16 修理玩具 教学设计-2024新青岛版一年级上册《科学》.docx

1、高新区小学科学课时备课课题修理玩具课型新课课时1序号16课标分析【核心概念】12.技术、工程与社会【学习内容】12.1技术与工程创造了人造物,技术的核心是发明,工程的核心是建造【内容要求】12.1学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具。学业要求能区别自然物和人造物,能描述常见简单科技产品的结构与功能。学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具,能应用身边常见材料和简单工具制作简单的作品;具有动手操作的兴趣。教材分析明确问题【内容分析】教科书呈现了玩具车车轮掉下来的场景图以及文字引导，下方出示了关于使用工具的2个任务卡。【设计目的】通过玩具车的维修的生活实例，引发学生的需求，激起学生自己动手修理

2、玩的欲望。同时，用疑问句引发学生的思考，学生意识到修理玩具时，既应该选用合适的工具，也要学会使用工具，激发学生进一步认识工具，学习工具使用方法的动力，为下一环节的探究活动作铺垫。制定方案环节一：工具箱里有哪些工具？（目标1、3、4）【内容分析】教科书呈现了工具箱图片和泡泡语：“我知道.”。【设计意图】目的是让学生通过观察及列举实例的方法，互相介绍、列举、认识多种常用工具，并知道部分常用工具的名称。环节二：试一试，了解他们的功能（目标1、2、3、4） 【内容分析】教科书呈现了扳手、锤子和螺丝刀的结构和使用图片，问题导语：“选用哪种螺丝刀呢？”“怎样旋转是拧紧？怎样旋转是松开？我们试试吧”，出示了

3、警示语：使用工具时，需要家长或老师指导。并伴有泡泡语：“用扳手可以.”“我发现这种锤子.”。【设计意图】目的是引导学生认真观察几种常用工具，了解其主要功能，明确其主要用途，并通过体验基本掌握其使用方法；警示语旨在提醒学生自在使用锤子、扳手等工具时要注意安全；环节三：怎样修理玩具（目标1、2、4） 【内容分析】教科书呈现了谈论场景图，以及泡泡语“我发现这而过轮子上少了一个螺丝钉，怎么修理呢？”找一个合适的螺丝钉，用螺丝刀拧上。【设计意图】目的是引导学生发现玩具车上的问题，并选用合适的工具进行修理。制定方案环节一：使用工具来修理玩具吧（目标1、3、4）【内容分析】教科书呈现了令名学生使用工具修理玩

4、具车的场景图和泡泡语：“宁浩螺丝钉后，轮子可以正常转动了”“选择合适的工具修理其他工玩具”。【设计意图】目的是引导学选择合适工具修理玩具车，并选择其他合适工具修理其他玩具。环节二：检查一下，玩具修好了吗？（目标1、3、4）【内容分析】教科书呈现了问题导语：“螺丝拧得太紧了，车轮转动不顺畅，可以.”“可以对容易损坏的地方进行加固”。【设计意图】目的是让学生意识在使用工具时要注意轻重；可以用工具对其他物品进行加固。展示评价【内容分析】教科书呈现了修理好的玩具场景图以及本节课的回顾反思和评价表，并伴有泡泡语：“这些玩具修理好了，一起来玩吧”。【设计意图】目的是引导学生完成修理玩具的任务，同时培养学生

5、的动手实践能力，并在其过程中感知到自己可以完成一些事情，获得成功的愉悦感，增强学生的自信心；评价表旨在引导学生对自己在探究过程中的行为进行评价和反思。学情分析【已知】学生在前一课以及认识了简单的工具，生活中子生活中已经接触过简单的工具，二年级学生已经具备了有一定的观察能力和动手操作能力。【未知】学生不知道修理玩具需要哪些工具，生活中没有用工具修理的经验，学生目前小组合作能力和动手操作能力不强。【困难障碍】在进行选择工具进行修理时，工具的选择和使用会有一些困难，可能会出现错误。学习目标【科学观念目标】通过学习和讨论，知道生活中简单工具的功能和使用方法，了解工具能够修理一些物品，能举例说出螺丝刀的

6、使用方法。【科学思维目标】在教师引导之下，能够根据修理的需要，判断并选择合适的工具；能突破思维定式，扩展工具使用范围。【探究实践目标】能在教师指导下，利用身边的材料和简单工具动手完成简单的维修任务，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。【态度责任目标】通过学习和探究过程，了解工具的使用给人类生活带来的便利；乐于表达自己在使用工具时的想法，愿意与同伴合作完成修理玩具的任务。重难点及突破措施【教学重点】认识各种简单工具的结构和功能，并在结构与功能间建立联系，能够选择合适的简单工具完成维修任务。【教学难点】在小组讨论和探究过程中能够创造性地使用工具。【突破措施】以生活经验为基础，通过教师示范和观

