8 生活中的材料 教学设计（表格式） -2024新湘科版一年级上册《科学》.docx

1、生活中的材料教学设计（第1课时）课程科学类型新授课一、教学目标本课旨在引导学生认识、辨认生活中的常见材料，理解不同材料具有不同的特性和用途。通过观察、比较、归纳、分类等方法，让学生了解常见材料的相同与不同，并体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，从而意识到科学与技术、社会的关系。二、教学重难点教学重点：帮助学生认识并辨别生活中的常见材料，了解这些材料的基本特性、分类和用途。通过引导学生观察、比较和归纳，使他们能够深刻理解各种材料在日常生活中的应用及其重要性。教学难点：如何通过有效的教学方法，帮助学生理解不同材料之间的区别和联系，以及这些材料在特定环境或条件下的变化。三、教学准备吸管、纸、抹布

2、、镜子、多媒体科件四、教学过程1. 导入新课教师可以从学生日常生活中的物品入手，提出问题：大家看看我们的教室，周围有哪些物品？你们知道这些物品是用什么材料制成的吗？通过这样的问题，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。教师：同学们，大家环顾一下我们的教室，周围摆放着各种各样的物品。现在，我要问大家一个问题，你们能说出这些物品中，有哪些是你们每天都能看到的，并且知道它们是用什么材料制成的吗？学生A：老师，我看到了课桌，它是用木头做的。教师：非常好，A同学观察得很仔细。课桌确实是用木头这种材料制成的，它给我们提供了一个稳固的学习平台。那么，还有谁能继续补充呢？学生B：老师，我看到了窗户上的玻璃，

3、它是用玻璃做的。教师：B同学说得也对，玻璃是我们日常生活中常见的材料之一，它不仅透明，还具有一定的硬度和隔热性能。还有谁能发现更多？学生C：老师，还有我们的书包，它可能是用布料或者尼龙材料做的。教师：C同学真棒，你的回答很全面。书包的材质确实多种多样，有布料、尼龙，还有皮革等。这些材料都各有特点，比如布料轻便透气，尼龙耐磨防水。那么，大家有没有想过，为什么这些物品会选择使用这些特定的材料来制作呢？学生D：可能是因为这些材料适合用来制作这些物品吧，比如木头适合用来做桌子，因为它坚固耐用；而玻璃适合用来做窗户，因为它透明可以让光线进来。教师：D同学的理解非常到位！确实，每种材料都有其独特的性质和用

4、途，我们在选择材料制作物品时，会考虑到它的耐用性、美观性、功能性等多方面因素。那么，通过今天的观察和思考，大家有没有对材料科学产生更浓厚的兴趣呢？接下来，我们就一起深入探讨更多关于材料的知识吧！2. 认识常见材料（1）教师依次出示教材上提供的各种由单一材料制成的物品，如吸管、矿泉水瓶、锁、钥匙、报纸、杯子等，让学生观察并说出这些物品是由什么材料制成的。（2）教师引导学生总结这些材料，如塑料、金属、纸、玻璃等，并指出这些是我们生活中常见的材料。教师：（出示一根吸管）同学们，大家看这是什么？学生：吸管！教师：很好，那谁能告诉我，这根吸管是由什么材料制成的呢？学生A：是塑料的！教师：非常正确！那我们

5、再来看这个（拿起矿泉水瓶）。学生：矿泉水瓶！教师：对，那这个矿泉水瓶又是由什么材料制成的呢？学生B：也是塑料的！教师：（展示物品）很好，那这把锁、这把钥匙、这张报纸和这个杯子呢？它们分别是由什么材料制成的？教师：非常好，大家观察得都很仔细。那么，我们刚才看到的这些物品，它们分别是由塑料、金属、纸和玻璃等材料制成的。这些材料都是我们日常生活中非常常见的，它们在我们的生活中扮演着非常重要的角色。那么，有谁能来总结一下，我们今天都认识了哪些材料吗？学生C：我们今天认识了塑料、金属、纸和玻璃这些材料。教师：非常好！这些材料不仅在我们的日常生活中随处可见，而且它们各自都有着自己独特的性质和用途。希望同学

