2.2.2脊椎动物身体背部有脊柱教案-2024新济南版七年级上册《生物》.docx

1、脊椎动物身体背部有脊柱（教案）-2024-2025学年济南版（2024）生物七年级上册教学环节教学内容一、教材分析脊椎动物身体背部有脊柱是济南版（2024）生物七年级上册的重要内容。本章节主要介绍了脊椎动物的分类、形态结构特点、生活习性以及在生态系统中的作用。通过对脊椎动物的学习，学生可以深入了解动物的多样性和适应性，认识到脊椎动物在生物进化中的重要地位。教材以丰富的图片和实例，生动地展示了不同种类脊椎动物的特征，有助于学生直观地理解和掌握知识。同时，教材注重引导学生进行观察、比较和分析，培养学生的科学思维和探究能力。二、核心素养目标1. 生命观念：理解脊椎动物的生命特征，认识到生物的多样性和

2、适应性。树立尊重生命、保护生物的意识。2. 科学思维：通过观察、比较和分析脊椎动物的形态结构和生活习性，培养归纳、推理和判断能力。3. 探究实践：引导学生进行观察、实验等探究活动，提高动手操作能力和解决问题的能力。4. 态度责任：培养学生对自然的热爱和保护意识，增强社会责任感。三、教学重难点1.教学重点：（1）脊椎动物的分类和主要特征。（2）不同种类脊椎动物的形态结构与生活习性的关系。2.教学难点：（1）理解脊椎动物在进化过程中的演变。（2）分析脊椎动物形态结构与功能的适应性。四、学情分析七年级学生对生物世界充满好奇，具有一定的观察能力和求知欲。在小学科学课程中，学生对动物有了初步的认识，但对

3、于脊椎动物的分类和特征了解较少。七年级学生的思维以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。因此，在教学过程中，需要采用直观教学法、实验探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象的知识。五、学习方法和学习策略1. 学习方法：（1）观察法：通过观察脊椎动物的实物、图片、标本等，了解其形态结构特点。（2）比较法：对不同种类的脊椎动物进行比较，找出它们的相似之处和差异。（3）归纳法：总结脊椎动物的共同特征和不同种类的特点。2. 学习策略：（1）合作学习：学生分组讨论、合作探究，共同完成学习任务。（2）自主学习：学生在教师的引导下，自主阅读教材、查阅资料，拓展知识面。六、学习准备1. 教师准备

4、：（1）收集脊椎动物的实物、图片、标本、视频等教学资源。（2）准备实验器材，如显微镜、解剖工具等。（3）制作多媒体课件。2. 学生准备：（1）预习教材内容。（2）收集脊椎动物的相关资料。七、教学过程1. 导入新课设计意图：通过生动有趣的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。教师活动：展示一组脊椎动物的图片，如老虎、金鱼、麻雀等。提问学生：这些动物有什么共同特点？它们与无脊椎动物有什么不同？学生活动：观察图片，思考问题，积极回答。2. 脊椎动物的分类设计意图：让学生了解脊椎动物的主要分类，为后续学习奠定基础。教师活动：介绍脊椎动物的主要分类，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。展示每种

5、分类的代表动物图片，让学生对其有初步的认识。学生活动：认真听讲，观察图片，了解脊椎动物的分类。3. 鱼类设计意图：通过学习鱼类的特征，让学生深入了解脊椎动物的特点。教师活动：（1）展示鱼类的图片和标本，介绍鱼类的形态结构特点，如身体呈流线型、用鳃呼吸、用鳍游泳等。（2）讲解鱼类的生活习性，如生活在水中、以水生生物为食等。（3）引导学生分析鱼类形态结构与生活习性的关系。学生活动：观察图片和标本，认真听讲，理解鱼类的特征，分析形态结构与生活习性的关系。4. 两栖类设计意图：让学生了解两栖类动物的特点，认识到动物对环境的适应性。教师活动：（1）展示两栖类动物的图片和标本，介绍两栖类动物的形态结构特点

