2024成都语文中考试题研究备考 古诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏4.第二节考点精讲练【课件】.pptx
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1、课时二诗歌形象与诗歌语言课时二诗歌形象与诗歌语言2 2课时三成都常考题型训练课时三成都常考题型训练3 31 1课时一理解赏析与情感主旨课时一理解赏析与情感主旨第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录课时一理解赏析与情感主旨课时一理解赏析与情感主旨本本课时涉及考点课时涉及考点:考点考点1 1内容理解概括;考点内容理解概括;考点2 2情感主旨分析;考点情感主旨分析;考点3 3句子赏析(含技巧句子赏析(含技巧);考);考点点4 4画面描画面描绘绘(20232023成都成都)阅阅读下面的唐诗,完成读下面的唐诗,完成1 12 2题。(题。(4 4分)分)鹭鹭鸶鸶杜杜牧牧雪衣雪发青玉嘴雪衣雪发青玉
2、嘴,群捕鱼儿溪影中群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风一树梨花落晚风。(选自(选自樊川诗集注樊川诗集注)真题呈现真题呈现第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录古代诗歌鉴赏分析表诗句诗句赏析赏析雪衣雪发青玉嘴,雪衣雪发青玉嘴,群捕鱼儿溪影中。群捕鱼儿溪影中。内容内容:第一、二句通俗朴白,描绘出鹭鸶洁白美丽的形象,以:第一、二句通俗朴白,描绘出鹭鸶洁白美丽的形象,以及鹭鸶在夕阳西下,蔽于溪影之中伺机捕食鱼儿的习性。及鹭鸶在夕阳西下,蔽于溪影之中伺机捕食鱼儿的习性。炼字炼字:两个:两个“雪雪”字连用,突出了鹭鸶的形体之洁白。字连用,突出了鹭鸶的形体之洁白。第二节考点
3、精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录古代诗歌鉴赏分析表诗句诗句赏析赏析惊飞远映碧山去,惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。一树梨花落晚风。内容、炼字内容、炼字:一个:一个“惊惊”字,将眼前之景推向远处,山青鹭白,字,将眼前之景推向远处,山青鹭白,描绘出一幅优美的图画。诗人接着展开想象,描绘出一幅优美的图画。诗人接着展开想象,“远映碧山远映碧山”的的点点鹭鸶究竟像什么呢?哦,像雪白的梨花在静谧而轻盈的晚点点鹭鸶究竟像什么呢?哦,像雪白的梨花在静谧而轻盈的晚风中飘然落下!风中飘然落下!手法手法:运用比喻的修辞手法,用:运用比喻的修辞手法,用“梨花梨花”比喻鹭鸶,表现鹭鸶比喻鹭鸶,表现鹭鸶受到惊吓后的
4、飞翔情态,富有诗意。同时以受到惊吓后的飞翔情态,富有诗意。同时以“梨花梨花”“”“碧山碧山”对比,形成色彩的反差,构成清新唯美的画面。对比,形成色彩的反差,构成清新唯美的画面。【主旨】【主旨】这首诗描绘了一幅充满生趣的鹭鸶捕鱼图,分别从个体、群体、近景、远这首诗描绘了一幅充满生趣的鹭鸶捕鱼图,分别从个体、群体、近景、远景等不同的角度来刻画鹭鸶的形象,描绘出鹭鸶优雅美丽的姿态。景等不同的角度来刻画鹭鸶的形象,描绘出鹭鸶优雅美丽的姿态。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录1.1.除了外形,诗人还写到了有关除了外形,诗人还写到了有关“鹭鸶鹭鸶”的哪些内容?请结合全诗概括的哪些内容?请结合
5、全诗概括作答。(作答。(2 2分)分)【答案答案】(2 2分分)捕鱼之状,惊飞之态。捕鱼之状,惊飞之态。考点考点1 1内容理解概括内容理解概括(1010年年6 6考考)(1 1)审清题干要求审清题干要求。注意题干中。注意题干中“哪些内容哪些内容”“”“观点观点”“”“理由理由”“”“是什是什么么”“”“怎么样怎么样”等字眼,要先明确答题范围、理清题干问的是什么。如等字眼,要先明确答题范围、理清题干问的是什么。如根据根据1 1题题干中题题干中“除了外形除了外形”“”“还写到了有关还写到了有关鹭鸶鹭鸶的哪些内容的哪些内容”两处,两处,可以明确答题范围和需要理解、分析的内容可以明确答题范围和需要理解