6、们以后在生活中能更加留意这些材料，了解它们的性质和用途，更好地利用它们为我们的生活服务。3. 观察比较材料（1）教师让学生分组，每组分发一些由不同材料制成的物品，让学生观察这些物品在光滑度、软硬度、透明度等方面的不同。（2）学生通过摸、撕、压等方式，亲身体验各种材料的特性，并在小组内进行讨论和交流。（3）教师引导学生总结各种材料的特性，如塑料很轻、不会锈蚀、有较好的透明性和耐磨性；金属具有光泽、不透明、富有延展性、导热性、导电性等。教师：同学们，接下来，我们要来一场特别的探索之旅。请大家按照座位顺序，每四个人组成一个小组。我已经为每组准备了一些神秘的宝藏，它们是由不同材料制成的物品。现在，请大

7、家轻轻地走到讲台前，领取你们小组的宝藏。学生A（拿起一个塑料瓶）：哇，这个摸起来好光滑，还很轻呢！学生B（尝试撕扯一张纸）：这个纸好软，但一撕就破了。学生C（轻轻按压一块金属片）：这块金属好硬啊，感觉凉凉的。学生D（观察一块玻璃）：这块玻璃好透明，能看清里面的纹路。学生A：我觉得这些材料在光滑度、软硬度、透明度上都不一样。学生B：对，有的东西摸起来很粗糙，有的却很光滑；有的很软，有的则硬得跟石头一样。教师：很好，同学们观察得非常仔细。现在，让我们来一起总结一下这些材料的特性吧。教师（拿起一块塑料）：比如这个塑料瓶，它很轻，不会锈蚀，还有很好的透明性和耐磨性。这些都是塑料的显著特点。教师（接着展

8、示金属片）：再看这块金属，它有光泽，不透明，而且富有延展性，可以被打造成各种形状。同时，金属还是热的良导体，能迅速传递热量，也是电的良导体。教师：每种材料都有其独特的性质和用途，正是这些多样的材料构成了我们丰富多彩的世界。希望今天的探索能让大家更加了解它们，也激发大家对科学的兴趣和好奇心。4. 分类整理材料（1）教师让学生将手中的物品按照材料的不同进行分类，如将塑料制成的物品放在一起，将金属制成的物品放在一起等。（2）学生通过分类整理，进一步巩固对常见材料的认识和理解教师：请大家看看自己手中的物品，比如笔、尺子、水杯等，我们要根据它们是由什么材料制成的来进行分类。比如，塑料制成的物品就放在一起

9、，金属制成的物品放在另一边，明白了吗？学生A：老师，那如果是既有塑料又有金属的呢？比如我的这支笔，笔杆是塑料的，但笔尖是金属的。教师：问得好！像这样的混合材料物品，我们可以根据它的主要部分或者你最先注意到的部分来决定它归到哪一类。比如这支笔，你可以认为它主要是塑料制成的，所以放在塑料类里。学生B：老师，那纸张和布料做的东西怎么分？它们好像不是塑料也不是金属。教师：没错，纸张和布料也是常见的材料。我们可以为它们专门设立一个类别，叫做纸质与布料类。好了，现在大家开始动手分类吧，记得要仔细观察每一样物品哦！教师：大家做得真快，现在让我们来看看分类的结果吧。首先，有哪位同学愿意分享一下自己在分类过程中

10、的发现？学生C：我发现我的书包里有很多塑料制品，比如笔袋、水杯盖等。这让我意识到塑料在我们的生活中真的很常见。教师：很好，你的观察很仔细。确实，塑料因为轻便、耐用、易加工等特点，在我们的日常生活中占据了很大的比例。但是，我们也要注意塑料垃圾对环境的影响，学会合理使用和回收塑料。学生D：我在分类的时候发现，虽然金属物品不多，但是每一件都很重要，比如我的钥匙扣和修正带。教师：对，金属因为具有优良的导电性、导热性和延展性等特点，在很多领域都有广泛的应用。同时，金属也是可回收资源，我们应该珍惜并合理利用。教师：通过今天的分类活动，我们不仅巩固了对常见材料的认识和理解，还学会了如何运用分类的方法来整理信

