7 大自然中的发现第2课时 教学设计（表格式）-2024新湘科版一年级上册《科学》.docx

1、大自然中的发现教学设计（第2课时）课程科学类型新授课一、教学目标通过本节课的学习，学生将进一步了解大自然中的常见事物和现象，培养他们观察、思考和表达的能力，并增强对大自然的热爱和保护意识。学生将学会用简单的语言描述观察到的现象，并激发对新生事物的好奇心和探索欲望。二、 教学重难点教学重点：1. 激发学生对大自然的好奇心和探索欲，鼓励他们走出教室，亲自去观察、感受、体验自然界的奇妙与美丽。这包括引导学生认识各种动植物、了解它们的生长环境和习性，以及发现自然界中的规律和奥秘。2. 培养学生的观察能力和思维能力。在教学过程中，要注重引导学生运用多种感官去感知大自然，如看、听、闻、摸等，同时鼓励他们提

2、出问题、思考问题，并尝试通过观察和实验找到答案。这有助于提升学生的观察力和逻辑思维能力。教学重点：1. 如何将理论知识与实践活动有效结合。在教授学生关于大自然的知识时，需要设计一些实践活动或实验，让学生在动手操作中加深对知识的理解和记忆。但如何确保这些活动既有趣又富有教育意义，同时又能与教学内容紧密相连，是一个需要认真思考和解决的问题。2. 如何培养学生的环保意识和责任感。在探索大自然的过程中，学生可能会发现一些环境问题，如污染、破坏等。这时，教师需要引导学生认识到这些问题的严重性，并激发他们的环保意识和责任感。但如何让学生真正从内心深处产生对大自然的敬畏和爱护之情，进而转化为实际行动，是一个

3、较为困难的过程。三、教学准备1. 教学PPT、实物教具、实验材：放大镜、塑料托盘2. 展示大自然中常见事物和现象的图片：水稻、昆虫、天空、五颜六色的落叶、星星四、教学过程1. 导入（约5分钟）：展示大自然中的图片，如美丽的山川、清澈的河流、五彩斑斓的花朵等，引导学生关注和思考大自然中的事物和现象。同时，可以询问学生最近是否在大自然中有过什么有趣的发现，以此激发学生的学习兴趣。老师：同学们，今天我们要一起走进大自然的怀抱，去探索和发现那些令人惊叹的自然之美。请大家看大屏幕，这些图片展示了我们地球上的壮丽山川、清澈河流以及五彩斑斓的花朵。当我们置身于这样的环境中，是不是会感受到一种宁静和美好呢？学

4、生A：哇，这些图片太美了！我好像能闻到花香，听到溪水的声音。老师：是啊，大自然的魅力就在于它能让我们的心灵得到放松和洗涤。那么，我想问问大家，最近你们有没有在大自然中有过什么有趣的发现呢？可以是一朵花、一只鸟，或者是一个特别的自然现象。学生B：我上周和爸爸去爬山，发现了一种我从来没见过的昆虫，它的翅膀是透明的，在阳光下闪闪发光，特别漂亮！学生C：我在公园散步的时候，看到一群小鸟在树枝上跳来跳去，好像在开舞会一样，我觉得它们好快乐啊！老师：听起来你们的发现都很有趣呢！大自然中充满了未知和惊喜，只要我们用心去观察，就能发现很多美好的事物。那么，接下来我们就一起走进今天的课堂，通过学习和讨论，更深入

5、地了解大自然中的奥秘吧！2. 新课讲解（约15分钟）：展示大自然中的常见事物和现象，如植物的生长过程、动物的生活习性、天气的变化等，并引导学生观察、思考和表达。教师可以边讲解边提问，引导学生积极参与讨论，提高他们的思维能力。（展示植物从种子发芽到开花结果视频）教师：大家看，这是一颗小小的种子，它在适宜的条件下，会怎样变化呢？学生A：它会发芽，然后长出叶子！教师：非常棒！A同学观察得很仔细。那么，发芽之后呢？它还会经历哪些阶段呢？学生B：它会继续长大，长出更多的叶子和枝干，然后开花，最后结果！教师：B同学说得非常完整！这就是植物的生长过程，每一个阶段都充满了生命的奇迹。那么，同学们，你们知道植物