6、，如幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地或水中，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸等。（2）讲解两栖类动物的生活习性，如水陆两栖、变态发育等。（3）引导学生分析两栖类动物形态结构与生活习性的关系。学生活动：观察图片和标本，认真听讲，了解两栖类动物的特征，分析形态结构与生活习性的关系。5. 爬行类设计意图：通过学习爬行类动物的特征，让学生认识到动物的进化。教师活动：（1）展示爬行类动物的图片和标本，介绍爬行类动物的形态结构特点，如体表覆盖角质鳞片或甲、用肺呼吸、体内受精等。（2）讲解爬行类动物的生活习性，如生活在陆地、适应干旱环境等。（3）引导学生分析爬行类动物形态结构与生活习性的关系。学生活动：观察图

7、片和标本，认真听讲，了解爬行类动物的特征，分析形态结构与生活习性的关系。6. 鸟类设计意图：让学生了解鸟类的特点，认识到动物的适应性和进化。教师活动：（1）展示鸟类的图片和标本，介绍鸟类的形态结构特点，如身体呈流线型、前肢变成翼、有羽毛、用肺呼吸，气囊辅助呼吸等。（2）讲解鸟类的生活习性，如善于飞行、食性多样等。（3）引导学生分析鸟类形态结构与生活习性的关系。学生活动：观察图片和标本，认真听讲，了解鸟类的特征，分析形态结构与生活习性的关系。7. 哺乳类设计意图：通过学习哺乳类动物的特征，让学生认识到动物的高级性。教师活动：（1）展示哺乳类动物的图片和标本，介绍哺乳类动物的形态结构特点，如体表被

8、毛、用肺呼吸、胎生哺乳等。（2）讲解哺乳类动物的生活习性，如适应性强、食性多样等。（3）引导学生分析哺乳类动物形态结构与生活习性的关系。学生活动：观察图片和标本，认真听讲，了解哺乳类动物的特征，分析形态结构与生活习性的关系。8. 脊椎动物的进化设计意图：让学生了解脊椎动物的进化历程，认识到生物的进化规律。教师活动：（1）展示脊椎动物进化的图片和资料，介绍脊椎动物从鱼类到哺乳类的进化过程。（2）引导学生分析脊椎动物在进化过程中形态结构和生活习性的变化。学生活动：观察图片和资料，认真听讲，了解脊椎动物的进化历程，分析进化过程中的变化。9. 拓展延伸设计意图：拓展学生的知识面，培养学生的创新思维和实

9、践能力。教师活动：（1）提出一些拓展性问题，如脊椎动物的保护、动物进化的未解之谜等。（2）鼓励学生进行课外探究，如观察身边的脊椎动物、查阅资料了解动物进化的最新研究等。学生活动：思考问题，积极发言，根据自己的兴趣选择课外探究课题。10. 课堂小结设计意图：帮助学生梳理本节课的重点内容，巩固所学知识。教师活动：（1）总结本节课的主要内容，强调脊椎动物的分类、特征和进化。（2）对学生的学习表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。学生活动：认真听讲，回顾本节课的学习内容，反思自己的学习过程。八、板书设计脊椎动物身体背部有脊柱板书脊椎动物的分类： 1. 鱼类 2. 两栖类 3. 爬行类 4. 鸟类 5. 哺乳类脊椎动物的特征： 身体背部有脊柱脊椎动物的进化： 从鱼类到哺乳类的进化过程九、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和手段，引导学生学习脊椎动物的知识。学生的学习兴趣较高，能够积极参与课堂讨论和探究活动，较好地掌握了本节课的重点内容。但也存在一些不足之处，如部分学生对抽象的进化知识理解有困难，需要进一步加强引导；在小组合作学习中，个别小组的合作效果不理想，需要加强对学生合作学习方法的指导。在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地引导学生学习生物知识，培养学生的核心素养。