11、息。希望大家在以后的学习和生活中，也能运用这种方法来解决问题。5. 拓展延伸（1）教师引导学生思考：除了我们刚才认识的这些材料外，生活中还有哪些材料？这些材料有哪些特性和用途？（2）教师可以让学生观察教室里的其他物品，如课桌、椅子、黑板等，让学生说出这些物品是由哪些材料制成的，并尝试描述这些材料的特性和用途。（3）最后，教师可以引导学生认识到材料科学技术与我们的生活息息相关，鼓励学生关注身边的材料，培养对科学的兴趣和探索精神。教师：同学们，我们刚才一起了解了一些常见的材料，比如金属、塑料和纸张。那么，除了这些，你们还能想到生活中有哪些其他的材料吗？学生A：还有玻璃，窗户就是玻璃做的。学生B：对

12、，还有陶瓷，家里的碗和盘子就是陶瓷的。教师：非常好，你们观察得很仔细。那么，谁能说说这些材料都有哪些特性和用途呢？学生C：玻璃很透明，可以看到外面的世界，而且也很硬，不容易被打破。学生D：陶瓷很光滑，很漂亮，但是也很脆，要小心使用。教师：同学们说得都对，每种材料都有其独特的特性和用途。我们要学会观察和思考，才能更好地了解它们。教师：现在，请大家环顾我们的教室，看看里面有哪些物品，它们又是由哪些材料制成的呢？学生E：课桌和椅子都是木头做的，很结实，也很耐用。学生F：黑板是铁做的，但是表面有一层特殊的材料，可以用粉笔写字。教师：很好，你们观察得很细致。那么，谁能尝试描述一下这些材料的特性和用途呢？

13、学生G：木头很轻，也很容易加工成各种形状，所以用来制作课桌和椅子很合适。学生H：黑板的铁架子很坚固，可以支撑住整块黑板，而黑板表面的材料可以吸附粉笔灰，让我们可以清晰地看到写的字。教师：同学们，通过今天的学习，我们了解到生活中有各种各样的材料，它们都有其独特的特性和用途。而材料科学技术的发展，更是让我们的生活变得更加美好和便捷。学生I：是的，老师，我现在觉得身边的每一样东西都很神奇，都是科学家们用心研究出来的。教师：没错，所以我们要关注身边的材料，了解它们的特性和用途，同时也要培养对科学的兴趣和探索精神。希望将来你们也能成为科学家，为我们的生活带来更多的惊喜和便利。四、教学总结：本课通过让学生

14、观察、比较、归纳、分类等方法，认识了生活中的常见材料，并了解了这些材料的特性和用途。同时，本课也让学生体验到了材料科学技术与我们的生活息息相关，培养了学生的科学态度和探索精神。在今后的教学中，我们将继续引导学生关注身边的科学现象，培养他们的科学素养和创新能力。老师：同学们，今天的课程我们主要学习了什么呢？学生A：老师，我们学习了生活中的常见材料，还知道了它们的特性和用途。老师：非常好，那你能举个例子说说你学到的材料吗？学生B：比如，我们常见的塑料，它很轻，防水，还能做成各种各样的形状，所以被广泛应用于包装、玩具等领域。老师：非常棒！那么，大家有没有想过，为什么我们要学习这些材料的特性和用途呢？学生C：因为这些材料在我们的生活中无处不在，了解它们可以帮助我们更好地使用它们，也能避免一些不必要的浪费和污染。老师：没错，你们说得都对。其实，材料科学技术与我们的生活是息息相关的。通过学习这些材料，我们不仅能更好地利用它们，还能激发我们对科学的兴趣和探索精神。学生D：老师，我觉得今天的课程特别有趣，让我对身边的物品有了更深的认识。以后我会更加留意身边的科学现象。老师：听到你这么说，我很高兴。同学们，科学就在我们身边，只要我们用心去观察、去探索，就能发现很多有趣的现象和知识。在今后的教学中，我会继续引导大家关注身边的科学现象，培养大家的科学素养和创新能力。希望大家都能成为有科学精神的人。