的表现的欲望。 3、把装饰实用美术的活动设计加进课程，沟通了学生绘画与生活的关联。拓宽了学生的思路。 篇6：关注我们的社区教案 【教学目标】 1、加强语文与生活的联系，让学生在实践生活中学习语文、应用语文。 2、在社区活动中，培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性。 3、提高学生语文能力尤其是口语交际能力和写作能力，学习就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互讨论，学会整理资料，能选择最好的方式展示学习成果。 4、学习几种应用文的写作（调查报告、倡议书、公约、演讲稿），能够独立地完成以“在社区

13、活动站的日子里”为题的作文。 【活动指导】 一、活动准备 1、成立活动小组。 在同学们自主选择的基础上，将全班学生分成四个学习小组。小组内自由推荐小组长、副组长。组长负责本组的活动，副组长协助组长工作。 2、在教师的指点下各小组制定详细的活动方案。 二、活动过程 1、了解我们的社区。 调查自己所在社区的人口状况。 考察所在社区的环境保护情况。 完成人口、环境调查报告。 2、倾诉我们的心声。 在对社区人口及环境现状有了初步的认识摸底之后，进行第二项活动，为改造、建设文明社区出谋划策。 制定文明公约。 小组长带领同学们深入到社区各家各户，广泛听取社区群众的意见，然后商定公约内容。内容确定后，要与社

14、区管理员协商，再出台施行。 发表一次演讲。 首先要明确演讲目的：针对社区不文明现象表明自己的态度，号召大家行动起来，共同为消除不文明现象努力；然后小组讨论构思演讲稿；最后由一位同学在社区集会上进行演讲。 3、伸出我们的双手。 完成了前面的两项活动，学生已逐渐融入到了社区生活中，在这个基础上进行第三项活动，让学生真正成为社区小主人。 与草地为伴。 要求学生关注社区的.绿色，争做绿化社区志愿者。学生要对自己所分管保护的那片绿地进行跟踪管理，并以日记形式把管理情况记录下来，与同学交流。 丰富社区文化的行动。 社区里有宣传栏，要求学生在小组长带领下以宣传栏为阵地，办一期丰富多彩的墙报，给社区居民送一股

15、清新的文化春风。 三、写作指导 1、要求：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇文章。 2、如果学生按计划扎实地进行了实践活动，完成这篇文章是有内容可写的。比如可以写一写活动过程中最难忘的一个细节，可以谈一谈与同学合作的感触，可以写一写参加了社区活动后对自然对社会产生的一些新想法。 3、学生自由写作完成后，分小组交流。小组长组织评选优秀习作向全体同学推荐。 四、活动总结 1、综合各小组活动资料以及社区群众的反馈意见，对各小组活动情况进行评价。（只要学生认真参与了就给予肯定） 2、举办一期板报，刊出学生优秀习作 篇7：关注我们的社区作文 今天天气晴朗，阳光明媚。我和同学一前约定好的，去社区为社区服

16、务。 人们都说：劳动最光荣。当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精髓 为了这次活动，我比以前早起一个小时，为这次义务劳动作了详细的计划。刚做完，就听外面喊：“快，出发了！”我便和同学一起，去了我们的社区。 这是时间还较早，社区里没什么人在活动，但是，辛苦的社区管理员已经忙碌开来了。见到这情景，我们便也毫不犹豫的加入到劳动当中去。管理员分配给我们第一个任务整理图书。接到任务，我们便飞奔图书室。别看只是几本书，整理起来可真不容易。看，我们正从书柜里抱出一大摞书，挨本打开，写号盖印，把书面擦得一尘不染，然后把书按顺序排好好不容易干完了，管理员姐姐又过来说：“把桌椅摆整齐，地扫干净啊！要

17、快，还有活哦！”我们本有些抱怨，但一想到为人们做好事，就埋头苦干起来。不一会儿，图书室就被我们打扫得干干净净了。我们走到外面，挺挺腰，哟，院子里“人满为患”了。这人多了，垃圾肯定也多了，这不，大姐姐又来了，快快，拿扫帚，扫地吧！于是乎，我们就跟着大姐姐拿扫帚去了 一会儿，我们抱着扫帚来了，从大门口开始，“唰、唰”的扫了起来，人们都为我们让开了路，我们一看，干得更起劲了，把地上的纸屑果皮，统统扫进了垃圾箱，尘土扫起了一大片，堆在了墙边。人们看我们这么卖力的工作，都好像觉察到了什么，把手中的废纸屑都扔进了垃圾箱。 看着干干净净的社区，我们虽然很累，但是心里都有说不出的欣慰和喜悦。说实话，通过这次实

18、践活动，我真是受益匪浅：我充分体验到一个社区工作者的辛苦，对他们有了肃然起敬的感觉，想想每个工作者每天辛勤工作就是为了给居民提供良好的环境，我们的社区管理员会是伟大的！同时，社区为我们营造了好的集体交涉的场所。 在社区里，人们亲如一家，突出了享亲情，共建和谐社区的主题！ 我爱这个和谐的社区，我爱我们美好的家园。 篇8：我们的社区的教学方案 我们的社区的教学方案 教学目标： 1观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的

19、人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔课时安排2课时教学过程： 一、导入。 1师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题） 2什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄） 3谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 1那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社 2在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有

20、些什么有益的活动呢？（学生描述） 3师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4欣赏（书上的学生作品）。（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。 1想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。 篇9：我们的社区美术教案设计 我们的社区美术教案设计 教学目标： 1、

21、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备： 彩色笔 教学过程： 一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。 （板书课题） 2、什么叫社区？ （自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来

22、，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。 （同桌交流，指名描述） 师：真羡慕你们的社区！ 2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ （学生描述） 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4、欣赏（书上的学生作品）。 （1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及

23、从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。 教学后记： 对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。 篇10： 我们社区的篮球场作文 我们社区的篮球场作文 提起我们社区的篮球场，大家都知道。它座落在小港环山路旁，四周都是居民区。那里虽然面积不大，但它是大家娱乐

24、的好去处。 白天，经常可以看到大哥哥和叔叔们扣球、投篮的矫健身姿，那一招一式，常常把我羡慕得入迷。如果是双休日，篮球场还是小朋友练习轮滑的好地方呢，瞧，小男孩们用双脚甚至单腿立在轮滑上，表演“冰上舞蹈”、“蜻蜓展翅”等高难度的动作，个个乐此不疲。 晚饭后，人们不约而同地来到这里，随着美妙的音乐响起，一些中老年人，都跳起了广场舞。你们看爷爷、奶奶、叔叔、阿y有节奏地踏着步，扭着腰。这些平时在我们眼里循规蹈矩的大人们，此时个个变得活力四射，年轻有魅力了。他们的表演常常引得四周观众的拍手称赞。有的人来到这里，还三个一群，五个一伙地聊着家常，时不时地发出阵阵欢笑声。 篮球场还是小朋友“六一”表演节目，老年人过年过节表演越剧的大好舞台呢！ 你说，我们社区的篮球场人气旺不旺呀？