2025高考语文复习课件:诗歌鉴赏专题之诗歌形象ppt课件.pptx
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1、诗歌鉴赏专题之诗歌鉴赏专题之诗歌形象诗歌形象诗歌形象诗歌形象人物人物形象形象景物景物形象形象A、诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公即诗人自己即诗人自己(偏重抒情的诗歌)(偏重抒情的诗歌)B、作品中特定人物形象、作品中特定人物形象(偏重叙事的诗歌)偏重叙事的诗歌)意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西诗歌中浸染了作者感情的东西借以借以表达表达主观主观感情感情的载的载体体(偏重写景的诗歌)偏重写景的诗歌)咏物诗或杂诗中的物象咏物诗或杂诗中的物象(自然界中的万物,成为诗人描摹歌自然界中的万物,成为诗人描摹歌咏的对象咏的对象)古代诗歌很注重塑造形象,常以此来寄托情感,
2、表达主旨,因而,古代诗歌的形象鉴赏是一个重要的考查点。诗歌的形象具体可分为人物形象、事物形象和景物形象三种类型。主要命题角度:三种类型的形象鉴赏,以及形象的作用分析。分析意象含义分析意象含义(内涵内涵)及作用及作用学习目标:1.明确诗歌中人物形象的分类及分析方法。2.掌握鉴赏人物形象的答题思路,提高答题能力。(一)鉴赏诗歌的人物形象6 诗歌中的人物形象有两类:诗歌中的人物形象有两类:一是抒情主人公自身的形象。一是抒情主人公自身的形象。如李白的如李白的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中,抒中,抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯,强烈追求个性自由的人物形象。再如,屈原的情主人公就是一个轻富贵、傲王侯,强
3、烈追求个性自由的人物形象。再如,屈原的离骚离骚塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象。塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象。这类诗歌往往是用第一人称写法。这类诗歌往往是用第一人称写法。二是作品刻画的人物形象。二是作品刻画的人物形象。如如诗经诗经静女静女刻画了一对青年恋人的刻画了一对青年恋人的形象,男青年的热烈痴情、淳朴憨厚,女青年的漂亮活泼、伶俐俏皮靡不毕现。苏形象,男青年的热烈痴情、淳朴憨厚,女青年的漂亮活泼、伶俐俏皮靡不毕现。苏轼在轼在赤壁怀古赤壁怀古中塑造了周瑜羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭的儒将形象。这类中塑造了周瑜羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰
4、飞烟灭的儒将形象。这类诗歌往往是用第三人称写法。诗歌往往是用第三人称写法。作品中的人物 寻隐者不遇寻隐者不遇 贾岛贾岛松下问童子,言师采药去。松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。只在此山中,云深不知处。诗中诗中隐者隐者采药为生,济世活人,是一个真隐士。所以贾岛对采药为生,济世活人,是一个真隐士。所以贾岛对其有高山仰止的钦慕之情。诗中其有高山仰止的钦慕之情。诗中白云白云显其高洁,显其高洁,苍松苍松赞其风骨,赞其风骨,写景中也含有比兴之义。写景中也含有比兴之义。叙事诗中的人物形象:叙事诗中的人物形象:抒情诗中的人物形象:抒情诗中的人物形象:中的抒情主人公:中的抒情主人公:中的抒情主人公
5、:中的抒情主人公:常见几类人物形象游士志士将士豪士隐士书生思妇孩童李白-“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”不慕权贵,豪放洒脱,傲岸不羁游士杜甫-“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”心系天下,忧国忧民陆游-“死去元知万事空,但悲不见九州同”矢志报国,愤世嫉俗 陈子昂”前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”怀才不遇,壮志难酬志士曹操-“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”宏伟抱负,雄才韬略;久战沙场,思念家乡将士豪士苏轼-“大江东去浪淘尽,千古风流人物。”豪迈豁达,豪放自负辛弃疾-“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。”矢志报国,慷慨悲壮陶渊明-采菊东篱下,悠然见南山”寄情山水,
6、归隐田园隐士书生柳永-“此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说。”情意绵绵,爱恨情长李清照-“花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”寂寞愁苦、身世飘零 相知相思、坚贞爱情思妇胡令能-“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”调皮天真 活泼可爱孩童NoImage16 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来,它可古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来,它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节。
7、变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节。因此,因此,鉴赏人物形象应以鉴赏人物形象应以人物人物(肖像、行动、语言、神态、心理肖像、行动、语言、神态、心理)、环环境境(自然环境、社会环境自然环境、社会环境)、情节情节为依据,以所写人物的为依据,以所写人物的身份、身份、性格、思想感情性格、思想感情,以及,以及作者作者对所写人物的对所写人物的态度态度为角度进行。为角度进行。常见提问方式:常见提问方式:这首诗这首诗(词词)塑造了一个怎样的形象?塑造了一个怎样的形象?诗诗(词词)中的人物形象具有怎样的特点?中的人物形象具有怎样的特点?请简要概括诗请简要概括诗(词词)中诗人中诗人(作者作者)的形象
