2.3.2细菌是原核生物教案-2024新济南版七年级上册《生物》.docx

1、济南版（2024）初中生物学七年级上册细菌是原核生物教学设计及反思一、教材分析（一）教材内容本节课是济南版初中生物学七年级上册第二单元多彩的生命世界第三章微生物主要包括病毒、细菌和真菌中的第二节内容细菌是原核生物。课文主要介绍了细菌的形态结构、生命活动特点以及细菌与人类的关系。教材首先通过图片展示了不同形态的细菌，引出细菌的概念。接着详细介绍了细菌的细胞结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等。然后阐述了细菌的生命活动特点，如营养方式、繁殖方式等。最后探讨了细菌与人类的关系，包括细菌对人类的危害和益处。（二）学情分析七年级的学生在日常生活中对细菌有一定的了解，如知道细菌会引起疾病等。

2、但是，他们对细菌的形态结构和生命活动特点缺乏系统的认识。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢观察和探索新鲜事物，具有一定的观察能力和分析问题的能力。在教学中，可以利用图片、视频等直观教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、比较和分析，掌握细菌的主要特征。二、教学目标（一）知识与技能目标描述细菌的形态结构。说明细菌的生命活动特点。了解细菌与人类的关系。（二）过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力。（三）情感态度与价值观目标培养学生对生命科学的兴趣，增强探索自然的好奇心。树立正确的科学态度，认识到细菌对人类的影

3、响既有危害也有益处。三、教学重难点（一）教学重点细菌的形态结构和生命活动特点。细菌与人类的关系。（二）教学难点理解细菌的特殊结构及其功能。正确看待细菌对人类的影响。四、教法与学法（一）教法直观教学法：运用图片、视频、模型等直观教具，帮助学生理解细菌的形态结构和生命活动特点。问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。（二）学法观察法：观察图片、视频等教学资源，提高学生的观察能力和分析问题的能力。比较法：比较不同类型细菌的形态结构和生命活动特点，加深学生对细菌的理解。归纳总结法：引导学生对所学知识

4、进行归纳总结，培养学生的思维能力和概括能力。五、教学准备（一）教师准备收集细菌的图片、视频资料。制作细菌结构模型。设计小组讨论的问题和课堂练习题。（二）学生准备预习本节课内容。准备笔记本和笔。六、教学过程教学环节教学内容师生互动情节设计意图一、导入新课1. 播放一段关于细菌的视频，引出细菌的话题。2. 提问学生：你对细菌有哪些了解？师：同学们，我们先来观看一段视频，这段视频是关于细菌的。在我们的生活中，细菌无处不在。那么，你对细菌有哪些了解呢？生：细菌会让人得病。生：细菌很小，我们看不见。师：同学们说得都很对。今天，我们就来深入了解一下细菌这个微小的生物。通过播放视频，引起学生对细菌的关注，激

5、发学生的学习兴趣。提问学生对细菌的了解，了解学生的已有知识水平，为后续教学做好铺垫。二、细菌的形态结构1. 展示细菌的图片，介绍细菌的形态多样，主要有球状、杆状、螺旋状等。2. 讲解细菌的细胞结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等。3. 介绍细菌的特殊结构，如荚膜、鞭毛等，并说明其功能。4. 提问学生：细菌的细胞结构与植物细胞和动物细胞有哪些不同？师：同学们，我们来看这些图片，这些都是不同形态的细菌。细菌的形态多样，主要有球状、杆状、螺旋状等。细菌的细胞结构也有其特点。谁能说说细菌的细胞结构包括哪些呢？生：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。师：同学们回答得不太准确。细菌的细胞结构包括

6、细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核。与植物细胞和动物细胞相比，细菌没有成形的细胞核。此外，细菌还有一些特殊结构，如荚膜和鞭毛。谁能说说荚膜和鞭毛的功能是什么呢？生：荚膜可以保护细菌。生：鞭毛可以帮助细菌运动。师：非常正确！荚膜可以保护细菌，防止细菌被吞噬细胞吞噬。鞭毛则可以帮助细菌运动，使细菌能够在环境中寻找食物和适宜的生存条件。现在，我们来思考一下，细菌的细胞结构与植物细胞和动物细胞有哪些不同呢？生：细菌没有成形的细胞核。生：细菌有荚膜和鞭毛等特殊结构。师：同学们总结得很准确。通过比较细菌与植物细胞和动物细胞的结构，我们可以更好地理解细菌的特点。通过展示图片，让学生直观地了解细菌的形态结

7、构。讲解细菌的细胞结构和特殊结构，让学生掌握细菌的基本组成和特点。提问学生细菌的细胞结构与植物细胞和动物细胞的不同，引导学生进行比较分析，加深对细菌结构的理解。三、细菌的生命活动特点1. 讲解细菌的营养方式，包括自养和异养。2. 介绍细菌的繁殖方式，即分裂生殖。3. 提问学生：细菌的分裂生殖有什么特点？师：同学们，细菌的生命活动也有其特点。首先，我们来了解一下细菌的营养方式。细菌的营养方式主要有自养和异养两种。自养细菌可以利用无机物合成有机物，而异养细菌则需要从外界获取有机物作为营养物质。谁能说说你知道哪些细菌是自养细菌，哪些是异养细菌呢？生：不知道。师：例如，蓝细菌是自养细菌，它们可以进行光