6、、分析的内容。方法指导方法指导真题呈现真题呈现第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录(2 2)在答题范围内在答题范围内,分析诗歌内容分析诗歌内容。仔细品读涉及的诗(词)句,然。仔细品读涉及的诗(词)句,然后后结结合标题、注释、作者生平等理解诗歌内容。如合标题、注释、作者生平等理解诗歌内容。如1 1题,根据答题范围可定题,根据答题范围可定位至本诗二、三句,位至本诗二、三句,“群捕鱼儿溪影中群捕鱼儿溪影中”描绘出鹭鸶捕鱼的画面,描绘出鹭鸶捕鱼的画面,“惊惊飞远映碧山去飞远映碧山去”描绘出鹭鸶受到惊吓后飞翔的画面描绘出鹭鸶受到惊吓后飞翔的画面。【答题规范答题规范】分条简要概括联系诗(词)句
7、分析分条简要概括联系诗(词)句分析。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录教材创新设问1.1.卖炭翁讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨卖炭翁讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事,从中可以看出当时怎样的社会现实?诗人的态度又是怎样通过对故事,从中可以看出当时怎样的社会现实?诗人的态度又是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的?人物、事件的描述表现出来的?第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录教材创新设问【参考答案】【参考答案】揭露了当时宦官假借揭露了当时宦官假借“宫市宫市”之名强取豪夺民间财物,底之名强取豪夺民间财物,底层人民在这种掠夺之下生活
8、困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实。诗人层人民在这种掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实。诗人对于卖炭翁是满怀同情的,而对宦官及其爪牙则充满了憎恶。但这一切对于卖炭翁是满怀同情的,而对宦官及其爪牙则充满了憎恶。但这一切情感并未采取直抒性的表达,而是蕴含在诗歌的叙述和描写以及强烈的情感并未采取直抒性的表达,而是蕴含在诗歌的叙述和描写以及强烈的对比之中。一方面极写卖炭翁生活之困苦、心理之矛盾、烧炭运炭之艰对比之中。一方面极写卖炭翁生活之困苦、心理之矛盾、烧炭运炭之艰辛,一方面又将宦官及其爪牙的飞扬跋扈、颐指气使、蛮横无理表现得辛,一方面又将宦官及其爪牙的飞扬跋扈、颐指气使、蛮横无理表现得淋漓
9、尽致;此外,还有结尾处淋漓尽致;此外,还有结尾处“一车炭,千余斤一车炭,千余斤”之重与之重与“半匹红纱一半匹红纱一丈绫丈绫”之轻的强烈对比。作者的鲜明的爱憎之情都蕴含在其中了。之轻的强烈对比。作者的鲜明的爱憎之情都蕴含在其中了。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录教材创新设问2.2.过零丁洋中的过零丁洋中的“人生自古谁无死?留取丹心照汗青人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是千古名句,是千古名句,试结合全诗及作者生平,谈谈你的理解。试结合全诗及作者生平,谈谈你的理解。【参考答案】【参考答案】南宋末年,文天祥在潮州与元军作战,被俘,途经零丁洋南宋末年,文天祥在潮州与元军作战,被俘,途经零
10、丁洋时,元军逼迫他招降坚守崖山的宋军,他写下了这首诗。时,元军逼迫他招降坚守崖山的宋军,他写下了这首诗。“人生自古谁人生自古谁无死?留取丹心照汗青。无死?留取丹心照汗青。”自古以来,人世间谁能免于一死?只求留下自古以来,人世间谁能免于一死?只求留下一颗赤胆忠心,永远照耀在史册上。此句慷慨陈词,直抒胸中正气,表一颗赤胆忠心,永远照耀在史册上。此句慷慨陈词,直抒胸中正气,表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录全国创新设问1.1.(2023(2023山东济南山东济南)有人说,本诗诗境不限于雨霁,而是将
