第二单元第三课《诗意的色彩》教学设计-2024新人美版七年级上册《美术》.docx

1、第3课诗意的色彩核心素养目标审美感知：学生能够通过观察和分析艺术作品，感知和理解色彩在美术创作中的审美价值，以及色彩如何表达情感和营造氛围。艺术表现：学生能够运用所学的色彩知识和技能，创作出具有个人情感和诗意的美术作品，通过色彩的选择和搭配来传达自己的思想和情感。创意实践：学生能够在创作过程中发挥想象力，尝试不同的色彩组合和表现手法，展现出创新思维和个性化表达。文化理解：学生能够认识到色彩在不同文化和艺术传统中的意义，理解色彩使用的文化背景和象征意义，增强对多元文化的尊重和理解。教学重难点教学重点：色彩的基本知识：色轮、色相、明度、纯度等基本概念。色彩的情感表达：色彩如何影响人的情绪和感受，以

2、及如何运用色彩表达情感和思想。色彩的搭配技巧：色彩的协调、对比、饱和度等搭配方法。教学难点：色彩的情感表达：学生难以理解色彩与情感之间的联系，难以运用色彩表达自己的情感和思想。色彩的搭配技巧：学生难以掌握色彩的搭配原则，容易产生色彩混乱或过于单调的效果。创意实践：学生难以突破传统思维，创作出具有个性和独特风格的色彩作品。教材分析诗意的色彩是20242025学年人美版(2024)初中美术七年级上册的第2单元第3课。本课旨在让学生理解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，并通过色彩表达自己的情感和思想。教材不仅介绍了色彩的基本概念和搭配原则，还通过传统绘画作品、自然景观等实例，帮助学生深入理解色彩在

3、美术创作中的应用和重要性。学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对世界充满好奇，渴望表达自我，但同时也可能在情感表达和艺术创作上显得较为稚嫩和迷茫。他们可能具备一些基本的色彩感知能力，但缺乏系统的色彩知识和搭配技巧。因此，在教学中需要充分考虑学生的这一特点，采用多样化的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解色彩的魅力和价值。教学过程一、导入新课教师活动：通过多媒体展示一幅幅色彩斑斓的自然风光图片或中国传统绘画作品，如北宋王希孟的千里江山图局部，引导学生观察并感受色彩在画面中的诗意表达。提出问题：“这些色彩给了你怎样的感受？你能联想到什么场景或情感？”引导学生初步感知色彩的情

4、感表达功能。学生活动：观看图片，认真感受色彩带来的视觉冲击和情感共鸣。思考并回答教师的问题，分享自己的感受和理解。二、讲授新课色彩的基本知识教师活动：讲解色轮、色相、明度、纯度等基本概念，通过实物或多媒体展示帮助学生直观理解。举例说明不同色彩的基本属性和特点，如红色的热烈、蓝色的宁静等。学生活动：听讲并记录重点知识点，通过观察和思考加深对色彩基本知识的理解。色彩的情感表达教师活动：引导学生观察和分析自然界中的色彩情感，如天空的蓝色代表宁静和平和，太阳的黄色代表温暖和快乐。通过经典艺术作品的展示和分析，讲解色彩在艺术作品中的情感表达作用。例如，分析千里江山图中石青、石绿的运用如何传达出河山大好、

5、一望无际的气势。学生活动：观察和分析教师提供的图片和视频资料，理解色彩与情感之间的联系。分组讨论并分享自己对色彩情感表达的理解和感受。色彩的搭配技巧教师活动：讲解色彩的协调、对比、饱和度等搭配方法，提供色彩搭配的实例和原则。引导学生分析名画作品中的色彩搭配技巧，如对比搭配、类似搭配等。学生活动：听讲并记录色彩搭配的技巧和原则，通过实例分析加深对色彩搭配方法的理解。三、课堂活动色彩创作活动教师活动：组织学生分组进行色彩创作活动。每组选择一个色彩主题（如自然风景、传统节日等），运用所学的色彩知识和搭配技巧进行创作。提供创作指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的色彩组合和表现手法。学生活动：分

6、组进行创作活动，运用色彩表达自己的情感和思想。在创作过程中相互交流和合作，分享创意和灵感。分享与评价教师活动：组织学生展示自己的作品，并分享创作过程和感受。引导学生对作品进行积极、客观的评价，提出改进建议。学生活动：展示自己的作品，并自信地分享创作过程中的想法和感受。认真听取他人的评价和建议，思考如何改进自己的作品。四、课堂总结与拓展课堂总结教师活动：总结本课学习的色彩基本知识和搭配技巧，强调色彩在情感表达和文化理解中的重要性。回顾学生在创作活动中的表现和收获，给予肯定和鼓励。学生活动：复述本课所学的主要内容，并分享自己的收获和体会。课外拓展教师活动：推荐学生课外阅读色彩艺术的相关书籍和网站，了解更多关于色彩的知识和技巧。布置课外作业，要求学生选择一个自然景观或节日主题进行色彩创作实践。学生活动：课外积极阅读相关资料，拓宽自己的知识面和视野。认真完成课外作业，巩固和提升自己的色彩创作能力。