8、合作用，合成有机物。而大多数细菌是异养细菌，如大肠杆菌、金黄色葡萄球菌等。接下来，我们来了解一下细菌的繁殖方式。细菌的繁殖方式是分裂生殖，即一个细菌分裂成两个细菌。谁能说说细菌的分裂生殖有什么特点呢？生：速度很快。师：非常正确！细菌的分裂生殖速度非常快，在适宜的条件下，细菌可以在短时间内大量繁殖。这也是细菌能够在各种环境中生存的原因之一。通过讲解细菌的营养方式和繁殖方式，让学生了解细菌的生命活动特点。提问学生细菌的分裂生殖的特点，引导学生思考细菌的繁殖能力，加深对细菌生命活动的理解。四、细菌与人类的关系1. 介绍细菌对人类的危害，如引起疾病、导致食物变质等。2. 讲解细菌在生物技术中的应用，如

9、发酵、制药等。3. 组织学生进行小组讨论，讨论细菌对人类的影响是利大于弊还是弊大于利。4. 请小组代表发言，总结小组讨论的结果。师：同学们，细菌对人类既有危害也有好处。细菌会引起很多疾病，如肺炎、痢疾等，还会导致食物变质。但是，细菌在生物技术中也有很多应用。例如，细菌可以用于发酵，制作酸奶、泡菜等食品；还可以用于制药，生产抗生素等药物。现在，我们进行小组讨论，讨论细菌对人类的影响是利大于弊还是弊大于利。（学生进行小组讨论，教师巡视指导）师：现在请小组代表发言，总结一下你们小组讨论的结果。生：我们小组认为细菌对人类的影响弊大于利，因为细菌会引起很多疾病，给人类带来很大的痛苦和损失。生：我们小组认

10、为细菌对人类的影响利大于弊，因为细菌在生物技术中有很多应用，可以为人类带来很多好处。师：同学们的观点都有一定的道理。细菌对人类的影响既有弊也有利，我们应该正确看待细菌，既要认识到细菌的危害，采取有效的措施预防和控制细菌引起的疾病，又要充分利用细菌的应用价值，为人类的发展服务。通过介绍细菌对人类的危害和在生物技术中的应用，让学生全面了解细菌与人类的关系。组织小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。请小组代表发言，总结小组讨论的结果，引导学生辩证地看待细菌对人类的影响。五、课堂小结1. 引导学生回顾本节课所学内容，包括细菌的形态结构、生命活动特点以及细菌与人类的关系。2. 对学生的学习表现进行评价

11、，鼓励学生继续努力。师：同学们，今天我们学习了细菌的相关知识。谁能回顾一下本节课我们都学习了哪些内容呢？生：我们学习了细菌的形态结构、生命活动特点和细菌与人类的关系。师：非常好！同学们今天的表现都非常棒！希望大家在今后的学习中继续努力，探索更多关于生命科学的奥秘。通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。对学生的学习表现进行评价，激发学生的学习积极性。六、课堂练习1. 出示一些练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生进行练习。2. 请学生回答问题，教师进行点评和讲解。师：现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。（出示练习题）师：请同学们回答第一题。生：师：非

12、常正确！下面请回答第二题。生：师：很好！我们来看第三题（教师进行点评和讲解）通过课堂练习，检测学生对本节课知识的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行讲解，提高教学效果。七、布置作业1. 布置课后作业，要求学生完成教材上的练习题。2. 让学生查阅资料，了解一种由细菌引起的疾病，并写一篇短文介绍这种疾病的症状、传播途径和预防措施。师：今天的作业是完成教材上的练习题，并且查阅资料，了解一种由细菌引起的疾病，并写一篇短文介绍这种疾病的症状、传播途径和预防措施。师：希望同学们认真完成作业，下节课我们将进行交流和分享。通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力和信息收集能力

13、。七、板书设计（一）、细菌的形态结构形态多样，主要有球状、杆状、螺旋状等。细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核。特殊结构：荚膜、鞭毛。（二）、细菌的生命活动特点营养方式：自养和异养。繁殖方式：分裂生殖。（三）、细菌与人类的关系危害：引起疾病、导致食物变质等。应用：发酵、制药等。八、教学反思通过本节课的教学，我有以下几点反思：（一）成功之处教学目标明确，重点突出。通过本节课的学习，学生对细菌的形态结构、生命活动特点以及细菌与人类的关系有了清晰的认识，掌握了本节课的重点内容。教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。采用直观教学法、问题引导法、小组合作学习法等多种教学方法，让学生在观察、思考

14、、讨论中学习，提高了学生的学习积极性和主动性。注重培养学生的思维能力和合作意识。通过提问、小组讨论等活动，引导学生思考细菌的生命活动过程和与人类的关系，培养了学生的思维能力。同时，小组合作学习也培养了学生的合作意识和表达能力。教学过程流畅，环节紧凑。从导入新课到课堂小结，各个教学环节过渡自然，时间安排合理，保证了教学任务的顺利完成。（二）不足之处部分学生对细菌的特殊结构及其功能理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强巩固。可以通过更多的实例分析和动画演示，帮助学生理解荚膜和鞭毛的作用。在小组讨论过程中，个别小组的讨论不够热烈，参与度不高。在今后的教学中，要加强对小组讨论的指导，明确讨论的任务和要求，提高小组讨论的效果。对学生的评价方式还可以更加多元化。除了教师评价外，可以增加学生自评和互评的环节，让学生更好地了解自己的学习情况和进步，同时也培养学生的评价能力和反思意识。总之，通过本节课的教学，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，也积累了一些教学经验。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。同时，我也将继续关注生物学领域的最新研究成果，将其融入到教学中，让学生了解生物学的前沿动态，激发学生对生命科学的热爱和探索精神。