2024成都语文中考试题研究备考 古诗文阅读 第一节如何鉴赏古代诗歌【课件】.pptx
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1、析注释析注释2 2明作者明作者3 31 1看看标题标题4 4寻关键词寻关键词6 6品手法品手法/技巧技巧5 5找典型形象找典型形象第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录一、看标题一、看标题标题是诗歌内容和形式等丰富信息的载体,是我们理解诗歌的重要标题是诗歌内容和形式等丰富信息的载体,是我们理解诗歌的重要切入点。我们可以从以下方面来切入点。我们可以从以下方面来“读读”标题蕴含的信息:标题蕴含的信息:1.“1.“读读”标题揭示的标题揭示的写作时间写作时间、地点地点、对象对象、事件事件、主旨主旨。如。如20232023成都成都鹭鸶鹭鸶标题就揭示了诗歌的写作对象标题就揭示了诗歌的
2、写作对象。2.“2.“读读”标题交代的标题交代的写作缘由写作缘由或或目的目的。如。如送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州标题中标题中的的“送送”字就交代了写作缘由字就交代了写作缘由。3.“3.“读读”标题暗含的标题暗含的情感情感或奠定的或奠定的情感基调情感基调。如。如天净沙天净沙秋思秋思标题标题中中“秋思秋思”所奠定的情感基调是游子漂泊他乡的孤寂所奠定的情感基调是游子漂泊他乡的孤寂。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录4.“4.“读读”标题表明的诗歌标题表明的诗歌题材题材,不同题材类型的诗歌往往有不同的情,不同题材类型的诗歌往往有不同的情感感内容、写作手法。内容、写作手法。
3、(1 1)以)以地名地名(包括亭、台、堂、楼)为标题,大多是怀古诗歌,表达的(包括亭、台、堂、楼)为标题,大多是怀古诗歌,表达的感情常常是借古讽今、吊古伤怀或登临览胜、即景抒怀。如感情常常是借古讽今、吊古伤怀或登临览胜、即景抒怀。如登飞来峰登飞来峰从从“飞来峰飞来峰”即可看出这是一首与即景抒怀有关的诗歌即可看出这是一首与即景抒怀有关的诗歌。(2 2)以)以动植物动植物或或事物名事物名为标题,如为标题,如“蝉蝉”“”“菊菊”“”“梅梅”“”“子规子规”等,以等,以此为题的诗歌大多是咏物诗歌,多采用托物言志的手法。如此为题的诗歌大多是咏物诗歌,多采用托物言志的手法。如卜卜算算子子咏梅咏梅中运用托物
4、言志的手法,巧借梅花,暗喻自己坚贞不屈的品格中运用托物言志的手法,巧借梅花,暗喻自己坚贞不屈的品格。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录(3 3)以)以人物人物为标题,如果标题中的人物是劳动人民,那么以此为题的诗为标题,如果标题中的人物是劳动人民,那么以此为题的诗歌大多表达对其命运的同情和对某种制度的批判。如歌大多表达对其命运的同情和对某种制度的批判。如卖炭翁卖炭翁;如果;如果是历史名人,那么以此为题的诗歌大多表达对其的敬仰或同情。如是历史名人,那么以此为题的诗歌大多表达对其的敬仰或同情。如贾生贾生。注意注意:并不是所有的诗歌标题都具有以上功能,还需要结合诗歌具体内:并
5、不是所有的诗歌标题都具有以上功能,还需要结合诗歌具体内容进行判断容进行判断。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录二二、析注释、析注释诗歌注释往往蕴含着重要信息,可以帮助我们解读诗歌。注释一般诗歌注释往往蕴含着重要信息,可以帮助我们解读诗歌。注释一般可以提供以下几种信息:可以提供以下几种信息:1.1.介绍介绍写作背景写作背景。如。如杜甫杜甫春望春望注释对诗人困居长安的经历做了简要注释对诗人困居长安的经历做了简要介绍介绍。2.2.介绍介绍作者作者,暗示诗歌的,暗示诗歌的思想感情思想感情或或写作风格写作风格。如。如曹操曹操观沧海观沧海注释注释对诗人的字、籍贯及作品进行了简单介
