2024新北师大版一年级上册《数学》第一单元 生活中的数 一课一练 （含答案）.docx

1、第一单元 生活中的数第1节 走进美丽乡村 12 / 12【基础性作业】1.把一样多的连起来。2.数一数，说一说。（1）图中一共有（ ）只小动物。（2）如果小狗排第1，那么小羊排第（ ）。（3）如果小猫排第1，那么（ ）排第4。【拓展性作业】3.今天，我学习了110各数，我会用它们来描述生活中的事物。（1）找一找，说一说，请你用110的数字说一说身边的事物。我背了1个（ ） 我上了（ ）节课 （2）说一说，我的座位在哪里。从左往右数，我是第（ ）组；从右往左数，我是第（ ）组；从前往后数，我是第（ ）个；从后往前数，我是第（ ）个。【参考答案】1.2只小鸭与2棵树相连，5个学生与5颗棒棒糖相连，

2、10根小棒与10个保龄球相连，6个蘑菇与6支铅笔相连。【设计意图】本题主要考查学生是否能正确数出110各数。2.（1）5 （2）4 （3）小兔【设计意图】本题主要考查学生是否了解几个和第几个的含义。3.答案略，学生说的合理即可。【设计意图】本题考查学生能不能结合生活实际将数量和生活情境一一对应，拓宽学生的知识面。第2节 玩具 【基础性作业】1.数一数，填一填。2.（1）看一看、数一数，这张全家福照片一共有（ ）人。（2）左边小男孩是第1人，请你圈出第4人。（3）从左开始数，请圈出5个人。【拓展性作业】3.找一找、数一数家里数量为5以内的物品；画一画，然后在旁边田字格中规范书写，完成一张有美感的

3、数学小报。在班级中评选出“最美小报”。【参考答案】1. 1 4 3 2 5【设计意图】本题考查学生在直观数数的基础上用数表示情境图中的物体，帮助学生巩固对数的认识和书写。2.（1）5（2）（3）【设计意图】通过看一看、数一数、圈一圈这样的活动，考查学生是否能用5以内数表示个数或顺序，能否区分几个（基数含义）和第几个（序数含义）。3.答案略。【设计意图】引导学生观察生活，体会数学和生活的联系，并规范书写，完成一张具有美感的数学小报。第3节 小猫钓鱼【基础性作业】1.数一数，填一填。 2.按规律写数。3.看一看，一共有几只青蛙？ 【拓展性作业】4.画一画，完成数学小报“生活中的数字宝宝0”。【参考

4、答案】1.4 2 0【设计意图】本题主要考查数数和写数。学生看图写数后，可以体会梨子的数量是在2个2个地减少，初步形成发现规律的意识。2.2 44 2 0【设计意图】本题主要巩固数的顺序。学生按照从小到大的顺序写出来比较容易，但是如果从大到小反过来写可能不太熟练。教师可根据学生实际情况进行拓展，使学生体会数在逐一递增或逐一递减。3.4【设计意图】左边荷叶上是4只青蛙，右边荷叶上一只也没有。学生可以通过数一数得出结果，一共是4只青蛙。本题为后续加法的学习做铺垫。4.答案略。【设计意图】学生通过本节的学习对0有了新的认识，教师可鼓励学生画一画，结合生活经验发挥自己的想象力和创造力，把生活中的0用多

5、种方式表示出来，丰富对0的认知。第4节 文具【基础性作业】1.画一画，写一写。2.看数接着画。【拓展性作业】3.淘气有一本画册，一共有5张，缺了其中的一张。根据剩下4张的页码，缺的是第（ ）页和第（ ）页。（遇到困难可以翻开数学教材看一看、想一想）97 15【参考答案】1.6 8 9【设计意图】本题主要考查学生能否一一对应地进行规范书写的能力。 2.答案略。【设计意图】本题主要考查学生接着数的数数能力，教师还可以让学生说一说你是怎么数的。3.3 4【设计意图】本题主要考查学生用数字表示顺序及应用所学知识解决简单实际问题的能力。第5节 数鸡蛋【基础性作业】1.画一画，数一数，填一填。再加1颗是

6、颗。再加2颗是颗。2.每年的除夕夜，大家都在等待新年钟声的敲响，请你带领大家一起倒计时吧。（填一填）103.奇思排队做操，他的前面有2个人，后面有3个人。奇思这一队共有( )个人。【拓展性作业】4.数字是人类的好伙伴，生活中处处有数字。咱们学习了10，10在生活中的用途可广泛了，很多物品都是10个一组包装或排列的，请你当个小小调查员，可以去超市里找一找，比如10根一捆的火腿肠请你找一找生活中的“10”，用数学小报的形式画一画，跟同学们讲一讲吧！【参考答案】1.9 10【设计意图】本题主要考查学生数数的能力，关注接着数的数数方法以及数字的规范书写。2.109876543210【设计意图】本题主要