8、特点。的形象特点。17 阅读下面这首唐诗,完成下面题目。阅读下面这首唐诗,完成下面题目。行路难(其一)行路难(其一)李白李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多岐路,今安在?行路难!行路难!多岐路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。题目:请结合全诗,简要分析诗人的形象。题目:请结合全诗,简要分析诗人的形象。从面对美食却停
9、杯从面对美食却停杯投箸,拔剑四顾,写出了投箸,拔剑四顾,写出了诗人的诗人的烦闷迷茫烦闷迷茫。“渡黄河渡黄河”“”“登太登太行行”的失败写出了诗人的的失败写出了诗人的壮志难酬。壮志难酬。可最终诗人还是可最终诗人还是积积极乐观极乐观的认为面对人生道的认为面对人生道路的艰难要乘风破浪,路的艰难要乘风破浪,勇勇于追求理想于追求理想。18【人物形象描写常见手法人物形象描写常见手法】通过事件来表现。通过事件来表现。用环境来烘托。用环境来烘托。运用描写手法。运用描写手法。1._1._ 这种方法多用于刻画人物形象。例如木兰诗中木兰的形象,就是通过她女这种方法多用于刻画人物形象。例如木兰诗中木兰的形象,就是通过
10、她女扮男装代父从军这件事来表现女英雄善良、纯朴、果敢、英勇的品质。扮男装代父从军这件事来表现女英雄善良、纯朴、果敢、英勇的品质。2._2._ 例如柳宗元的江雪,诗人运用例如柳宗元的江雪,诗人运用“千山鸟飞绝,万径人踪灭千山鸟飞绝,万径人踪灭”和寒江、冰雪和寒江、冰雪这样孤寂、寒冷的环境,烘托出了渔翁的鲜明形象。这样孤寂、寒冷的环境,烘托出了渔翁的鲜明形象。3._3._ 各种直接的(肖像、行动、语言、神态、心理、细节描写)和间接的(侧面烘各种直接的(肖像、行动、语言、神态、心理、细节描写)和间接的(侧面烘托)描写手法,都可以用来表现形象。托)描写手法,都可以用来表现形象。4._4._ 如比喻、拟
11、人、夸张、对比等都是诗歌中表现形象所常见常用的。如比喻、拟人、夸张、对比等都是诗歌中表现形象所常见常用的。运用修辞手法。运用修辞手法。19 常见人物形象常见人物形象形象特点形象特点代表诗人代表诗人 代表诗句代表诗句 李李 白白杜杜 甫甫安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜采菊东篱下,悠然见南山采菊东篱下,悠然见南山塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人黄沙百战穿金
12、甲,不破楼兰终不还黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生陶渊明陶渊明 陆陆 游游辛弃疾辛弃疾王王 维维 王昌龄王昌龄李清照李清照苏苏 轼轼豪放洒脱、傲岸不羁豪放洒脱、傲岸不羁心系苍生,胸怀国事心系苍生,胸怀国事寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨悲壮矢志报国、慷慨悲壮思亲念友、思念故乡思亲念友、思念故乡献身边塞、建功立业献身边塞、建功立业相思难解、儿女情长相思难解、儿女情长旷达洒脱、豪迈乐观旷达洒脱、豪迈乐观20
13、1 1、鉴赏人物形象的四个切入口、鉴赏人物形象的四个切入口(1)(1)从标题、注释入手从标题、注释入手,因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形,因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想情感有着重要的提示作用。象的身份、经历及思想情感有着重要的提示作用。(2)(2)由人物的动作、神态、心理等描写方法入手来把握人物形象。由人物的动作、神态、心理等描写方法入手来把握人物形象。如例如例1 1中的中的“停杯停杯”“”“投箸投箸”等行为,显露出诗人的烦闷。等行为,显露出诗人的烦闷。(3)(3)通过诗歌中的景物描写通过诗歌中的景物描写(意象意象)来把握人物形象,来把握人物形象,因为景物描写因为
14、景物描写能够对人物的心理起烘托作用,能体现人物心境。能够对人物的心理起烘托作用,能体现人物心境。(4)(4)析典故分析人物形象。析典故分析人物形象。2 2答题步骤:答题步骤:概括形象概括形象/性格特点性格特点内容分析手法内容分析手法作用(作用(情感)情感)21(20172017全国卷全国卷)送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春,湖山应梦武林春。单于若问君家世,莫道中朝第一人。单于若问君家世,莫道中朝第一人。注注 清禁:皇宫。
15、苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。武林:杭州的别称。苏轼清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,。后来入吐蕃会盟,酋长问他:酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯彼李揆,安肯来邪?来邪?”15.15.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6 6分)分)【答案答案】首联表现了诗人的豁达乐观。苏轼兄弟情谊深重,弟
16、弟首联表现了诗人的豁达乐观。苏轼兄弟情谊深重,弟弟苏辙又要远别,但苏轼认为两人已天各一方,就不要因远别而悲伤落泪。苏辙又要远别,但苏轼认为两人已天各一方,就不要因远别而悲伤落泪。22(2012(2012湖北湖北)送邹明府游灵武送邹明府游灵武 贾贾 岛岛曾宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。曾宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。【注注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州明府:对县令的尊称。灵武:即灵州题目:请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。题目:请概括邹明府这个人物形
