《一幅名扬中外的画》(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录（打包）-部编版三年级上册《语文》.rar

三年级下册第 12 课一幅名扬中外的画【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解古画清明上河图的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。3、学会围绕一个意思把一段话写清楚的方法【教学重点难点】通过阅读、分析课文，让学生掌握文章围绕一个意思把一段话写清楚的方法。并培养学生热爱祖国传统文化的感情。【课前准备】准备“自主学习单”。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣 孩子们，中华文化博大精深，它就像一座巨大的宝库，总能带给我们无尽的惊喜。今天老师给大家带来了一幅画，它是中国古代十大传世名画之一，它被宋徽宗称为神品，它也被称为宋代小百科全书，它是王权贵族争夺的对象，它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，历经劫难演绎出了许多传奇故事，你们知道这幅画的名字吗？就是北宋著名画家所画的清明上河图，清明上河图全图可分为三个段落，展开图，首先看到的是汴京郊外的景物；中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象；后段则描绘了汴京市区的街景。人物大者不足 3 厘米，小者如豆粒。今天我们就共同走进这幅名扬中外的画，请大家齐读课题。二、回顾旧知，掌握方法1.上节课我们领略了一千四百年前那雄伟壮丽的赵州桥，也初步了解到一篇课文是如何围绕一个意思，把一段话写清楚的，这是本单元语文要素。例如赵州桥 这篇课文中的第三自然段，请看大屏幕，你知道这段话的中心句是什么吗？请试着读一下。过渡：你读出了赵州桥的雄伟壮观，作者为了写明白这句话，他详细地介绍了桥上龙的图案，并把龙写得活灵活现、栩栩如生。你看作者就是围绕着这个中心句，把这段话写清楚的。2.既然提到了中心句，孩子们老师想问问你们，按照你们以往的学习经验，中心句一般会出现在文章哪儿呢？预设：段首：一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。段中：一般在段的中间的中心句起承上启下作用。段尾：一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。3.小结：语文的学习就是知识不断迁移的过程，咱们今天继续通过围绕一个意思把一段话写清楚这种方法，来探一探八九百年前的精彩一瞬。三、走进画卷，自主学习1.回顾一下清明上河图名扬中外的原因都有哪些呢？（1）历史悠久（2）人物众多（3）街市热闹2.我们已经知道清明上河图，距今有八九百年的历史了，它具有一定的历史价值，你们知道清明上河图一共花了多少个人么？1643！牲畜 208 头可见张择端在绘画时真的是下了很大的功夫。我们聚焦课文的第二自然段，请你自由读课文思考本段是围绕哪句话写的，并用横线画出这个中心句。3.那么课文从哪几个方面围绕这个中心句来写的呢？请同学问再来认真地读课文。预设：人物多、行业多。追问还可能会有哪些行业。4.三教九流包罗万象所以文中用一个省略号来代替众多得行业。你看这段文字通过抓住人物多、行业多这两方面，将张择端在画这幅画的时候，可是下了很大的功夫就表达清楚了，接下来我们就把人多、行业多的画面展示出来，师生配合读文小结：孩子们，咱们一起来回顾一下，刚才我们在学人物众多这一原因的时候，我们是怎么学的？第一步要先找到这个段落的中心句，第二步再看他从哪几个方面来写的。接下来这一段请你用刚刚我们学的方法自己来小试牛刀一下，结合文章对照表格填一下。5.当我们漫步在汴京热闹的街道时，老师可能会不自觉地吟咏出“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”那画上的街市到底有多热闹呢？我们先来找出第三自然段的中心句。你看着通过这样简洁明了的形式，通过店铺多、形态各异的人就将画上的街市真热闹描写清楚了。这个方法呀特别有利于我们了解本段的中心意思，以及课文的主要内容。6.孩子们，这一段展示人物多的时候用到了一个很特别的句式，你知道吗？师生接读。热闹繁华的街市上除了这些人还有哪些人呢？你再试着用这样的句式说一说。7.读完这段话想对张择端说什么？那就请你带着这种敬佩的感觉读一遍吧！小结；清明上河图，使我们看到了鳞次栉比的店铺，又见到了形态各异的人们。见识到了张择端那高超的绘画技术。那怪说这是一幅，手指题目名扬中外的画。8.孩子们这热闹的画面可不仅仅在这呢，看同学们读得这么有兴致，老师带你们去桥北头转一转吧！来看这，谁能把这热闹的画面继续的给我们展示一下？生读。这段的描写也比较有特点，老师想问问你们整段话什么描写最多？几个动作描写，把静态的清明上河图写活了，你们信吗？我们来看一看吧。（播放动画）小结：这幅画让我们通过人物多、行业多这两方面看到了人物众多的汴京城。又通过店铺多形态各异的人这两方面看到了热闹的街市。我们之所以领略到张择端画得如此生动传神，是作者写得传神。作者选择围绕一个意思，把一段话表达清楚这样的写作手法，把静止的画面写活了，写热闹了，这不仅仅是一幅画，更是中华民族文化的积淀，这是中国绘画史上一颗璀璨的明珠。四、拓展延伸、方法迁移1.在悠久的文化长河中，有多少颗如同清明上河图这样的明珠熠熠生辉，我们今天再来撷取两颗，感受传统文化的魅力。请大家快速阅读语文主题丛书 37页的客家土楼与 39 页的四大刺绣与他们的发源地，并按照自学提示完成表格，之后小组交流讨论。用横线画出中心句用波浪线画出他具体描写了哪些方面。2.的确如此作者围绕着客家土楼的形式多样。分别向我们介绍了圆形方形的土楼，我们来看一组图片。孩子们客家土楼带给我们的不光是视觉上的震撼，更是中国古代人民的智慧与面对困难时团结一心的坚强意志。客家土楼是集体的力量，真不愧是中国古代建筑的一颗明珠。3.领略到中国古代人民的智慧之后，相信几百年前那巧夺天工栩栩如生的刺绣技术一定深深印在你的脑海中难以忘怀，下面请同学来汇报你的学习收获。4.传统刺绣作为一种历史悠久的手工艺，其中凝聚着深厚的民族文化底蕴，展现着浓厚的中华文化与民族特色，也在历史舞台上广受欢迎和推崇，吸引了无数国外友人的目光。5.总结：孩子们这节课我们通过几篇文章明白了，如何围绕一个意思把一段话说清楚，同时，中国传统文化带给我们的文化自信，让我们能够骄傲的屹立于世界民族之林经久不衰。中华文明延续千年有其独特的价值体系，我们生而为中国人应致力于传统文化的传承与发展。都说我泱泱华夏一撇一捺都是脊梁，我浩浩九州一文一墨均是骄阳。今天我们跟随着历史的足迹，见证了传统文化长河中几颗璀璨的明珠，身为骄阳的你们定会创造出更多的明珠与奇迹，孩子们展翅翱翔吧！五、板书设计12.一副名扬中外的画围绕一个意思把一句话写清楚历史悠久人物众多 璀璨明珠街市热闹三年级下册第三单元第三年级下册第三单元第1212课课回顾旧知回顾旧知这座桥不但坚固，而且美观。围绕一个意思把一段话写清楚男：光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，女：有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人齐：三百六十行，哪一行的人都画在上面了。画上的街市可热闹了。有的.有的.有的.谢谢谢谢