11、时间向前、向有人说,本诗诗境不限于雨霁,而是将时间向前、向后进行了延展,扩大了诗歌容量。请结合具体诗句进行分析。后进行了延展,扩大了诗歌容量。请结合具体诗句进行分析。2.2.(2023(2023湖南岳阳湖南岳阳)春江渺茫,正好行船。诗人的心情是为友人行船便利春江渺茫,正好行船。诗人的心情是为友人行船便利而高兴,还是为友人离开太快而不舍?请联系全诗简要分析。而高兴,还是为友人离开太快而不舍?请联系全诗简要分析。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录2 2.下面是一位同学对下面是一位同学对“诗歌末句描写飘落的诗歌末句描写飘落的梨花梨花有何妙处有何妙处”这一问这一问题的回答,有不当和不完整
12、之处,请结合诗意进行修改和补充。(题的回答,有不当和不完整之处,请结合诗意进行修改和补充。(2 2分分)飘落的飘落的“梨花梨花”既暗示了春季,又表达了作者的伤春之情既暗示了春季,又表达了作者的伤春之情。修改:修改:_补充:补充:_【答案答案】(2(2分分)修修改:又委婉表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。改:又委婉表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。补充:将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花,与补充:将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花,与“碧山碧山”形成色彩上的对比,形成色彩上的对比,共同构成清新唯美的画面。共同构成清新唯美的画面。真题呈现真题呈现第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录方法指导方法指导考点考点2 2情
13、感主旨分析情感主旨分析(1010年年5 5考考)(1 1)整体感知整体感知,挖掘情感挖掘情感。关注标题和注释,抓住诗歌中的人、事、景。关注标题和注释,抓住诗歌中的人、事、景等情感载体,挖掘诗歌背后蕴含的情感,了解诗(词)人大致的思想情等情感载体,挖掘诗歌背后蕴含的情感,了解诗(词)人大致的思想情感。如感。如本诗的标题为本诗的标题为“鹭鸶鹭鸶”,诗人以,诗人以“鹭鸶鹭鸶”为情感载体来表情达意为情感载体来表情达意。(2 2)锁定范围锁定范围,逐句分析逐句分析。从诗歌本身去分析。如。从诗歌本身去分析。如根据根据2 2题题干题题干“诗歌诗歌末句描写飘落的末句描写飘落的梨花梨花有何妙处有何妙处”,可将答
14、题范围定位至,可将答题范围定位至“一树梨花一树梨花落晚风落晚风”一句一句。(3 3)概括情感概括情感,归纳作答归纳作答。如。如2 2题,题,“一树梨花落晚风一树梨花落晚风”中用中用“梨花梨花”来比喻来比喻“鹭鸶鹭鸶”,表达对鹭鸶的情感,并未体现,表达对鹭鸶的情感,并未体现“作者的伤春之情作者的伤春之情”。【答题规范答题规范】这首诗(词)通过这首诗(词)通过的描写,表达了的描写,表达了的情感的情感。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录教材创新设问1.1.满江红满江红(小住京华小住京华)结尾长叹结尾长叹“青衫湿青衫湿”。结合作品内容和写作背。结合作品内容和写作背景,说说词作抒发了作者怎
15、样的思想感情。景,说说词作抒发了作者怎样的思想感情。【参考答案】【参考答案】“青衫湿青衫湿”是借用白居易琵琶行的最后一句,寄寓颇是借用白居易琵琶行的最后一句,寄寓颇深。词人泪湿衣裳,表达了知音难遇的情怀,也充满了没能冲出家庭、深。词人泪湿衣裳,表达了知音难遇的情怀,也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录教材创新设问2.2.南乡子南乡子登京口北固亭有怀和山坡羊登京口北固亭有怀和山坡羊潼关怀古均为怀古之潼关怀古均为怀古之作,说说它们分别咏叹了怎样的历史,表达了怎样的怀古之情。作,说说它们分别咏叹
