2 找相同和不同教学设计（第2课时）（表格式）-2024新湘科版一年级上册《科学》.docx

1、找相同和不同教学设计（第2课时）课程科学类型新授课一、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用多种观察方法（如看、摸、闻等）来发现物体的相同点和不同点。学生能够用准确的词汇描述物体的特征，如颜色、形状、大小、质地等。2. 过程与方法：经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试从不同角度对物体进行比较。学习并掌握比较方法，初步形成比较能力。3. 情感态度价值观：培养学生勇于尝试新方法的科学态度。引导学生形成仔细观察、如实描述的良好习惯。二、教学重难点教学重点：训练学生的观察比较能力，找出被比较物体的相同点和不同点。教学难点：引导学生运用多种观察方法进行全面比较，并统一比较标准。三、教学准备教具准备：

2、不同形状、颜色的积木块；轻重、软硬、材料不同的小球（如小皮球、乒乓球、玻璃球等）；体重秤、米尺或软尺；白纸、笔等。学具准备：学生每人一套积木块或小球等观察材料。四、教学过程（一）导入新课1. 猜一猜：教师用左右手分别握着两根长度相同但粗细不同的小木棒，让学生猜测哪根木棒更长。引导学生思考如何证明自己的猜测，从而引出比较方法的重要性。2. 引入课题：今天我们将继续学习找相同和不同，这次我们将从更多的角度和方面来观察物体，找出它们的相同点和不同点。教师：（出示两根长度相同但粗细不同的小木棒）同学们，大家看，老师手里有两根小木棒，它们有什么不同呢？学生A：老师，我看一根粗一点，一根细一点！教师：很好

3、，你观察得很仔细！那么，现在老师想请大家猜一猜，哪根木棒更长呢？学生B：我觉得粗的那根更长，因为它看起来更大。学生C：不对，我觉得它们一样长，因为老师刚才说它们是长度相同的两根木棒。教师：很好，同学们都有了自己的猜测。那么，我们怎样才能证明自己的猜测是对的呢？有没有什么方法可以帮助我们准确地比较这两根木棒的长度呢？学生D：我们可以把它们放在一起，对齐一端，然后看看另一端是不是也对齐，这样就可以知道它们是不是一样长了。教师：非常好！这位同学提出了一个非常实用的方法，那就是把两根木棒的一端对齐，然后观察另一端是否也对齐。这种方法叫做“对齐法”，它可以帮助我们准确地比较物体的长度。通过这个方法，我们

4、就可以证明两根木棒的长度确实是相同的，而它们的粗细并不影响它们的长度。教师：那么，同学们，今天我们将继续学习找相同和不同这一课。不过，这次我们将从更多的角度和方面来观察物体，不仅要找出它们的相同点，还要找出它们的不同点。就像我们刚才比较的两根木棒一样，虽然它们的长度相同，但是粗细却不同。所以，在观察物体时，我们要细心、全面，才能发现更多的奥秘。接下来，就让我们一起进入今天的课程吧！（二）新课学习1. 用眼睛观察比较物品（1）出示颜色相同但形状既有相同又有不同的积木块，让学生先用眼睛观察并描述它们的相同点和不同点。（2）提供同色（绿色）、同形状积木两块和同色（红色）不同形状积木两块，进一步引导学

5、生观察并描述。老师：请大家看这里，我手里有一些颜色相同但形状既有相同又有不同的积木块。谁能先用眼睛观察并告诉我，这些积木块有哪些相同点和不同点呢？学生A：老师，我看到这些积木块都是绿色的，这是它们的相同点。但是它们的形状不一样，有的方方正正的，有的长长的，还有的是圆圆的。老师：非常好，A同学观察得很仔细！确实，这些积木块的颜色都是绿色的，这是它们的共同特征。而它们的形状各不相同，这就是它们的不同点。那么，接下来我要给大家看两组更具体的积木块，请大家继续观察。老师：（出示同色绿色、同形状的两块积木）请同学们看这两块积木，它们有什么相同点和不同点呢？学生B：老师，这两块积木都是绿色的，而且形状也一

