2024新北师大版一年级上册《数学》数学好玩 一起做游戏 一课一练（含答案）.docx

1、数学好玩 一起做游戏回家后与家人一起设计一款属于你们家庭的数学游戏，并共同玩一玩，之后分享你的设计思路。【参考答案】游戏名称：课堂升级版 游戏材料：110扑克牌各3张。游戏规则：（1）家庭成员依次摸牌，摸到的牌只有自己能看，一次最多摸一张。（2）一边摸牌，一边算牌上的数的和。（3）依次摸牌，结果的和比10大就被淘汰。（4）结果最大的人获胜；结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。游戏名称：数字和形状匹配材料：数字卡片和相应数量的形状卡片（例如，数字5卡片和五个星星形状卡片）。游戏规则：（1）家庭每位成员抽取一个数字卡片，然后尝试找到相应数量的形状卡片。（2）可以使用观察和计数的技能来匹配数字和形状。（3

2、）第一个完成匹配的成员获胜。游戏名称：数学寻宝 游戏材料：不同颜色（例如红、黄、蓝、绿）的数字卡片（110各两张）。游戏规则：（1）将家庭成员分为2个小组，每个小组需要抽卡答题。 （2）每张数字卡片上都有一个数学问题，例如“2+3+2=？”或“比5大3的数字是多少？”等。（3）每个小组需要在规定的时间内回答所有数字卡片上的问题，并且回答正确才能将数字卡片带走。（4）每个小组在找到所有数字卡片后，尝试回答以下师：我们得到的数字卡片中有几个是单数？（5）回答正确的小组获胜。 1 / 4单元作业设计【实践延展活动1】游戏名称：凑10大碰撞。 游戏材料：扑克牌（110的数字各4张） 游戏规则： 小组同

3、学依次摸牌，并展示给小组的其他成员。 根据展示出牌上的数字，计算出和为10。每张卡片可以用1次或者不用。最先计算出和为10人获胜。同时计算出，同时获胜。游戏建议：如果每人摸1次，还是无法摸出相加和是10的数那我们就都再摸一次吧！摸出来为止。读懂了吗？1.我摸到了2。2.我摸到了一张3。3.又摸到了一张4。5.我这次摸到了5。4.又摸到了一张2。3。6.我算出来2+3+5=10，我获胜啦！初步尝试挑战升级摸到9，9+1=10获胜；摸到7，7+3=10获胜；摸到6，6+4=10获胜；摸到3，3+3+3+1=10获胜；同学们，一起来试一试吧！【设计意图】首先，这个游戏能够培养学生的数学计算能力，特别

4、是对于110数字的连加运算。在游戏中，学生需要快速而准确地计算出不同数字的和，以找到能够得到和是10的数字组合。其次，这个游戏可以增强学生数字的记忆能力，培养学生解决问题的能力。当出现无法凑出10的情况，学生们可能会有更多的尝试或思考，这有助于培养学生的逻辑思维和创新思维。最后，在游戏中，学生们需要争分夺秒找到能够得到10的数字组合，同时遵守游戏规则，尊重对手，有助于培养学生的竞争意识和公平竞争精神。【实践延展活动2】游戏主题：学生以小组为单位，自己借助扑克牌为道具，创造新的游戏，并商榷制定游戏规则。游戏建议：1.将学生分成4人一小组，每个小组自行制定以基于扑克牌作为游戏道具的游戏规则，规则应

5、为应用加法或者减法解决问题，例如，应用减法来制定游戏规则。每人有10分，每次抽到的牌是几，就减几，结果小于5就淘汰，等于5或大于5时，最小的获胜。或者底分是1分，用抽取的第一张牌上的数字进行加法计算，用第二张牌上的数字进行减法计算，结果不能超过6。2.每个小组讨论并确定游戏的基本规则，包括游戏的目标、玩法、计分方式等，并在小组内共同设计游戏的具体细节，如如何判断胜负等。3.每个小组完成规则设计后，向全班进行介绍并演示他们设计的游戏，其他小组成员观察并提出问题或建议，帮助完善和调整规则。4.每个小组根据班级的反馈对自己的规则进行修改和优化。优化后，每个小组按照自己设计的规则进行游戏，确保他们理解游戏规则，并能够遵守规则进行游戏。【设计意图】鼓励学生团队合作，创造自己的游戏，并制定游戏规则，让他们意识到游戏和游戏规则是可以创新和设计的。学生将通过实践体验游戏设计的过程，深化对课程内容的理解，提高应用能力。在制定游戏规则后，学生必须遵守规则进行游戏。通过反复修改和优化规则，学生将不断提升游戏设计和规则制定的能力，同时在实践中培养团队合作、沟通协调的技能。最终，学生将在游戏中享受数学学习的乐趣，深化对数学加减法的理解，促进他们运算能力、应用意识和创新思维的发展和提高。 4 / 4