6、为什么要开花结果吗？学生C：是为了传播种子，让植物能够继续繁衍下去！教师：C同学的理解非常深刻！确实，开花结果是植物繁衍后代的重要方式。接下来，我们再来看看动物的生活习性。（展示不同动物的生活习性视频）教师：大家看，这是狮子在捕猎，这是大象在迁徙，这是蜜蜂在采蜜。每一种动物都有自己独特的生活方式和习性。那么，同学们，你们觉得动物为什么要迁徙呢？学生D：可能是因为季节变化，它们需要寻找更适合生存的环境和食物。教师：D同学的回答非常准确！季节变化、食物来源、繁殖需求等都是动物迁徙的原因。现在，我们再来谈谈天气的变化。（展示天气变化的图片）教师：天气是我们日常生活中不可或缺的一部分，它时刻影响着我们

7、的生活。那么，同学们，你们知道天气为什么会变化吗？学生E：是因为地球的自转和公转，还有大气中的水汽、温度等因素在相互作用。教师：E同学的回答非常专业！确实，天气的变化是由多种因素共同作用的结果。通过今天的学习，我们希望大家能够更加关注大自然，学会观察、思考和表达。那么，接下来，就请大家分组讨论，选择一个你们感兴趣的大自然事物或现象，进行更深入的研究和交流吧！3. 小组活动（约10分钟）：将学生分成小组，每组选择一个大自然中的事物或现象进行观察和描述。学生可以使用放大镜等工具进行细致观察，并记录下自己的观察结果和感受。然后，每组派代表向全班同学分享他们的发现，培养学生的表达能力和团队合作精神。老

8、师：接下来，我们要进行一个特别有趣的小组活动。我们将被分成几个小组，每个小组都会有机会去探索和描述大自然中的一个事物或现象。这不仅仅是一次简单的观察，更是一次让我们更深入了解自然、感受自然之美的机会。大家准备好了吗？学生A：老师，我们已经迫不及待了！我们组想观察蚂蚁的巢穴，看看它们是怎么生活的。老师：非常好，蚂蚁的巢穴确实是个很有意思的观察对象。你们可以用放大镜仔细观察它们的巢穴结构，还可以记录下蚂蚁们忙碌的身影和它们之间的协作。记得，观察时要保持安静，不要打扰到它们哦。学生B：老师，我们组想观察雨后的彩虹。但是，如果今天不下雨怎么办？老师：这是个很好的问题。虽然直接观察雨后的彩虹最为直观，但

9、如果今天没有下雨，你们也可以尝试了解彩虹形成的原理，通过查找资料或咨询家长来丰富你们的知识。同时，你们也可以关注天气预报，选择一个有可能下雨的日子进行实地观察。学生C：老师，我怕我们组的观察结果不够详细，分享时会说不清楚。老师：别担心，同学们。在观察过程中，你们可以分工合作，有的人负责记录文字描述，有的人负责拍照或录像作为辅助。分享时，可以先简要介绍你们观察的对象，然后详细描述你们的发现，最后还可以谈谈你们的感受或学到的知识。如果担心忘记要说的话，可以提前准备一份简短的演讲稿。老师：时间差不多了，现在我们来听听各个小组的发现吧。有哪个小组愿意先来分享？学生D：我们组观察的是学校的花坛。我们发现

10、花坛里的花朵颜色各异，有的花瓣上还有露珠，在阳光下闪闪发光。我们还用放大镜看到了花瓣上的细微纹理和蜜蜂采蜜的情景。这次观察让我们更加感受到了大自然的美丽和生命的奇妙。老师：今天的活动非常成功，每个小组都展现出了极高的观察力和团队合作精神。通过这次活动，我们不仅更加了解了大自然中的事物和现象，还学会了如何与他人合作、如何表达自己的想法和感受。希望同学们能够继续保持这份好奇心和探索精神，在未来的学习和生活中不断发现新的知识和乐趣。4. 实验探究（约10分钟）：引导学生进行一个简单的实验，如观察水的蒸发过程、种植豆芽等，让学生通过亲身体验来观察和理解大自然中的现象。在实验过程中，教师要注意引导学生观