6、样，都是长方形的。它们好像没有什么不同点。老师：B同学说得很对，这两块积木的颜色和形状都是相同的，所以我们很难找到它们的不同点。不过，如果我们仔细观察，可能会发现它们在大小、光泽或者细微的纹理上有些微的差别。但在这个场景下，我们主要关注的是颜色和形状，所以它们确实是几乎一样的。老师：（出示同色红色、不同形状的两块积木）那么，再请大家看看这两块积木，它们又有什么不同呢？学生C：老师，这两块积木的颜色都是红色的，但是它们的形状不一样。一块是正方形的，另一块是三角形的。老师：非常棒，C同学！你准确地指出了这两块积木的不同点形状不同。同时，它们也有相同点，那就是颜色相同，都是红色的。通过今天的观察活动

7、，希望大家能够学会用眼睛去细致地观察周围的事物，并能用准确的语言来描述它们的特点。2. 借助多个感官观察比较物品（1）提供两个有较多不同点（包括轻重）的玩具球，让学生除了用眼睛观察外，还可以用手摸一摸、掂一掂，比较它们的不同和相同。（2）提供两个有较多不同点的玩具球和积木块，让学生综合运用多种感官进行观察比较。老师：接下来，我们来玩一个有趣的游戏，叫做“超级侦探”，我们要用我们的眼睛、手和心去感受和发现。看，老师这里有两个玩具球，它们有什么不一样的地方吗？学生A：老师，一个球是红色的，一个是蓝色的！老师：很好，A同学用眼睛发现了颜色的不同。那么，除了颜色，你们还能发现什么不同呢？试着用手摸一摸

8、，掂一掂它们。学生B：我发现红色的球表面很光滑，而蓝色的球有点粗糙。学生C：我觉得红色的球比蓝色的球要轻一些！老师：真棒！B同学通过触摸感受到了材质的不同，C同学则用了手的感觉来判断轻重。这就是我们用多种感官观察物体的好处，可以发现更多细节和差异。老师：现在，难度升级了。我这里不仅有玩具球，还有积木块。请大家综合运用眼睛看、手摸、掂一掂等多种方式，来比较它们的不同和相同点。学生D：玩具球是圆的，可以滚动；积木块是方形的，不能滚动。学生E：积木块的边缘是直的，摸起来有点硬；玩具球的表面更柔软，而且有的光滑有的粗糙。学生F：我发现玩具球比积木块轻多了，积木块感觉沉甸甸的。老师：同学们真是太棒了！你

9、们不仅观察得仔细，而且能够综合运用多种感官来比较物体的不同和相同点。这样，我们就能更全面地了解物体，发现它们的秘密了。3. 总结比较方法：引导学生总结比较方法，如多个对象比较时要选择比较标准；比轻重时可以用手掂一掂或用体重秤称量；比软硬时可以用手捏一捏等。老师：现在，我们来总结一下我们在学习中常用的比较方法。首先，当我们需要比较多个对象时，最重要的是什么？学生A：老师，是不是要先确定一个比较的标准？老师：非常棒，学生A！你说得对。当我们有多个对象需要比较时，首先要选择一个明确且合理的比较标准。比如，我们比较几个同学的身高，那么“身高”就是我们的比较标准。老师：接下来，我们来看看在实际操作中，如

10、何根据比较标准来具体比较。比如，我们想要比较两个物体的重量，你们会怎么做呢？学生B：老师，我们可以用手掂一掂，感受哪个更重。老师：很好，这是一个简单直接的方法，特别适用于重量差异较大的物体。但是，如果两个物体的重量非常接近，我们该怎么办呢？学生C：那我们可以使用体重秤来称量，这样就更准确了。老师：对，学生C提出了一个很好的建议。使用工具可以帮助我们更准确地得到结果。那么，如果我们想要比较两个物体的软硬程度呢？学生D：老师，我们可以用手捏一捏，看看哪个更容易变形。老师：非常棒，学生D！这就是我们在比较软硬程度时常用的方法。通过触摸和感受，我们可以大致判断物体的软硬。老师：总结一下，我们在比较多个

11、对象时，首先要确定比较标准。然后，根据比较标准选择合适的比较方法。对于重量，我们可以用手掂或用体重秤称量；对于软硬，我们可以用手捏一捏。这些方法都可以帮助我们更准确地了解物体的特性。希望同学们在以后的学习中，能够灵活运用这些比较方法。（三）活动拓展1. 找我们自己的不同和相同（1）学生两人一组，先借助感官找不同（如高矮、胖瘦、说话声音等），再找相同（如身体的各个组成部分、人的共同特征等）。（2）鼓励学生尝试用不同的观察方法和标准进行比较，如用笔画出脚的轮廓进行比较等。2. 全班汇报交流：每组选派代表在全班汇报他们的发现，教师适时进行点评和总结。教师：请大家两人一组，面对面站好。我们先来玩一个“

