《1.文字之旅》教学设计表格 - 苏少版(2024)美术七年级上册.docx
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1、第一单元第1课文字之旅教学设计教学基本信息学科美术授课时间20XX.XX课题文字之旅授课年级教材选取教材分析本节课沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏,使学生在欣赏书法美的同时了解书法点画章法等。以“永”字为代表,剖析书法结构,从书法的外在美与内在美双向赏析,让学生掌握欣赏书法的方法,并能运用于其他书法作品当中,最后向书法艺术在现代生活中的运用拓展延伸。本课在设计上主要突出以下几个特色:l 以时间的先后顺序了解书法的发展演变从文字的发端甲骨文至唐代的草书作品欣赏,展示不同面貌的书法演变,包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等,这种编排使学生更系统、更深入地了解
2、中国古代书法艺术,不仅培养了学生的书法审美能力,更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。学情分析中国书法整体属高雅艺术,学生在知识结构上会有较大差异,这个差异既有个体上的,也有整体上的,个体上是有无接触学习过,整体上主要体现在学习差异。因此,本课的设计既有书法艺术的基础知识,也有深入解析的部分;既要顾及书法功底较好的学生,也要照顾尚未接触过书法的学生,让学生在有选择的不同层次下进行学习。核心素养目标l 审美感知:初步了解书法的字体演变历程与艺术特点、结构法则以及构成要素。l 艺术表现:通过经典书法作品的欣赏,字例分析,在临摹和欣赏中体会书法动态中求平衡的结构法则和构成要素。 l 创意实践:亲
3、自参与欣赏学习,能够运用书法结构的分析字形结构,按要求临写字体。l 文化理解:让学生直观感受书法之美、书法之特点,增加对书法这一祖国优秀传统艺术的兴趣与热爱,增强民族自豪感。教学重难点l 重点:了解书法表现形式构成的要素,体会书法所表达的内涵l 难点:理解书法艺术的内在情感美,并能达成共鸣教学工具教具:多媒体课件、课前收集到的图片文字资料等学具:毛笔、宣纸、墨汁、砚台(墨盒或者白瓷盘)等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 视频赏析汉字的发展演变。师:通过刚才的视频可以让我们感受到中国古老而优美的汉字是形、音、义的结合体。它的一字一图画、一字一故事。它的一横一竖、一撇一捺之间都
4、蕴涵着中华民族的文化基因。播放图片。2. 同一楷书“书”在不同书法家笔下的风貌。3. 同一汉字在同一书法家笔下的不同风貌,颜体“真”字的体势变化。课题导入:人们通过笔墨、点画线条的运用就产生了无穷的变化。那么,这些简单的笔画符号又是怎么样构成汉字书法中优美丰富的形态的呢?今天就让我们一起开启文字之旅。板书:文字之旅欣赏视频,在过程中体会书法的魅力开门见山,直接点题,让学生了解书法表现形式和审美价值。初步了解(一)展示世界四大古文字体系。1. 古巴比伦的楔形文字楔形文字是源于底格里斯河和幼发拉底河流域的古老文字,又称“钉头字”。早在公元前3200年前后,楔形文字就在苏美尔地区发展起来。2. 古埃
5、及象形文字古埃及象形文字也称为“圣书字”,始创于约公元前3000年埃及第一王朝,在公元400年后开始衰亡,目前仅存于古埃及遗址中。3. 古印度印章文字古印度印章文字即古代印度河流域通行的文字,因大多刻在石头或陶土制成的印章上,被称为“印章文字”。4. 中国师:四大文明古国除了古巴比伦、古埃及、古印度,还有我们中国都发明了自己的文字,形成了世界四大古文字体系。师:中国商代和西周早期出现,是中国王朝时期最古老的一种成熟文字。主要是王室用于占卜凶吉在龟壳或兽骨上契刻的文字,内容一般是占卜所问之事或者是所得结果。我们一般把甲骨文认定为“汉字的祖先”,也可以说“甲骨文书法”是中国书法的源头。(1) 图片
6、展示:王宾中丁王往逐兕涂朱卜骨刻辞(正面)师:这件甲骨文是由牛的肩胛骨制成。甲骨保存完好,字迹清晰,上面的文字书风雄劲、挺拔爽利、笔力遒健,在镌刻感之外,更有浓厚的毛笔书法的意蕴。(2) 学生讨论活动:找一找,这件甲骨珍品上的文字你认识多少?它们有什么特点?学生讨论回答。师:此骨硕大而完整,叙辞、命辞、占辞及验辞四项俱全,只有局部残损,十分难得。其性质属于卜旬,即卜问旬日(十日)之内的凶吉。卜骨的内容十分丰富,涉及祭祀、田猎、天象等诸多方面。如我们看到的内容,专家推测是癸酉日商王贞问旬日之内是否有灾祸,尽管王一再祈求,预测仍为凶兆,五日后丁丑日,商王在宾祭中丁时摔倒,果然应验。(3) 展示甲骨
7、文:车教师活动:引导学生欣赏甲骨文中的“车”,是典型的象形字。(4) 展示甲骨文与汉字对比图片。学生活动:通过对比,分析甲骨文与汉字之间的联系,尝试总结甲骨文的特点。学生讨论回答。总结:甲骨文的艺术特点 线条单纯,笔画直线为多。 结构变化多姿,布局错落有致。 象形意味重(5) 探索实践师:甲骨文体现出文字处于最初发展阶段的稚拙和生动。请你根据甲骨文象形的特点,将下列汉字与对应的甲骨文连起来。观察欣赏世界四大古文字体系,重点了解中国文字的产生。对中国古文字的产生有了初步了解,为接下来的书法发展脉络做铺垫。初步了解(二)理清书法发展脉络师:四大文明古国的文字,只有中国的汉字流传至今。所谓书法,就是
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