5 初识大自然第二课时 教学设计（表格式）-2024新湘科版一年级上册《科学》.docx

1、初识大自然教学设计（第2课时）课程科学类型新授课一、教学目标：1. 巩固学生对大自然基本元素的认识，包括动物、植物、山水以及自然现象。2. 培养学生的观察能力和想象力，通过观察和想象进一步理解大自然的奥秘。3. 激发学生对大自然的好奇心，培养热爱自然、探索自然的情感。二、教学重点：1. 加深学生对大自然元素及其特征的理解。2. 引导学生运用观察力和想象力探索自然。三、教学难点：如何激发学生的想象力和探索欲，让他们更深入地了解大自然。四、教学准备：1. 大自然元素的图片和视频资料（如动物、植物、山水、自然现象等）。2. 达尔文等科学家的探索故事材料。3. 学生自带的自然风光照片或画作。五、教学过

2、程：（一）复习导入：简要回顾上节课内容，提问学生：“上节课我们初步了解了大自然，谁能告诉我大自然里有哪些元素？”引导学生回答动物、植物、山水、自然现象等。老师：大家好，上课之前我们先来回顾一下上节课的内容。上节课我们初步探索了大自然的奥秘，现在老师想问一问，哪位同学能勇敢地站起来，和大家分享一下，你记得大自然里有哪些元素呢？学生A：老师，我记得大自然里有各种各样的动物，比如狮子、老虎、大象，还有我们常见的猫咪和狗狗。老师：非常好，A同学提到了动物，这是大自然中非常重要的一部分。还有没有其他同学想补充的？学生B：老师，大自然里还有很多植物，比如树木、花草，它们让我们的世界变得更加绿色和美丽。老师

3、：B同学说得真棒，植物确实是大自然不可或缺的元素，它们不仅美化了我们的环境，还为我们提供了氧气。还有其他同学想继续分享吗？学生C：老师，还有山水！大自然里的山川河流都非常壮观，比如高山流水、瀑布湖泊，都让人心旷神怡。老师：C同学的观察真细致，山水确实是大自然中一道亮丽的风景线。那么，除了动物、植物和山水，大自然里还有什么元素呢？学生D：老师，我觉得还有自然现象，比如风雨雷电、日出日落、四季变换，这些都是大自然赋予我们的宝贵财富。老师：D同学真是太棒了！你提到了自然现象，这是大自然中最为神秘和多变的部分。通过大家的分享，我们可以看到大自然真是一个丰富多彩、充满奇迹的世界。那么，在接下来的课程中，

4、我们就将更深入地探索大自然的奥秘，一起感受它的魅力吧！（二）新知学习1. 深入探索大自然元素（1）教师展示不同的动物、植物、山水和自然现象的图片或视频，让学生仔细观察并描述它们的特征。（2）提问学生：“你看到了什么？这些动物或植物有什么特别的地方？这些自然现象是如何形成的？”（3）引导学生运用观察力和想象力，尝试理解大自然的奥秘。教师：请大家看大屏幕，我将为大家展示一系列精美的图片和视频，让我们一起走进大自然的怀抱。（屏幕上缓缓出现了一幅幅生动的画面：茂密的森林、奔腾的河流、巍峨的山川、绚烂的花朵、奔跑的鹿群）学生A：哇，好美啊！老师，那是哪里？教师：你看到的是一片广袤的森林，那里是许多动物和

5、植物的家。你注意到这些树木了吗？它们有的高大挺拔，有的枝叶繁茂，每一棵都有自己独特的形状和颜色。学生B：老师，我看到了那只正在喝水的鹿，它的角好大啊，好像两棵树一样！教师：非常棒的观察力！那是雄鹿的角，它们不仅美观，还是雄鹿用来争夺领地和配偶的武器。在大自然中，每一种生物都有其独特的生存方式和特征。（屏幕上切换到一幅瀑布的图片）教师：接下来，请大家仔细观察这幅画面。你看到了什么？这些水流是如何形成的呢？学生C：我看到了瀑布，水流从高处倾泻而下，好壮观啊！我想这些水流是从山上的湖泊或河流中流下来的吧？教师：完全正确！瀑布是水流在重力作用下，从高处陡峭的河床或悬崖上倾泻而下的自然现象。它不仅美丽壮

6、观，还为周围的生态环境提供了丰富的水源和养分。（展示各种自然现象的图片）教师：同学们，大自然中充满了无尽的奥秘和美丽。你们看到的这些自然现象，都是大自然赋予我们的宝贵财富。现在，我想请大家运用自己的观察力和想象力，尝试去理解这些奥秘背后的科学原理。比如，你们知道彩虹是如何形成的吗？学生D：我知道！彩虹是因为阳光穿过雨滴时发生了折射和反射，形成了七种颜色的光谱。教师：非常棒！你的解释非常准确。这就是大自然的神奇之处，它用最简单的方式，展现出了最复杂的科学原理。教师：同学们，通过今天的探索，我们更加深入地了解了大自然的元素和奥秘。希望你们能够保持这份好奇心和探索精神，继续去发现更多关于大自然的秘密