7、看视频的方法帮助学生掌握工具的的使用。评价任务家里的玩具车车轮掉了，现在没法玩了，你能找一找家里现有的的工具，用现成的工具来修理玩具车吗？子任务1：在工具当中选择合适的工具修理玩具车子任务2：学会正确规范的使用工具。子任务3：能够使用工具修理玩具车车轮。评价量规菜鸟高手专家小组合作探究小组合作只有部分同学参与，对于任务没有分工合作小组合作能做到全员参与，对于任务能够分工合作，共同探究小组合作能做到全员参与，成员参与积极，对于任务能够准确分工合作，共同探究工具选择不能选用合适的工具修理玩具车能挑选合适的工具修理玩具车能挑选合适的工具修理玩具车，且能说明原因工具使用不能正确使用螺丝刀修理玩具车能够

8、正确使用螺丝刀修理玩具车能够正确使用螺丝刀修理玩具车，且能说明操作学习准备【教师准备】工具箱、玩具小车、教学课件。【学生准备】课前收集关于工具使用的资料、纸笔等工具。教学过程环节名称学习活动评价活动预设与补救明确问题师：同学们平常在家里喜欢玩些什么？学生交流。师：老师给同学们带来了几种玩具，有小汽车、模型小飞机、玩具枪等。谁想上台玩一玩？（生上台试玩）师：咦，好像玩的有点困难，发生什么事了？生：这些玩具都是坏的师：今天老师收集的是一些坏掉的玩具，你们想不想学习自己修理？生：想师：这节课我们就来研究“修理玩具”。（板书课题）教师随机请两名学生上台试玩，学生能够发现玩具是坏的预设：学生不能发现玩具

9、有损坏补救：教师运用鼓励的方法，引导学生仔细观察发现。制定方案实施方案展示评价环节一：工具箱里有哪些工具？师：请同学们猜一猜我的工具箱里可能有什么工具？生：螺丝刀、钳子师：同学们都非常善于观察生活。请看：（教师出示工具箱图片并一一展示实物。）环节二：试一试，了解他们的功能师：你在什么地方见到过这些工具？预设生1：我在工地见到工人用过。生2：我在家时，见到我爷爷用过师：我们在上节课认识到螺丝刀的功能是把螺纹钉拧紧和松开。同学们回忆一下大人们使用工具的场景，猜想一下扳手、锤子、钳子它的用途分别是什么？生1：我觉得锤子的用途是钉钉子，在挂东西的时候，可以用锤子把车子砸进墙。遇到硬的东西时也可以用锤子

10、砸开。生2：我觉得钳子的用途是剪树枝或硬的东西。生3：我觉得扳手主要是拧东西，螺丝松了可以用扳手把它拧紧 师：使用下列螺丝或钉子，哪些工具更合适呢？生：螺丝刀师：真是善于动脑的孩子！但是科学研究光靠猜测是不行的，我们要通过实践来证明。老师现在给每个小组发放一件工具、一段铁丝和一块木板，木板上钉有不同的钉子。请仔细观察自己的工具并通过砸一砸、拧一拧等来研究它们的功能是什么？师：在操作的过程中要注意分工合作和安全。学生分组活动课件出示：操作过程与注意事项。注意事项：1.使用扳手紧固螺丝时，应注意用力。当心扳手滑脱螺丝伤到手，尤其使用活口扳手更应小心。2.使用螺丝刀紧固或拆卸带电的用具时，必须确认断

11、电后才能紧固或拆卸。3.使用手锤时，应该先检查锤头与锤把固定是否牢靠，防止使用时，锤头坠落伤人。学生阅读注意事项，教师适时讲解。1锤子的功能。师：好，同学们。现在到了汇报环节，哪个小组愿意把你的发现和大家分享一下？小组1汇报。小组1：我使用的是羊角锤，我发现它的下方是平的，可以把圆铁钉砸进木板。师：我们在使用锤子砸钉子时有没有什么技巧，或者怎样才能把钉子成功的砸进木板？小组2汇报。小组2：在砸时要慢慢的砸，锤子要放平，手要远离钉子。师：总结的非常到位。我们在用锤子砸圆铁钉时要注意锤头要平击钉帽，才能使钉子垂直进入木料。师：那羊角锤的“羊角”有什么用呢？谁刚才有研究过？小组3汇报。小组3：可以用