6、绍对诗人的字、籍贯及作品进行了简单介绍。3.3.介绍介绍疑难词语疑难词语、专有名词专有名词,帮助理解诗歌大意。如,帮助理解诗歌大意。如20202020成都成都过摩诃过摩诃池(其二)池(其二)注释注释“争教争教”为疑难词语为疑难词语。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录4 4.介绍相关诗歌句子,暗含诗歌的介绍相关诗歌句子,暗含诗歌的用典用典或或意象意象等或直接解释用典、意等或直接解释用典、意象象等。等。如如苏轼苏轼江城子江城子密州出猎密州出猎注释中对典故注释中对典故“持节云中,何日遣冯唐持节云中,何日遣冯唐”所做的解释所做的解释。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗
7、歌返回目录返回目录三、明作者三、明作者每一首诗歌的语言风格、情感表达,都和每一首诗歌的语言风格、情感表达,都和作者当时所处的时代背景作者当时所处的时代背景、作者的性格密切相关作者的性格密切相关。因此,读诗歌时,必须注意作者的遭遇、境况,。因此,读诗歌时,必须注意作者的遭遇、境况,作者所处朝代的国势、朝政等方面的信息。如:作者所处朝代的国势、朝政等方面的信息。如:李白傲岸不群,诗风飘李白傲岸不群,诗风飘逸洒脱;杜甫忧国忧民,诗风沉郁顿挫;辛弃疾、文天祥国难当头,忧逸洒脱;杜甫忧国忧民,诗风沉郁顿挫;辛弃疾、文天祥国难当头,忧心如焚、慷慨悲壮;苏轼丰富的人生经历造就了他豁达乐观的人生态度心如焚、慷
8、慨悲壮;苏轼丰富的人生经历造就了他豁达乐观的人生态度。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录知 识 扩 展知 识 扩 展(学生可自行整理补充)(学生可自行整理补充)不同作者的风格不同作者的风格:(一)(一)唐唐李白李白创作背景创作背景篇目及情感分析篇目及情感分析读书漫游读书漫游(青年时期,(青年时期,主要创作山主要创作山水诗、乐府水诗、乐府诗和赠别诗)诗和赠别诗)峨眉山月歌峨眉山月歌:山、月、江水等景致的融合变幻,衬托:山、月、江水等景致的融合变幻,衬托出诗人即将离开故乡的复杂情感;五个地名的连用,既传出诗人即将离开故乡的复杂情感;五个地名的连用,既传达出江行的独特体验,
9、又抒发了诗人达出江行的独特体验,又抒发了诗人对友人的思念之情对友人的思念之情。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛:全诗清新流畅、抑扬错落,表达了诗:全诗清新流畅、抑扬错落,表达了诗人无尽的人无尽的乡思乡思。渡荆门送别渡荆门送别:全诗明丽流畅,既写出诗人:全诗明丽流畅,既写出诗人对未来的憧对未来的憧憬憬和和外出游历的喜悦外出游历的喜悦,又表达了对故乡的,又表达了对故乡的依依惜别依依惜别之情。之情。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录创作背景创作背景篇目及情感分析篇目及情感分析读书漫游读书漫游(青年时期,(青年时期,主要创作山水诗、乐主要创作山水诗、乐府诗和赠别诗)府诗和赠别诗)送友
10、人送友人:通过刻画送别环境、渲染气氛,表:通过刻画送别环境、渲染气氛,表达出达出依依惜别依依惜别之意。之意。长安三年长安三年(作于离开(作于离开长安时,既有自信洒长安时,既有自信洒脱,也有愤懑不平)脱,也有愤懑不平)行路难行路难(其一其一):悲愤中不乏豪迈气概,失:悲愤中不乏豪迈气概,失意中仍怀有希望,抒发了诗人意中仍怀有希望,抒发了诗人怀才不遇怀才不遇的情怀。的情怀。再度漫游再度漫游(寄托愤世(寄托愤世嫉俗、向往自由的情嫉俗、向往自由的情感;描绘山水风光)感;描绘山水风光)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄将明月人格化,将明月人格化,借明月来抒发怀人情感,表达了诗人借明月来抒发
