PEP七年级上英语Unit 7 Lesson 5优质课教学设计.docx

1、优质课教学设计课程基本信息学科英语年级七年级学期秋季课题Unit 7 Happy Birthday!Lesson 5 Section B 2a-2b教学目标1能够通过Wh-问题引导，总结有关生日话题的内容和相关表达。2能够绘制生日话题思维导图，并分析阅读语篇结构，仿照阅读模板，进行论坛回帖。3能够合理评价不同的生日庆祝活动，并探讨“如何过有意义的生日”。4能够在社交媒体上介绍自己过生日的方式，能设计更多有意义的庆祝生日的方式，丰富自己的生活。教学内容活动2a-2b是基于活动1a-1d阅读活动链的写作活动链，主要分为两个步骤：首先，活动2a将写作内容要点用思维导图的形式呈现，帮助学生梳理内容要点

2、。活动2b提供的写作支架，是与阅读语篇相同体裁的框架，同时提供了半开放式的语言支架。因为是论坛回帖，学生首先回应上一个发帖人，再介绍与自己生日有关的信息。学生可以将活动2a中的信息先进行整合，再完成活动2b中半开放性的句子填空，最后形成一篇完整的回帖。教学过程时间学生学习活动活动设计意图1分钟1学生通过活动1b两个发帖人的头像，快速回顾他们的发帖主题，并思考他们如何介绍自己的生日和生日活动。1通过阅读教材中的人物头像，让学生快速回顾和联想生日活动相关话题，从旧知引入新知，激发学生学习兴趣。15分钟2学生在教师引导下，分析第一篇帖子中Xiaoming如何介绍自己的生日活动，并用关键词加以概括。3

3、学生以第一个帖子为例，通过自主学习和探究，分析第二篇帖子中Judy如何介绍自己的生日活动，并总结和感受网络发帖实时更新和互动的特点。4学生通过对两个帖子的分析，以wh-关键词为线索，总结生日话题涉及的几个方面，建立框架。5学生以框架为依托，归纳和总结每个板块的语言特点。2通过对文本结构化的分析，让学生充分感知描写生日活动的框架，并进行板块的归纳总结，为后续写作练习搭好初步的框架。3通过第一篇帖子的分析模板，鼓励和培养学生自主学习与探究的意识，并引导学生感知网络发帖的特点，启发他们在信息化时代通过多种方式进行交流互动。4以思维导图的方式，对两个语篇的结构进行总结，让学生感知思维导图的作用，鼓励他

4、们建立框架概念，为后续写作搭建完整的写作支架。5在整体框架前提下，具体感知每个板块所使用的语言并进行归纳，培养学生的归纳能力，并为写作练习建立语言支架。3分钟6学生通过小组讨论，分享过“与众不同的生日”的想法和主意，并通过教师引导学习和了解更多特别的生日活动内容。6通过小组讨论和分享，各抒己见，引发学生积极思考，并补充相关语料，拓宽学生思维，为写作练习搭建内容支架。6分钟7学生根据自己的实际情况，完成“如何庆祝生日”的思维导图。8学生根据完成的思维导图，按照提供的模板，进行口语输出活动。7通过结构化的图示，以wh-为关键词，学生联系自己的实际，与“生日庆祝”话题相关联，学以致用，并为语篇写作搭

5、建框架。8通过口语输出活动，让学生感知以wh-为线索的话题内容，进一步熟悉目标语言和内容。10分钟9学生结合自己的思维导图，在前两篇网络发帖的前提下，完成第三篇跟帖的写作。9通过充分的结构、语言和内容的支架搭建，基于真实的情境创设，学生完成第三篇跟帖，培养学生利用所学解决现实问题的意识。5分钟10学生在教师引导下，对所提供的优秀作文范本从结构、语言、内容等方面进行分析。11学生将自己的作文在全班进行交流，并根据量化评价表进行客观的评价。10通过对优秀范文的分析，引导学生知晓回帖的基本要求与规范，为写作提供示范。11在优秀范文的示范下，学生对彼此的作文进行互评，并以量化评价表为依托，更客观公正地互评，达到交流学习的目的。作业必做：根据评价量表和他人评价进一步优化自己的回帖。选做：利用信息化手段，了解其他国家过生日的特殊方式并简单表达你的感受，完成相应表格。通过分层作业，照顾不同层次学生的能力需要。让学生通过评价量表和互评结果优化写作，同时，鼓励学生通过多种方式如信息化媒体等，进一步了解其他国家和地区特殊的过生日的方式，培养学生跨文化意识，鼓励学生进行自主学习和探究。