11、察实验现象、记录实验数据，并鼓励他们提出自己的问题和见解。教师：请大家看看桌上的这些材料，有一杯水、一块玻璃片、还有一支温度计。我们的目标是观察水在什么样的条件下会蒸发，以及蒸发过程中水温的变化。学生A：老师，蒸发是什么意思啊？教师：蒸发是水从液态变成气态的过程，就像你们看到的，水面上方总是有一些水蒸气在飘动，那就是水在蒸发。现在，请大家把玻璃片盖在水杯上，仔细观察玻璃片下的水珠和上方的空气，看看有没有什么变化。学生B：老师，我看到玻璃片上有水珠在慢慢变少！教师：很好，你观察得很仔细！这就是水在蒸发的过程。现在，请大家用温度计测量一下水温，并记录下来。然后，我们再等几分钟，再次测量水温，看看有

12、没有什么变化。学生C：老师，我发现水温好像变低了一点点！教师：是的，你观察得很对！因为蒸发是一个吸热过程，所以水在蒸发时会带走一部分热量，导致水温下降。这也是为什么我们在夏天会感到凉爽的原因之一，因为汗水蒸发时会带走我们身上的热量。学生D：老师，那如果我们把玻璃片移开，水会不会蒸发得更快呢？教师：这是一个很好的问题！让我们来试试吧。现在，请大家把玻璃片移开，继续观察水的蒸发情况，并记录下你的观察结果。教师：好了，时间差不多了。通过今天的实验，我们了解了水蒸发的过程和原理，也学会了如何观察和记录实验现象。希望大家以后能继续保持这种好奇心和探究精神，去发现更多大自然的奥秘。5. 总结与反思（约5分

13、钟）：引导学生总结本节课所学的内容，包括大自然中的常见事物和现象、观察方法、实验过程等。同时，鼓励学生反思自己在观察和思考过程中的收获和不足之处，并提出改进意见。通过总结与反思，学生可以更好地巩固所学知识并提高自己的学习能力。老师：同学们，经过这节生动有趣的课程，我们共同探索了大自然的奥秘。现在，让我们一起来回顾一下今天我们都学到了哪些内容吧。学生A：老师，我们今天学习了大自然中很多常见的事物和现象，比如云朵的形状变化、树叶的脉络、还有蝴蝶的飞行轨迹，这些都让我觉得大自然真的很神奇！老师：很好，A同学观察得很仔细。那么，大家在观察这些事物时，都用了哪些方法呢？学生B：我们用了放大镜看树叶的细节

14、，还用了尺子量了蝴蝶翅膀的大小，这些方法让我们看得更清楚了。老师：B同学说得非常对，观察不仅要用眼睛看，还要借助工具，让观察更加精确。那么，在实验过程中，大家有什么难忘的经历吗？学生C：我印象最深刻的是做那个水循环的实验，看到水从液态变成气态再变成液态，就像是大自然的魔法一样！老师：是的，C同学的比喻很贴切。通过这个实验，我们直观地理解了水循环的过程，这也是大自然中非常重要的一个现象。老师：接下来，我想请大家思考一下，在今天的观察和思考过程中，你们有哪些收获和不足之处呢？学生D：我收获了很多关于大自然的知识，也学会了如何更仔细地观察。但是，我觉得我在记录观察结果时还不够详细，下次我会注意这一点

15、。老师：D同学的反思很深刻，记录是观察过程中非常重要的一环，它能帮助我们更好地回顾和整理所学知识。那么，对于如何改进我们的观察和思考能力，大家有什么建议吗？学生E：我觉得我们可以多做一些类似的实验，这样不仅能加深对知识的理解，还能提高我们的动手能力。学生F：我还建议我们可以组建一个小组，每个人负责观察不同的方面，然后再一起交流分享，这样我们就能从多个角度了解大自然了。老师：非常好！E同学和F同学的建议都非常有价值。通过更多的实践和团队合作，我们一定能更好地掌握观察的方法，提高我们的思考能力。希望同学们在未来的学习中，能够继续保持这种积极的心态和探索的精神，不断发现大自然的美丽和奥秘。今天的课程就到这里，下课！四、教学拓展1. 在家中观察一种植物或动物并记录其生长变化过程；2. 收集一些大自然的物品进行分类并制作简单的自然标本