11、怀人情感,表达了诗人对于被贬友对于被贬友人的同情人的同情、关心关心、思念思念。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录(二)(二)唐唐杜甫杜甫创作背景创作背景篇目及情感分析篇目及情感分析青年时期青年时期(满怀豪情(满怀豪情壮志,有雄心抱负)壮志,有雄心抱负)望岳望岳:通过描绘泰山雄伟磅礴的景象,流露:通过描绘泰山雄伟磅礴的景象,流露出对祖国山河的热爱,表达了诗人出对祖国山河的热爱,表达了诗人不怕困难不怕困难、敢敢攀顶峰攀顶峰、俯视一切俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下兼济天下的豪情壮志。的豪情壮志。安史之安史之乱时期乱时期离乱时期离乱时
12、期(坎坷、颠(坎坷、颠沛流离,诗沛流离,诗风沉郁顿挫)风沉郁顿挫)春望春望:表达了诗人:表达了诗人忧国伤时忧国伤时、念家悲己念家悲己的感情。的感情。石壕吏石壕吏:通过写老妇一家的悲惨遭遇,揭露:通过写老妇一家的悲惨遭遇,揭露了了黑暗残暴黑暗残暴的兵役制度,表达了诗人对的兵役制度,表达了诗人对劳动人民劳动人民的深切同情的深切同情。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录创作背景创作背景篇目及情感分析篇目及情感分析安史之乱时期安史之乱时期离乱时期离乱时期(坎坷、(坎坷、颠沛流离,诗风沉颠沛流离,诗风沉郁顿挫)郁顿挫)月夜忆舍弟月夜忆舍弟:诗人从听觉、视觉两个方面写:诗人从听觉、
13、视觉两个方面写边地秋夜,诗句流利婉转,抒发了深沉的思念之边地秋夜,诗句流利婉转,抒发了深沉的思念之情,也寄予了无限的情,也寄予了无限的人生感慨人生感慨。成都时期成都时期(寄人篱(寄人篱下,生活困苦)下,生活困苦)茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌:诗人由茅屋被风雨袭击:诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇,生发出的遭遇,生发出“安得广厦千万间,大庇天下寒安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜士俱欢颜”的呼喊,表现了一种饱览民生疾苦、的呼喊,表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的体察人间冷暖的济世情怀济世情怀。离开成都后离开成都后(穷(穷困困潦倒,四处漂泊)潦倒,四处漂泊)江南逢李龟年江南逢李龟年:流露出诗人对
14、唐王朝盛衰变:流露出诗人对唐王朝盛衰变化的感叹及对自己和李龟年彼此现状的悲叹,弥化的感叹及对自己和李龟年彼此现状的悲叹,弥漫着沉郁的漫着沉郁的人生沉浮人生沉浮之感和之感和历史盛衰历史盛衰之感。之感。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录(三)(三)唐唐白居易白居易创作背景创作背景篇目及情感分析篇目及情感分析仕官生活仕官生活卖炭翁卖炭翁:反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实,表达迫人民的社会现实,表达对劳动人民的深切同情对劳动人民的深切同情,以,以及及对统治阶级罪恶的揭露和控诉。对统治阶级罪恶的揭露和控诉。任职苏杭任职苏杭钱塘
15、湖春行钱塘湖春行:描写西湖早春的明媚风光,抒发了:描写西湖早春的明媚风光,抒发了诗人的诗人的喜悦喜悦心情,表达了诗人心情,表达了诗人对西湖美景的喜爱对西湖美景的喜爱。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录(四)(四)唐唐杜牧杜牧创作背景创作背景篇目及情感分析篇目及情感分析夜泊秦淮时触景夜泊秦淮时触景感怀之作感怀之作泊秦淮泊秦淮:这首诗:这首诗寓情于景寓情于景,通过夜泊秦淮的所见,通过夜泊秦淮的所见所闻,将对历史的咏叹和对现实的思考紧密结合,委所闻,将对历史的咏叹和对现实的思考紧密结合,委婉深沉,表达了诗人婉深沉,表达了诗人对国家命运的关心和深切忧虑对国家命运的关心和深切忧