7、。记住，大自然是我们最宝贵的财富之一，我们要珍惜它、保护它、与它和谐共处。2. 分享自然风光照片（1）请学生展示自己带来的自然风光照片或画作，并介绍照片中的景象和感受。（2）鼓励学生分享自己在大自然中的经历或感受，激发学生对大自然的热爱和向往。老师：请大家准备好自己带来的照片或画作，我们要一起走进大自然的怀抱，感受它的美丽与宁静。哪位同学愿意第一个上来分享呢？学生A：老师，我先来！这是我上次去黄山拍的照片。您看，这是迎客松，它好像一位慈祥的老人，张开双臂欢迎每一位游客。站在这里，我感觉自己仿佛融入了这片云海之中，心情特别舒畅。老师：哇，真是太美了！迎客松确实是黄山的标志性景观之一，你的照片捕捉

8、到了它独特的风姿。站在这样的景色前，确实能让人心旷神怡，忘却烦恼。其他同学有什么感受吗？学生B：我特别喜欢这张照片的色调，给人一种宁静而深邃的感觉。我也想起了自己去海边看日出的经历，那时候天还没亮，我就站在海边等待。当第一缕阳光从海平线升起，整个世界都被染成了金色，那一刻，我觉得自己是如此渺小，但又充满了对生命的热爱和敬畏。老师：非常棒的分享，学生B！你不仅描述了照片中的美景，还分享了自己在大自然中的真实感受。这种对大自然的敬畏和热爱，正是我们应该珍惜和传承的。其他同学还有想分享的吗？学生C：我画了一幅画，画的是我家乡的山林。虽然没有照片那么真实，但我想表达的是我对那片土地的深厚感情。小时候，

9、我经常和小伙伴们在山间嬉戏，那些日子无忧无虑，特别快乐。虽然现在我已经离开了家乡，但每当我看到这幅画，就仿佛又回到了那个充满欢笑的地方。老师：学生C，你的画很有情感，让我们感受到了你对家乡的深深眷恋。每个人的心中都有一片属于自己的自然风光，它可能是远方的山川湖海，也可能是近在咫尺的家乡小院。这些美好的记忆和感受，都是大自然赋予我们的宝贵财富。希望大家都能珍惜这份财富，用心去感受大自然的美丽与神奇。3. 科学家与大自然（1）讲述达尔文等科学家探索大自然的故事，让学生了解科学家是如何观察、研究大自然的。（2）提问学生：“从这些科学家的故事中，你学到了什么？你想成为像他们一样探索大自然的人吗？”（3

10、）引导学生学习科学家不畏艰辛、坚持不懈的精神，激发他们的探索欲。老师：你们知道吗，有一位非常了不起的科学家，他的名字叫做达尔文。他的一生都在探索大自然的奥秘，为我们揭示了生物进化的秘密。学生A：老师，达尔文是不是发现了进化论的那个人？老师：是的，非常棒！达尔文通过长期的观察和研究，提出了自然选择和进化论的理论，彻底改变了我们对生命起源和演化的理解。他不仅仅是一个坐在实验室里的科学家，更是一个热爱大自然、勇于探索的旅者。老师：现在，我想请大家想象一下，达尔文是如何在广阔的非洲大陆上，观察各种动植物的习性，记录它们的变化。他不怕蚊虫叮咬，不畏艰难险阻，只为寻找真相。这种精神，正是我们今天要学习的重

11、点。学生B：老师，我觉得达尔文真的很勇敢，他能一直坚持自己的研究，哪怕遇到很多困难也不放弃。老师：你说得对，这正是我们要学习的科学家精神不畏艰辛、坚持不懈。那么，从这些科学家的故事中，你们学到了什么呢？学生C：我学到了观察的重要性。只有通过仔细的观察，我们才能发现大自然的奥秘。学生D：我还学到了要有好奇心和探索欲。只有对未知充满好奇，我们才会有动力去学习和研究。老师：非常好，同学们都已经有了很深刻的认识。那么，你们想成为像达尔文一样探索大自然的人吗？学生E：当然想！我也想成为一名科学家，去探索更多的未知领域。学生F：我也想，但我觉得这需要付出很多努力和时间。老师：是的，成为科学家确实需要付出很

12、多努力和时间，但只要我们保持好奇心和探索欲，不畏艰辛、坚持不懈，就一定能够取得成功。记住，每一个伟大的发现都始于一个小小的疑问和一颗勇敢的心。老师：最后，我希望大家能够像达尔文等科学家一样，热爱大自然，勇于探索，用我们的智慧和勇气去揭开更多自然界的秘密。让我们一起努力，成为未来的科学家和探索者吧！三、巩固练习1. 观察与描述（1）教师出示一系列大自然元素的图片或视频片段，让学生快速观察并描述所看到的内容。（2）鼓励学生使用丰富的词汇和生动的描述来展现大自然的魅力。教师：请大家集中注意力，仔细观察我手中的这些图片和视频片段，看看你们能发现什么，又能感受到什么呢？（播放一系列关于大自然视频）学生A