16、了怎样的历史,表达了怎样的怀古之情。【参考答案】【参考答案】在南乡子在南乡子登京口北固亭有怀中,作者热情赞颂了孙登京口北固亭有怀中,作者热情赞颂了孙权的不畏强敌,其实是借古讽今,对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝权的不畏强敌,其实是借古讽今,对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽,表现了诗人的爱国情怀。山坡羊廷进行了暗讽,表现了诗人的爱国情怀。山坡羊潼关怀古中,作潼关怀古中,作者抚今追昔,从历代王朝的兴衰更替,想到人民的苦难,一针见血地点者抚今追昔,从历代王朝的兴衰更替,想到人民的苦难,一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立,表现了作者对历史的思索和对人民的同情。出封建统治阶级与人民的对立
17、,表现了作者对历史的思索和对人民的同情。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录全国创新设问1.1.(2023(2023江苏苏州江苏苏州)“偶展舆图泪自倾偶展舆图泪自倾”一句蕴含了诗人怎样的感情?请一句蕴含了诗人怎样的感情?请用艾青我爱这土地中的两句诗或自己的话回答。用艾青我爱这土地中的两句诗或自己的话回答。2.2.(2023(2023浙江绍兴浙江绍兴)春早得雨应该归到情趣、情怀、哲理哪一类呢?春早得雨应该归到情趣、情怀、哲理哪一类呢?结合词句简要阐述一下吧。结合词句简要阐述一下吧。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录考考点点3 3句子赏析句子赏析(含技巧含技巧)()(20
18、232023、20142014)(1 1)定手法。)定手法。根据对诗歌的理解,判断句子所使用的手法根据对诗歌的理解,判断句子所使用的手法 详见图书详见图书P153P153“六、品手法六、品手法/技巧技巧”如如本诗三、四句,诗人运用比喻的修辞手法,本诗三、四句,诗人运用比喻的修辞手法,用用“梨花梨花”比喻比喻“鹭鸶鹭鸶”,同时以,同时以“梨花梨花”“”“碧山碧山”对比,形成色彩上对比,形成色彩上的反差的反差。(2 2)析效果)析效果。根据诗歌使用的手法,分析表达效果。如。根据诗歌使用的手法,分析表达效果。如本诗三、四句通本诗三、四句通过比喻的修辞手法,表现鹭鸶受到惊吓后的飞翔情态,富有诗意过比喻
19、的修辞手法,表现鹭鸶受到惊吓后的飞翔情态,富有诗意。【答题规范答题规范】该句运用该句运用的修辞的修辞/表现手法,描绘了表现手法,描绘了的景象,达到的景象,达到了了的效果的效果。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录教材创新设问1.1.黄鹤楼前两联连用三个黄鹤楼前两联连用三个“黄鹤黄鹤”,读来却没有啰嗦之感,是什么,读来却没有啰嗦之感,是什么原因?原因?【参考答案】【参考答案】四句中三见四句中三见“黄鹤黄鹤”,并不觉啰唆,只因为诗意一气贯通,并不觉啰唆,只因为诗意一气贯通,顺势而下,尤其二、三句两个顺势而下,尤其二、三句两个“黄鹤黄鹤”顶针连锁,一气呵成,读来毫无顶针连锁,一气呵成,读
20、来毫无滞碍感。滞碍感。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录教材创新设问2.2.使至塞上的颈联被誉为使至塞上的颈联被誉为“独绝千古独绝千古”,清人黄培芳认为其妙处在,清人黄培芳认为其妙处在于于“直直圆圆二字极锤炼,亦极自然二字极锤炼,亦极自然”。你怎么理解这一说法?你。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好在哪里?觉得这两句诗好在哪里?【参考答案】【参考答案】这两句诗充分体现了王维诗歌这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画诗中有画”的特色,非常的特色,非常讲究景物的画面感。首先,它有绘画一样的构图,空间阔大,层次很丰讲究景物的画面感。首先,它有绘画一样的构图,空间阔大,层次很丰富。其次,