16、虑。经过赤壁古战场经过赤壁古战场而作而作赤壁赤壁:诗人由一件古物引发对三国史事的遐想,:诗人由一件古物引发对三国史事的遐想,慨叹历史上英雄成名的机遇,曲折地表达了自己慨叹历史上英雄成名的机遇,曲折地表达了自己空有空有抱负却生不逢时、无从施展抱负却生不逢时、无从施展的无奈。的无奈。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录(五)(五)唐唐李商隐李商隐创作背景创作背景篇目及情感分析篇目及情感分析壮志未酬时期壮志未酬时期贾生贾生:托古讽今:托古讽今,揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国,揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实,也寄寓了诗人计民生的社会现实,也寄寓了诗人怀才不遇怀才不遇
17、的感慨。的感慨。客居巴蜀时期客居巴蜀时期夜雨寄北夜雨寄北:抒发了诗人:抒发了诗人羁旅他乡羁旅他乡时的时的孤独凄凉孤独凄凉和和对对团聚的期盼之情团聚的期盼之情。学道时期学道时期无题无题:全诗运用比喻、象征的手法,托物寄意,借:全诗运用比喻、象征的手法,托物寄意,借景抒情,写尽景抒情,写尽离别之痛离别之痛,相思之苦相思之苦。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录(六)(六)北宋北宋苏轼苏轼创作背景创作背景篇目及情感分析篇目及情感分析调任调任密州密州仕途坎坷,仕途坎坷,晚年一贬晚年一贬再贬,但再贬,但他始终坚他始终坚定沉着、定沉着、乐观旷达。乐观旷达。水调歌头水调歌头(明月几时
18、有明月几时有):全词围绕中秋之月展:全词围绕中秋之月展开描写、议论和抒情,表达了词人开描写、议论和抒情,表达了词人乐观旷达的人生态乐观旷达的人生态度和对亲人的美好祝愿度和对亲人的美好祝愿。江城子江城子密州出猎密州出猎:表达了词人期盼重新得到朝:表达了词人期盼重新得到朝廷重用、驰骋疆场、为国效力、杀敌报国的廷重用、驰骋疆场、为国效力、杀敌报国的坚定决心坚定决心和和爱国情怀爱国情怀。被贬被贬黄州黄州卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作:这首词:这首词托物写怀托物写怀,表现了词人心境的表现了词人心境的孤独孤独和志趣的和志趣的高洁高洁,是词人对人生,是词人对人生的反省,也是对理想的坚守。的反省
19、,也是对理想的坚守。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录创作背景创作背景篇目及情感分析篇目及情感分析被贬被贬黄州黄州仕途坎坷,晚年一贬仕途坎坷,晚年一贬再贬,但他始终坚定再贬,但他始终坚定沉着、乐观旷达。沉着、乐观旷达。定风波(莫听穿林打叶声)定风波(莫听穿林打叶声):通过写:通过写词人出游途中遇雨的所感所思,表现词人词人出游途中遇雨的所感所思,表现词人乐观旷达乐观旷达的生活态度。的生活态度。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录(七)(七)南宋南宋陆游陆游创作背景创作背景篇目及情感分析篇目及情感分析罢职闲居罢职闲居游山西村游山西村:表现出诗人的悠
20、闲惬意,以及:表现出诗人的悠闲惬意,以及对古风犹存的对古风犹存的吾土吾民的热爱吾土吾民的热爱。卜算子卜算子咏梅咏梅:表现了词人:表现了词人孤高傲世孤高傲世的情怀,体现出其的情怀,体现出其独立不倚独立不倚、坚持正义坚持正义的人格。的人格。退居家乡退居家乡十一月四日风雨大作(其二)十一月四日风雨大作(其二):表达诗人想为国戍边的:表达诗人想为国戍边的志愿,抒发了感人至深的志愿,抒发了感人至深的报国之志报国之志和和忧国忧民忧国忧民的拳拳之心。的拳拳之心。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录(八)(八)南宋南宋辛弃疾辛弃疾创作背景创作背景篇目及情感分析篇目及情感分析起义抗金时期