12、找不同”的小游戏，好不好？学生A：好呀，老师！我们要怎么找不同呢？教师：很简单，你们可以先用眼睛观察对方，找找看有哪些明显的不同点。比如，你们的身高、体型、甚至是说话的声音，都可以成为比较的对象。学生B：我知道了，他比我高一点点，而且我说话声音比较清脆，他则比较低沉。教师：很好，你们已经找到了不少不同点。接下来，我们再来玩“找相同”的游戏。想想看，虽然我们有很多不同，但作为人类，我们也有许多共同的地方。学生A：我们都有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，这些肯定是相同的！学生B：对，还有手、脚，都能走路、说话和思考。教师：非常棒！你们观察得很仔细。现在，我要给你们一个挑战，尝试用不同的观察方法和标准来比较

13、。比如，你们可以用笔画出对方的脚轮廓，然后看看有哪些细微的不同和相似之处。学生A：好主意！我们这就试试！教师：时间到！现在，每组选派一位代表来全班分享你们的发现吧。学生A：我们组发现，虽然我和伙伴的脚大小不一样，但都有五个脚趾头，而且脚趾排列的顺序也是一样的。教师：非常细致的观察！除了外形上的相似，你们还发现了什么更深层次的共同点吗？学生B：我们觉得，无论是高矮胖瘦，每个人的脚都是为了支撑身体、行走而存在的，这是我们作为人类共有的功能和特征。教师：说得太好了！你们不仅看到了表面的不同和相同，还深入思考了背后的原因和意义。这就是我们今天活动的目的通过观察和比较，增进对彼此以及人类共性的理解和尊重

14、。大家表现都非常出色，让我们为自己鼓掌吧！（四）课堂小结1. 回顾知识点：引导学生回顾本节课所学的知识点，包括如何运用多种观察方法进行比较、如何描述物体的特征等。2. 强调科学态度：鼓励学生勇于尝试新的比较方法，形成仔细观察、如实描述的良好习惯。老师：同学们，我们这节课已经接近尾声了。在结束之前，我们一起来回顾一下今天所学的知识点，好吗？学生：（齐声）好！老师：首先，谁能告诉我，我们今天主要学习了哪些观察方法来进行比较呢？学生A：我们学习了用眼睛看、用手摸、用耳朵听等多种观察方法来比较不同物体的特点。老师：非常棒，A同学回答得很全面。那么，谁能具体说说，在观察过程中，我们应该怎样描述一个物体的

15、特征呢？学生B：我们可以从物体的形状、大小、颜色、质地等方面入手，用准确的语言来描述它的特征。比如，这个苹果是圆形的，红彤彤的，摸起来很光滑。老师：B同学描述得非常生动具体，这正是我们在观察时需要做到的。记住，描述要尽可能详细和准确，这样才能让别人也清楚地了解你观察到的物体。老师：接下来，我想强调的是科学态度的重要性。在科学探索中，勇于尝试新的比较方法是非常重要的。当我们遇到不熟悉的物体或现象时，不要害怕，要敢于尝试用不同的方法去观察、去比较。老师：同时，我们也要养成仔细观察、如实描述的良好习惯。无论观察到什么，都要如实记录下来，不要随意夸大或缩小事实。这样，我们才能更好地理解和掌握科学知识。

16、老师：好了，同学们，通过今天的学习，我相信大家对如何运用多种观察方法进行比较、如何描述物体的特征等方面都有了更深刻的理解。希望大家在以后的学习和生活中，能够继续保持这种科学态度和良好习惯，不断探索未知的世界！五、板书设计找相同和不同一、观察方法：看、摸、闻等二、比较内容：颜色、形状、大小、质地等三、比较方法：选择标准、多感官参与四、科学态度：勇于尝试、仔细观察、如实描述六、教学反思本节课通过丰富的观察材料和多样的活动形式，有效激发了学生的观察兴趣和比较能力。学生在活动中积极参与、勇于尝试新的比较方法，并形成了仔细观察、如实描述的良好习惯。但也需要注意，在比较过程中要引导学生统一标准，以确保比较结果的准确性。