部编人教版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》课件.ppt

1、口语交际口语交际：看图讲故事看图讲故事看图，先了解每幅图的内看图，先了解每幅图的内 容，再把这些图画的内容容，再把这些图画的内容 连起来，讲一讲这个故事。连起来，讲一讲这个故事。想一想，这个故事接下来想一想，这个故事接下来 会怎样？会怎样？（图）德国（图）德国 埃埃奥奥卜劳恩卜劳恩交际内容交际内容观察图画观察图画现在是什么时候？现在是什么时候？家里正准备干什么？家里正准备干什么？既然是父与子的故事，那儿子怎么不在呢？儿子既然是父与子的故事，那儿子怎么不在呢？儿子去哪里了呢？妈妈会说什么？爸爸是怎么做的？去哪里了呢？妈妈会说什么？爸爸是怎么做的？爸爸去找儿子时心里会想些什么？爸爸去找儿子时心里会

2、想些什么？他会在哪里找到儿子？他会在哪里找到儿子？找到儿子时他看到了什么，说了什么？找到儿子时他看到了什么，说了什么？第四幅图与第一幅图的场景相似，第四幅图与第一幅图的场景相似，妈妈会对儿子说什么呢？妈妈会对儿子说什么呢？重点观察妈妈的手势和饭菜的变化，重点观察妈妈的手势和饭菜的变化，思考妈妈的心理状态。思考妈妈的心理状态。1.1.按顺序讲清楚意图。按顺序讲清楚意图。2.2.认真听，知道别人讲的认真听，知道别人讲的 是哪幅图的内容。是哪幅图的内容。交际要求交际要求第一幅图第一幅图：晚餐时间到了，饭桌前不见晚餐时间到了，饭桌前不见 儿子，妈妈让爸爸去叫儿子。儿子，妈妈让爸爸去叫儿子。第二幅图第二

3、幅图：爸爸来到儿子的房间，发现爸爸来到儿子的房间，发现 儿子正趴在地板上津津有味儿子正趴在地板上津津有味 地看书。地看书。明确图意明确图意第三幅图第三幅图：儿子离开房间去吃饭，爸爸却被儿子离开房间去吃饭，爸爸却被 书吸引住了。书吸引住了。第四幅图第四幅图：儿子和妈妈准备开饭，在饭桌旁儿子和妈妈准备开饭，在饭桌旁 等了很久，饭菜都凉了，却不见等了很久，饭菜都凉了，却不见 爸爸回来爸爸回来。第五幅图第五幅图：妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭。妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭。爸爸趴在地上看书。爸爸趴在地上看书。爸爸和儿子一起趴在地上看书。爸爸和儿子一起趴在地上看书。故事接下来会如何发展？故事接下来会如何发展？

4、猜测情节猜测情节 晚上，母亲把一晚上，母亲把一盘热气腾腾的饺子端盘热气腾腾的饺子端上桌，父亲指着说了上桌，父亲指着说了句句“真香真香”，放下报，放下报纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是，纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是，母亲吩咐父亲去喊儿子吃饭。母亲吩咐父亲去喊儿子吃饭。交际范例交际范例 父亲来到儿子房间，父亲来到儿子房间，只见儿子趴在地上，翘着只见儿子趴在地上，翘着双脚，正津津有味地看一双脚，正津津有味地看一本书。父亲说：本书。父亲说：“别看啦！快去吃饭吧。别看啦！快去吃饭吧。”儿子只好依依不舍地放下书，走出房儿子只好依依不舍地放下书，走出房间去吃饭。父亲心想：什么书让他看得忘间去吃饭

5、。父亲心想：什么书让他看得忘记吃饭呢？于是，他看了一眼记吃饭呢？于是，他看了一眼 儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过来。儿子只好和母亲一起等父亲来。儿子只好和母亲一起等父亲。等啊等啊，饺等啊等啊，饺子都凉了，父亲还子都凉了，父亲还没有过来。母亲感没有过来。母亲感到十分奇怪，于是到十分奇怪，于是让儿子去叫父亲来吃饭。让儿子去叫父亲来吃饭。儿子来到自儿子来到自己的房间，打开己的房间，打开门，看见父亲和门，看见父亲和他之前一样，趴他之前一样，趴在地上在地上，翘着双脚，正在看他的那本有趣翘着双脚，正在看他的那本有趣的书。的书。父与子父与子是一部世界是一部世界著名的著名的漫