12、来起钉子师小结：锤子是敲打物体使其移动或变形的工具。最常用来敲钉子，矫正或是将物件敲开。锤子有着各式各样的形式。课件出示：各种各样的锤子2扳手的功能。师：一把锤子有这么多的用途！对于扳手你又有什么发现？生自由回答。小组1：我发现扳手有两种，一种构造比较简单，开口的宽度不可调节。一种开口的宽度可以调节。小组2：我发现用扳手可以用来拧六边形的螺丝师：同学们，在我们周围哪里还有这种六边形的螺钉？生：我们的课桌椅上就有师：同学们观察的真仔细，扳手是一种常用的安装与拆卸工具。当我们想要调节桌椅的高度时就可以用到扳手。课件出示：各种各样的扳手3.钳子的功能师：刚才老师给同学们发放的材料中有一段铁丝，现在老

13、师想把这根铁丝截成两段，可是铁丝非常坚韧，怎么掰也掰不断。谁能帮助老师？（生举手回答。）师：你有什么办法？生：我可以用钳子把铁丝截成两段师：请你试一试，同学们仔细观察。师：铁丝成功的被截成了两段，同学们你看到是怎样使用了吗？用钳子的什么位置截断的？生自由回答。生1：和使用剪子的方法一样。生2：钳子的中间有一个非常锋利的地方，是用这个地方把铁丝截断的师：钳子除了可以截断铁丝，还可以截什么？生：电线师：钳子是一种用于夹持、固定加工工件或者扭转、弯曲、剪断金属丝线的手工工具。钳子的种类很多，它的用途又很广，是各种工业中装配、修理和安装等工作中不可缺少的一种夹捏和剪切工件用的手用工具。出示，钳子按照用

14、途可以分为钢丝钳、尖嘴钳、剥线钳、管子钳等。课件出示：各种各样的钳子4.其他工具师：除了刚才我们介绍的这些工具，你还认识哪些工具呢？课件出示：其他工具，如壁纸刀、卷尺等。环节三：怎样修理玩具师：我们认识了这么多工具的功能。老师这里有一个玩具小车轮子掉了，上面有少了一个螺丝钉，谁能利用刚才我们认识的工具把轮子装上！生1：找一个合适的螺丝钉，用螺丝刀拧上（教师请两位同学进行尝试）（生上台操作。）师：这两位同学工具选择的非常准确，使用方法也非常标准。环节一：使用工具来修理玩具吧师：我们学习了这么多，你现在能自己独立的修理玩具了吗？现在就让我们来试一试！ 每个小组领回一件旧玩具，运用合作的力量使它们复

15、活吧！环节二：检查一下，玩具修好了吗？师：大家在修好之后，检查一下小玩具是否被修好可以正常使用？生：螺丝拧得太紧了，车轮转动不顺畅师：如果拧得太紧我们可以怎样操作?生:可以用螺丝刀反方向进行拧，就可以松一点了师：那么同学们想一想螺丝刀还有什么用法？生:“可以对容易损坏的地方进行加固”师:这些玩具修理好了，大家在课后可以一起来玩了师：我们通过这节课认识了生活中很多常用工具的功能，并学会了简单的修理玩具。那么接下来大家根据评价表，自己评价一下大家在活动过程当中的表现吧！教师随机请两位同学分享，能工具箱里有螺丝刀、钳子、扳手等工具。（目标1、2、4）教师随机提问三名学生，学生能够说出工具的用途。（目

16、标1、2、3、4）教师提问两名后进生关于操作注意事项，能够说出螺丝刀使用时的注意事项。（目标1、2、3、4）教师提问两名后进生锤子的用法，学生能够根据所学正确说出（目标1、2、3、4）教师抽选一名学生演示钳子的操作方法，学生能够根据所学正确规范操作（目标1、2、3、4）教师抽选一名学生演示安装玩具车车轮的方法，学生能够根据所学正确规范操作（目标1、2、3、4）教师抽选一名学生分享检查结果，学生能够说出螺丝刀拧的螺丝过紧或者过松（目标1、2、3、4）预设：学生对于工具的认识不够全面。补救：教师可以提前布置预习任务，提前预习。预设：有的学生不能准确说出工具的用途补救：教师运用鼓励的方法，引导学生认真思考预设:有的学生无法总结操作注意事项补救:教师运用鼓励的方法，引导学生仔细观察和思考，并大胆发言。预设:有的学生不能准确说出锤子的用法补救:教师带领同学们一起回顾。预设:有的学生上台之后操作没有非常规范或者完整补救:教师带领同学们一起回顾以及指正操作的不规范之处。预设:有的学生上台之后操作没有非常规范或者完整补救:教师带领同学们一起回顾以及指正操作的不规范之处。预设:有的学生无法准确说出修好的程度补救:教师带领同学们一起思考回答。拓展延伸课堂反馈练习板书设计修理玩具1.明确问题 2.制定方案 3.实施方案 4.展示评价怎样修理玩具 ？ 工具 锤子 修理玩具 扳手 螺丝刀课后反思