13、：哇！我看到了连绵起伏的山脉，它们好像一条条巨龙在大地上蜿蜒爬行，好壮观啊！教师：很好，A同学用了一个非常形象的比喻，把山脉比作巨龙，非常生动。还有没有其他同学想分享一下自己的观察？学生B：我看到了清澈见底的河流，河水在阳光下闪烁着银光，好像有无数的星星在河里跳舞。教师：B同学的描述真是充满了诗意，让人仿佛能听到河水潺潺的声音，看到那些闪烁的光点。这种丰富的想象力和生动的语言正是我们需要的。学生C：老师，我还看到了茂密的森林，树木高耸入云，绿叶间透出一缕缕阳光，就像是给大地披上了一层金色的纱衣。教师：C同学的描述非常细腻，他注意到了阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，这种细节的捕捉让画面更加立体和真

14、实。（播放图片和视频）教师：同学们，通过今天的观察与描述活动，我们不仅领略了大自然的壮丽景色，还学会了如何用丰富的词汇和生动的语言来展现它的魅力。希望你们能在今后的学习和生活中，继续保持这种敏锐的观察力和丰富的想象力，去发现更多美好的事物并把它们记录下来。2. 想象与创作（1）引导学生闭上眼睛，想象自己置身于美丽的大自然之中，感受大自然的宁静与壮美。（2）鼓励学生将想象中的景象用画笔或文字记录下来，创作出自己的大自然作品。老师：现在，让我们一起踏上一段想象的旅程，去感受大自然的美妙与宁静。想象你正站在一片广袤无垠的草原上，天空湛蓝如洗，几朵白云悠闲地游荡着。微风轻轻拂过你的脸庞，带着花草的清香

15、，让人心旷神怡。远处，群山连绵，层峦叠嶂，仿佛是大自然精心布置的屏障，守护着这片净土。学生A：老师，我好像真的闻到了花香，感觉特别清新。老师：很好，继续感受这份宁静与壮美。现在，让我们走进茂密的森林，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。鸟儿在枝头欢快地歌唱，小溪潺潺流过，水声清脆悦耳。你脚下是柔软的落叶和青苔，每一步都充满了探索的乐趣。学生B：老师，我好像听到了鸟叫声和小溪的流水声，真是太美了！老师：是的，大自然的声音和色彩都是如此迷人。现在，我想请大家试着用画笔或文字，将你们刚刚想象中的景象记录下来。无论是郁郁葱葱的树木、绚烂多彩的花朵，还是远处朦胧的山影、近处清澈的溪流，都可以成为你们创作

16、的灵感。学生C：老师，我想用画笔来表现那片草原和蓝天，还有那些悠闲的白云。学生D：我觉得用文字更能表达出我的感受，我想写一篇散文，描述我在这片大自然中的所见所感。老师：非常好，无论是画画还是写作，都是表达你们对大自然热爱的方式。请大家尽情发挥你们的想象力和创造力，创作出属于你们自己的大自然作品。记住，大自然是我们最宝贵的财富之一，它给予我们无尽的灵感和力量。让我们用心去感受它、爱护它，并将这份美好传递给更多的人。四、课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然的美妙与奥秘，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多探索大自然。同时，表扬学生在课堂上的积极表现和创意作品，激发学生的学习兴趣和自信心。老

17、师：好的，同学们，我们今天的课程到这里就接近尾声了。在结束之前，让我们一起来回顾一下我们今天都学了些什么吧。学生A：老师，我们今天学习了关于大自然的奥秘，比如那些奇妙的生物和自然现象。老师：没错，A同学说得很对。我们确实探索了大自然的许多美妙之处，从微小的昆虫到浩瀚的星空，每一处都充满了惊喜和未知。那么，除了知识上的收获，大家还有什么其他的感受呢？学生B：我觉得大自然真的很神奇，我以前都没有这么仔细地观察过它。老师：非常好，B同学！这正是我们今天想要传达给大家的大自然的美妙与奥秘就在我们身边，只要我们愿意去发现、去观察。而且，我也看到了大家在课堂上的积极表现，每个人都那么专注和投入。学生C：老

18、师，我还记得我们做的那个创意作品，大家把对大自然的想象都画出来了，真的好有趣！老师：是的，C同学提到的创意作品真的是太棒了！你们不仅展现了自己的才华，还表达了对大自然的热爱和敬畏。我要特别表扬大家今天的创意和合作精神，你们让我看到了无限的潜力和可能。老师：那么，在结束这节课之前，我希望大家能把这份对大自然的兴趣和好奇心带到日常生活中去。多观察、多思考、多探索，你会发现这个世界比你想象的更加丰富多彩。同时，也请大家保持这种积极的学习态度和自信心，相信你们在未来的学习道路上一定会走得更远、更高。全体学生：谢谢老师！我们会记住的！老师：好，那我们这节课就到这里。下课！五、课外延伸利用周末时间到户外观察大自然，记录自己的所见所闻和感受。可以拍照、画画或写日记等形式来展现自己的观察成果。同时，鼓励学生与家人一起探索大自然，增进亲子关系。