21、它有绘画一样讲究的线条,一望无际的大漠上,纵的是烟,富。其次,它有绘画一样讲究的线条,一望无际的大漠上,纵的是烟,横的是河,圆的是落日,寥寥几笔,就用简约的线条勾勒出景物的基本横的是河,圆的是落日,寥寥几笔,就用简约的线条勾勒出景物的基本形态,概括性极强,仿佛抽象派的作品。形态,概括性极强,仿佛抽象派的作品。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录教材创新设问最后,这两句在色彩上也很鲜明,落日、大漠、黄河、烽烟,各有色彩,最后,这两句在色彩上也很鲜明,落日、大漠、黄河、烽烟,各有色彩,引人想象。引人想象。“直直”“”“圆圆”二字的二字的“锤炼锤炼”之处就在于构成壮美的画面,之处就在于构
22、成壮美的画面,富有视觉感;其自然之处,在于符合塞外现实的情境。富有视觉感;其自然之处,在于符合塞外现实的情境。“烽烟烽烟”多用狼多用狼烟,有轻直、聚集的特点,是烟,有轻直、聚集的特点,是“孤烟孤烟”,不会相互纠缠,故在无风的时,不会相互纠缠,故在无风的时节,能够节,能够“直直”冲云天;苍茫的大漠背景下,冲云天;苍茫的大漠背景下,“落日落日”即将没入地平线,即将没入地平线,显得又大又圆,这也符合我们日常观察落日的视觉感受。显得又大又圆,这也符合我们日常观察落日的视觉感受。“自然自然”之处之处还在于,这两句诗所写的独特景象,是长期生活于内地的人刚进入塞外还在于,这两句诗所写的独特景象,是长期生活于
23、内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的。很自然地就会捕捉到的。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录教材创新设问3.3.朗读次北固山下,边读边想象朗读次北固山下,边读边想象“潮平两岸阔,风正一帆悬潮平两岸阔,风正一帆悬”所展所展现的情景,体会上下句对偶的精妙。现的情景,体会上下句对偶的精妙。【参考答案】【参考答案】潮水涨起来了,江面宽广,两岸更远了;挂起帆,乘船顺潮水涨起来了,江面宽广,两岸更远了;挂起帆,乘船顺风疾行。可见船在江正中,而写景的观察视点又是在船上,所以诗人视风疾行。可见船在江正中,而写景的观察视点又是在船上,所以诗人视野开阔,心潮澎湃,吟诵出这样的诗句。这两句还有更深
24、远的象征意义,野开阔,心潮澎湃,吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义,即人生旅途充满期待,心情乐观昂扬。即人生旅途充满期待,心情乐观昂扬。“两岸阔两岸阔”“”“一帆悬一帆悬”是精整的是精整的对仗,意境开阔,情绪饱满。对仗,意境开阔,情绪饱满。第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录3.3.本诗后两句描绘出一幅怎样的画面?请发挥想象,把所呈现的景象描本诗后两句描绘出一幅怎样的画面?请发挥想象,把所呈现的景象描绘出来。绘出来。【答案答案】示示例:突然,正在溪水中捕鱼的鹭鸶因为受惊而飞起,背衬着碧例:突然,正在溪水中捕鱼的鹭鸶因为受惊而飞起,背衬着碧绿的山色,向远方飞去,那洁白的身影
25、,宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。绿的山色,向远方飞去,那洁白的身影,宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。方法指导方法指导考点考点4 4画面描绘画面描绘(20202020、20172017)(1 1)锁定诗锁定诗(词词)句句,找景物或人物。如,找景物或人物。如根据根据3 3题题干中题题干中“本诗后两本诗后两句句描绘出一幅怎样的画面描绘出一幅怎样的画面”可知,本题的作答范围为本诗后两句,所写之可知,本题的作答范围为本诗后两句,所写之景为景为“鹭鸶惊飞鹭鸶惊飞”。拓展设问拓展设问第二节考点精讲练第二节考点精讲练返回目录返回目录(2 2)找出有关景物或人物的修饰语、修饰词找出有关景物或人物的修饰语、修饰词。如。
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