7、考查学生对于数的顺序的理解，引导学生学习倒着数，进一步理解数的顺序和位值。3.6【设计意图】本题主要考查学生结合生活情境理解数的顺序及其前后关系。学生可以画一画。4.答案略。【设计意图】本题引导学生寻找生活中的10，为后续学习计数单位积累活动经验；体现了学科融合，激发了学习兴趣。第6节 快乐的午餐【基础性作业】1.把上下两行中同样多的连起来。2.比一比，圈一圈，说一说。【拓展性作业】3.小游戏：同桌两人一组，准备蓝色圆片和红色圆片各10片，一人说要求（如：蓝色圆片比红色圆片多1片），一人一一对应摆圆片，轮流进行5次，摆对次数多者获胜；若摆对的次数相同，用时短者获胜，胜者获得“比较小达人”称号。

8、【参考答案】1. 【设计意图】本题主要考查学生对“一样多”的理解。2.少 多【设计意图】本题主要考查学生能通过一一对应的方法比较两种物体数量的多少。3.答案略。【设计意图】本题主要考查学生能运用一一对应的方法正确比较10以内数的大小。第7节 动物乐园1.数一数，比一比。2.将下列数从小到大的顺序排列起来。9 2 5 7 1 0【拓展性作业】3.想一想，填一填。【参考答案】1.4=4 86【设计意图】本题主要考查学生能根据物体数量的多少比较大小。2.012579 【设计意图】本题主要考查学生能正确比较10以内数的大小。3.56，6=6，86 【设计意图】本题主要考查学生在正确比较10以内数的基础

9、上根据“=”“”“”的含义正确填数。第8节 整理与复习【基础性作业】1.写一写，画一画。（1）在2,0,5,4,8,7,10中，把小于7的数写在下面。（2）画 ，比多2个。（3）画，比少2个。2.在里填上合适的数。 4 5 8 10 8 7 【拓展性作业】3.淘气可能得了（ ）或（ ）颗星星。【参考答案】1.（1）2 0 5 4 （2）（3）【设计意图】本题主要考查学生是否能比较数的大小，并能规范写数。2.4 5 6 7 8 10 9 8 7 6【设计意图】本题主要考查学生是否能按一定的顺序写数。3.6 7【设计意图】本题考查学生能否应该比大小解决实际问题。单元作业设计 【基础性作业】1.看一

10、看，数一数，在括号内圈出正确的数。2.给第5条鱼涂上颜色。（1）（ ）涂得对。（2）将括号中正确的答案圈出来。淘气涂的是（5条 ，第5条），笑笑涂的是（5条 ，第5条）。3.想一想，填一填。4.将下列数按从小到大的顺序排列。7 1 6 0 3 9【拓展性作业】5.根据数字提示，把不够的图形补上，把多余的划掉。6.想一想，填一填。7.根据数字卡片填空。（1）最大的数是（ ），最小的数是（ ）。（2）（ ）与5最接近，（ ）与0最接近。（3）大于2的数是（ ）。【探究性作业】8.数学文化加油站中国算筹。在中国古代，人们采用的是算筹计数方法。这种方法起源于中国商代，那个时候的人们喜欢随身携带很多长短

11、、粗细一样的小棍子来帮助记数，你们想知道他们是怎样表示物体数量的吗？请大家周末和爸爸妈妈一起查阅资料，并选取其中一个例子，讲一讲如何用小棍子表示我们学过的这些数。【参考答案】1.2，5，10。【设计意图】本题主要考查学生对数的含义的理解。2.（1）笑笑 （2）5条 第5条【设计意图】本题主要考查学生对数基数意义和序数意义的理解。3.63，23，2=2【设计意图】本题主要考查学生会比较事物数量多少。4.0，1，3，6，7，9【设计意图】本题主要考查学生对数的书写、认识和对“=”“”“”含义的理解，以及是否能正确比较数量之间的大小关系。5. 【设计意图】本题主要考查学生能根据数的多少画出相应数量的图形。6.10，5，6。【设计意图】本题主要考查学生对数表示事物顺序的认识。7.（1）9，0（2）6，1（3）3，5，6，9。【设计意图】本题主要考查学生是否能正确判断数的大小。8.答案略。【设计意图】本题让学生通过查阅资料了解与所学知识相关的数学文化，感受数学与生活的密切联系，提高对数学的兴趣。