21、起义抗金时期太常引太常引建康中秋夜为吕叔潜赋建康中秋夜为吕叔潜赋:词人借助丰富的:词人借助丰富的想象想象和和托物言志托物言志的手法,将问月的情趣与隐喻的含意融的手法,将问月的情趣与隐喻的含意融为一体,抒发自己的为一体,抒发自己的壮志豪情壮志豪情和和爱国情思爱国情思。在镇江知府任在镇江知府任上上(抗金)(抗金)南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀:词人热情赞颂了孙权:词人热情赞颂了孙权的的不畏强敌不畏强敌,并,并借古讽今借古讽今,对苟且偷安、毫无振作之气,对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了的南宋朝廷进行了暗讽暗讽,表现了词人的,表现了词人的爱国情怀爱国情怀。失意闲居失意闲居信州之时
22、信州之时破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之:抒发了词人:抒发了词人渴望渴望杀敌报国的爱国激情和雄心壮志杀敌报国的爱国激情和雄心壮志,及报国无门及报国无门、壮志难壮志难酬的抑郁愤慨之情酬的抑郁愤慨之情。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录创作背景创作背景篇目及情感分析篇目及情感分析被弹劾去职、被弹劾去职、闲居上饶时期闲居上饶时期丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁:全词高度地概括了词人大:全词高度地概括了词人大半生的经历与感受,以半生的经历与感受,以“愁愁”字贯穿全篇,在自嘲自讽字贯穿全篇,在自嘲自讽中,写尽了中,写尽了人生的无奈人生的无奈。第一节如何鉴
23、赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录四、寻关键词四、寻关键词诗歌大都篇幅短小,语言凝练。因此,读诗歌应诗歌大都篇幅短小,语言凝练。因此,读诗歌应逐字品读逐字品读,抓关键,抓关键词句,把握情感基调。词句,把握情感基调。知 识 扩 展知 识 扩 展(学生可自行整理补充)(学生可自行整理补充)1.1.显性词语与隐性词语显性词语与隐性词语类型类型阐释及示例阐释及示例显性显性词语词语能够明显看出诗歌情感类型的词语,多为能够明显看出诗歌情感类型的词语,多为动词动词和和形容词形容词,大,大多数情况下决定了诗歌的抒情方向和情感基调。如多数情况下决定了诗歌的抒情方向和情感基调。如“愁愁”“怨怨”“”
24、“恨恨”“”“愤愤”“”“忧忧”“”“悲悲”“喜喜”“”“乐乐”“”“悔悔”“”“思思”“怜怜”“”“泪泪”“”“闲闲”“”“孤孤”“”“惨淡惨淡”等等。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录句子及赏析句子及赏析如如20222022成都成都菩萨蛮菩萨蛮中中“疏懒意何长,春风花草香疏懒意何长,春风花草香”,“疏懒疏懒”写出写出了了“渔翁渔翁”闲适自得的生活状态。闲适自得的生活状态。如如20162016成都成都山中问答山中问答中中“笑而不答心自闲笑而不答心自闲”,“笑而不答笑而不答”写出了写出了诗人悠然自得的神态,诗人悠然自得的神态,“心自闲心自闲”写出了诗人安适恬淡的心情写
25、出了诗人安适恬淡的心情。如如王维王维使至塞上使至塞上中中“大漠孤烟直大漠孤烟直”,“孤孤”字写出景物的单调,烘字写出景物的单调,烘托出诗人的孤寂心情托出诗人的孤寂心情。如如岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京中中“愁云惨淡万里凝愁云惨淡万里凝”,“愁愁”“”“惨淡惨淡”二词写出了诗人对友人长途跋涉的担忧。二词写出了诗人对友人长途跋涉的担忧。第一节如何鉴赏古代诗歌第一节如何鉴赏古代诗歌返回目录返回目录类型类型阐释及示例阐释及示例句子及赏析句子及赏析隐性隐性词语词语描摹描摹景景、物物、事事、人人等要素的词语,等要素的词语,暗示作者的思想暗示作者的思想感情。如感情。如“雪衣雪衣”“雪发雪发”
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