6、画集漫画集，作者是，作者是德国德国的的埃埃奥奥卜劳恩卜劳恩。作品中。作品中一个个生动幽默的小故事都一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的是来自于漫画家在生活中的真实感受。真实感受。父与子父与子欣赏下面的漫画，故事接下来会怎样发展？欣赏下面的漫画，故事接下来会怎样发展？白白套套近近乎乎这这下下足足够够了了第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时剃头大师剃头大师tt 什么是大师？什么是大师？1919 剃头大师剃头大师 课文中的课文中的“剃头大剃头大师师”指的是谁？指的是谁？“害人害人精精”又是谁呢？又是谁呢？初读课文初读课文自读要求：自读要求：l 借助拼音、工具书等读准字音

7、。借助拼音、工具书等读准字音。l 长句子多读几遍，读通句子。长句子多读几遍，读通句子。l 知道知道“害人精害人精”和和“剃头大师剃头大师”分别分别指谁，了解文章大致内容。指谁，了解文章大致内容。l 他有一把磨得锃亮的剃刀。他有一把磨得锃亮的剃刀。l 别剪破耳朵，你得发誓！别剪破耳朵，你得发誓！l 当然，我没得到那五块钱。当然，我没得到那五块钱。.朗读下列句子，注意加点字的读音。朗读下列句子，注意加点字的读音。.l 虽然以前没有干过这一行，可我虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。好像有剃头的天分。l 我们一行五人抵达学习的地点。我们一行五人抵达学习的地点。.“害人精害人精”是老剃头师傅

8、，是老剃头师傅，“剃头剃头大师大师”是是“我我”。默读课文，思考：默读课文，思考：文章讲了一件什么事？文章讲了一件什么事？哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写哪几个自然段写“我我”给小沙剃头？给小沙剃头？自由朗读第自由朗读第1 16 6自然段，想想你读懂自然段，想想你读懂了什么。了什么。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。表弟小沙的性格特点是表弟小沙的性格特点是“胆小害怕胆小害怕”。精读课文精读课文 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家总是一个老剃头师傅来做小沙的冤

9、家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。由此可见老剃头师傅的威严由此可见老剃头师傅的威严。你们有过这样的剃头经历吗？你们有过这样的剃头经历吗？最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧

10、哧笑。你想想，这一会儿痛，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。一会儿痒的，跟受刑一样。拟人拟人比喻比喻 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙让小沙吃尽苦头吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，一会儿痒的，跟受刑一样跟受刑一样。老剃头师傅真的是老剃头师傅真的是“害人精害人精”。朗读课文，联系生活实际想一想

11、朗读课文，联系生活实际想一想“痛痛”和和“痒痒”的剃头感受，体会小沙对老剃的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。因。边读边画出你认为最有意思的句子。小沙每次都是被姑父小沙每次都是被姑父押进押进理发店的，理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督监督，否则，小沙准会否则，小沙准会夺门而逃夺门而逃。想象：小沙当时的表情怎样？他可想象：小沙当时的表情怎样？他可能会嘀咕些什么？能会嘀咕些什么？老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得

12、锃亮的剃刀，所以，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。想象：此时的小沙会有什么想法？想象：此时的小沙会有什么想法？最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛痛一会儿一会儿痒痒的，跟受刑一样。的，跟受刑一样。你能体会小沙剃头时的痛苦

13、吗？你能体会小沙剃头时的痛苦吗？学习方法：学习方法：关注重点，找出语句关注重点，找出语句发现有趣，读发现有趣，读出画面出画面反复练读，想象画面反复练读，想象画面选择画面选择画面，讲讲小沙，讲讲小沙书写指导书写指导表表 胆胆 鬼鬼 理理 夺夺 骂骂 仇仇差差 付付 倍倍 虽虽 泡泡 件件表表 夺夺上大下小上大下小虽虽 骂骂上小下大上小下大往上提往上提仇仇付付倍倍件件部首相同，左窄右宽部首相同，左窄右宽鬼鬼uu第第2 2课时课时 通过学习课文的前六个自然段，我们通过学习课文的前六个自然段，我们知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的原因，你还记得哪些画面呢？原因，你

14、还记得哪些画面呢？复习回顾复习回顾学习前六个自然段的方法是什么？学习前六个自然段的方法是什么？关注重点，找出语句关注重点，找出语句发现有趣，读发现有趣，读出画面出画面反复练读，想象画面反复练读，想象画面选择画面选择画面，讲讲小沙，讲讲小沙 自由阅读文章第自由阅读文章第7 71818自然段，找出描自然段，找出描述述“我我”给小沙剪头发前做的准备、给小沙剪头发前做的准备、“我我”给小沙剪头发以及小沙被给小沙剪头发以及小沙被“我我”剪完头剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。发后的表现的句子，画出有趣的地方。课文解读课文解读 虽然以前没有干过这一行，可我好像虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的