17、象的主要特点,并作简要分析。【答案答案】邹明府的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去,邹明府的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方,前程艰险,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方,前程艰险,衣衫单薄。正是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。衣衫单薄。正是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。(2022吉林东北师大附中模拟)阅读下面这首宋诗。胡无人注(节选)陆游须如猬毛磔,面如紫石棱。丈夫出门无万里,风云之会立可乘。追奔露宿青海月,夺城夜踏黄河冰。铁衣度碛雨飒飒,战鼓上陇雷凭凭。三更穷虏送降款,天明积甲如
18、丘陵。中华初识汗血马,东夷再贡霜毛鹰。注胡无人:古乐府篇名,多表现边塞生活。1.(考查人物形象)诗歌“追奔”两句塑造了怎样的人物形象?是如何塑造的?答案:第一问:塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。第二答案:第一问:塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。第二问:动作描写。问:动作描写。“追奔追奔”“”“夺城夺城”等动作表现了将士作战勇敢。等动作表现了将士作战勇敢。环境烘托。环境烘托。“露宿青海月露宿青海月”“”“夜踏黄河冰夜踏黄河冰”写出了战斗环境的艰写出了战斗环境的艰苦,从而表现了将士的不畏艰险。苦,从而表现了将士的不畏艰险。(2019浙江高考真题)阅读下面这首诗,完成各题。早秋过龙武
19、李将军书斋(唐)王建 高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香熏一架书。语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志趣。(20172017全国卷全国卷)送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。云海相望寄此身,那因远
20、适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春,湖山应梦武林春。单于若问君家世,莫道中朝第一人单于若问君家世,莫道中朝第一人。注注 清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问。后来入吐蕃会盟,酋长问他:他:“闻唐有第一人李揆,公是否?闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:李揆怕被扣留,骗他说:
21、“彼李揆,安肯来邪?彼李揆,安肯来邪?”15.15.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6 6分)分)【答案答案】首联表现了诗人的豁达乐观。苏轼兄弟情谊深重,弟弟首联表现了诗人的豁达乐观。苏轼兄弟情谊深重,弟弟苏辙又要远别,苏辙又要远别,巧妙化用王勃的名句巧妙化用王勃的名句“无为在歧路,儿女共沾巾无为在歧路,儿女共沾巾”,写兄,写兄弟弟二二人虽已相隔千里,但自己不会因远别而悲伤落泪。人虽已相隔千里,但自己不会因远别而悲伤落泪。诗歌鉴赏(二)景物形象二、二、鉴赏鉴赏景物景物形象重点形象重点 诗中的景物形象是情中景情中景。抒情诗,往往是借助客
22、观物象(山川草木往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象等)表现出来的主观感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有:景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。“一切景语皆情语”,景物是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。所以我们在鉴赏景物形象的同时,往往要联系鉴赏诗人的形象,这两者是一致的。意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。景物形象景物形象:是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物是指诗歌中描绘的自然
23、景物和人文景物诗中的景物形象是情中之景,有单个景诗中的景物形象是情中之景,有单个景物形象,也有由多个景物形象组合成的物形象,也有由多个景物形象组合成的意境意境。意意:诗人主观情感:诗人主观情感象象:诗中客观物象(山川草木等):诗中客观物象(山川草木等)意象意象带有诗人主观情感的客观物象带有诗人主观情感的客观物象 意意 象象雨霖铃雨霖铃寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇,都门帐饮,都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。楚天阔。多情自古伤离别,更那
24、堪冷落清秋节!多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,。此去经年,应是良辰好景虚设,便纵有千种风情,更与应是良辰好景虚设,便纵有千种风情,更与何人说?何人说?凄凉悲苦的凄凉悲苦的离别氛围离别氛围迷蒙辽阔的迷蒙辽阔的意境意境凄清孤寂的凄清孤寂的别后情景别后情景情景交融意象意象意境意境情感情感32 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物,分为景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物,分为自然景物和人文景物自然景物和人文景物。诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一
25、般有景物描写景物描写(季节、时节、地域等季节、时节、地域等)、场面描写场面描写(农事、战争、狩猎、离别农事、战争、狩猎、离别等等)、色彩描写色彩描写。“一切景语皆情语一切景语皆情语”,景语是人物,景语是人物(往往是诗人自己往往是诗人自己)感情的外在表感情的外在表现。这种现。这种客观之物景客观之物景(山川、草木等山川、草木等)与诗人主观情感结合在一起便是意与诗人主观情感结合在一起便是意象象,如韦庄,如韦庄台城台城“无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤”中无情的中无情的“台城柳台城柳”。可以说,意象是诗人情感显现的载体,。可以说,意象是诗人情感显现的载体,鉴赏这类抒情诗,鉴
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