15、天分。我先把姑父的大睡衣给他有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。刀，就剪下一堆头发。“我我”剪头发架势足、动作快、自信十足剪头发架势足、动作快、自信十足。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。满了黑头发。这不是正常的剃头方法。这不是正常的剃头方法。很快，

16、我就发现自己闯了祸。因为这样很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。却短得不到一厘米。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边

17、剪得小心，却像层层梯田。边剪得小心，却像层层梯田。“耳朵边剪得小心耳朵边剪得小心”是什么意思？是什么意思？“我我”头发头发小沙小沙画面一画面一结合课文，梳理句子，整理表格。结合课文，梳理句子，整理表格。给小沙围上大给小沙围上大睡衣睡衣摆出架势摆出架势嚓嚓两剪刀嚓嚓两剪刀剪下一堆剪下一堆头发头发高兴高兴“我我”头发头发小沙小沙画面二画面二这儿一剪刀这儿一剪刀那儿一剪刀那儿一剪刀落满黑头发落满黑头发长长短短长长短短这儿翘起这儿翘起那儿短那儿短无所谓无所谓“我我”头发头发小沙小沙画面三画面三剪掉翘起的剪掉翘起的修了修修了修越修越糟越修越糟越剪越短越剪越短露出头皮露出头皮坑坑洼洼坑坑洼洼像层层梯田像层

18、层梯田大叫一声大叫一声，像见了鬼像见了鬼一样一样 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。优秀的顾客了。“我我”为什么这么说？为什么这么说？读一读上表中三个画面所对应的课文读一读上表中三个画面所对应的课文中的语段，读出趣味。中的语段，读出趣味。第一、二个画面读出第一、二个画面读出“我我”剃头架势剃头架势足、动作快、自信。第三个画面读出足、动作快、自信。第三个画面读出“我我”心情的变化心情的变化由得意变得有些紧张。由得意变得有些紧张。联系生活实际想一想联系生活实际想一想，剪完头发之后，小

19、沙会，剪完头发之后，小沙会对对“我我”说些什么。说些什么。“我我”是剃头大师吗？课文为什么用是剃头大师吗？课文为什么用“剃头大师剃头大师”作为题目？作为题目？“我我”虽然称不上虽然称不上“剃头大师剃头大师”，可，可是是“我我”觉得自己很有剃头天分，像个剃觉得自己很有剃头天分，像个剃头大师。这样的题目，不仅能够引起读者头大师。这样的题目，不仅能够引起读者的阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事的阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事更加有趣。更加有趣。你认为老剃头师傅是不是你认为老剃头师傅是不是“害人精害人精”？为什么？为什么？老师傅的推剪虽然有点老师傅的推剪虽然有点“老掉牙老掉牙”，但他对待理发可是十

20、分严肃认真的，不是但他对待理发可是十分严肃认真的，不是“害人精害人精”。这个故事里，谁才是真的这个故事里，谁才是真的“害人精害人精”呢？呢？“我我”故事里除了故事里除了“我我”还有一个主要人物还有一个主要人物，是谁？，是谁？小沙小沙 “我我”自称自称“剃头大师剃头大师”，老师傅被，老师傅被小沙叫作小沙叫作“害人精害人精”，主人公都有外号了，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。由。胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头，特别胆小。做噩梦，还怕剃头，特别胆小。文中的文中的“我我”在给小沙剃头时说在

21、给小沙剃头时说“世界世界上再也没有比他更优秀的顾客了上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为，这是为什么？联系上下文想一想。什么？联系上下文想一想。小沙理发只要求别剪到耳朵，他一摸耳小沙理发只要求别剪到耳朵，他一摸耳朵还在，就无所谓了，哪知道自己头发已经朵还在，就无所谓了，哪知道自己头发已经遭殃了。遭殃了。你还想给他取个什么外号？你还想给他取个什么外号？糊涂虫、倒霉蛋糊涂虫、倒霉蛋 本文选自秦文君的本文选自秦文君的调调皮的日子皮的日子，大家课后可以，大家课后可以读读这本书，相信你会爱上读读这本书，相信你会爱上它的。它的。拓展延伸拓展延伸 选择自己身边的一个人选择自己身边的一个人物，给他取个外号，说说他物，给他取个外号，说说他的故事。有兴趣的同学回家的故事。有兴趣的同学回家还可以写一写。还可以写一写。剃头大师剃头大师起因起因天生胆小天生胆小什么都怕什么都怕经过经过押着去理发店押着去理发店持木尺监督持木尺监督受刑受刑求求“我我”理发理发大胆答应大胆答应嚓嚓剪发嚓嚓剪发坑坑洼洼坑坑洼洼层层梯田层层梯田结果结果剃成光头剃成光头睡衣上满是碎头发睡衣上满是碎头发童年童年童趣童趣板书设计板书设计怕剃头怕剃头