2025高考语文复习课件：小说知识点及教考衔接整理ppt课件.pptx（27页）

1、高考语文小说复习知识点及教考衔接知识点整理高考语文小说复习知识点及教考衔接知识点整理情节人物环境主题概括情节内容分析情节作用主谓结构作概括判断位置和类型由外而内作探究、化事为理下定义概括环境本身、环境对情节人物主旨的对应作用分析教考衔接一、篇目必修上百合花哦，香雪必修下祝福林教头风雪山神庙装在套子里的人 促织变形计选必上大卫科波菲尔复活老人与海百年孤独选必中荷花淀小二黑结婚党费必修下阿Q正传边城二、所在单元主题及单元提示、单元任务必修上百合花哦，香雪1、都是对青春的吟唱，可从“青春价值”角度思考作品意蕴。2、把握小说叙事和抒情特点，从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。3、与同学

2、就“青春价值”这一话题展开讨论。4、阅读本单元小说要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受小说的描写艺术。从小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型细节描写，并做简要点评。情节与人物心理对应、概况细节的类型、作用时代环境在小说中的具体表现及作用百合花表现了战火中的青春美和人性美，阅读时注意那些感人的细节描写，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。哦，香雪小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射山村生活的变化。阅读时注意欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中的诗

3、情画意。细节分类、作用小说情节中的场景小说情节发展类型必修下祝福林教头风雪山神庙装在套子里的人 促织变形计单元提示1、理解社会现实的复杂多样，感悟人世间的千姿百态。通过虚构的人物形象与故事情节反映社会生活，描摹人情世故，表达对人生的思索。2、知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格形成和发展，关注作品的社会批判性。3、了解作者运用多种艺术手法实现创造意图，品味小说在形象、情节、语言等方面独特魅力。4、欣赏小说不同风格类型。单元学习任务1、认真阅读本单元小说，分小组概况各篇小说中的社会环境的特点，结合具体内容分析社会环境对人物命运的影响。2、小说中的“突发事件”往往时情节运行的动

4、力。本单元的小说还有一些这样的突发事件，试着找出来，探讨突发事件在小说中的作用。3、这些细节描写常常为读者津津乐道。4、小说中人物形象的塑造离不开个性化的人物语言。祝福1、作品的情节和小说主题是否符合你的想象？2、小说阅读要关注人物形象，注意从性格和心理特点角度感受和分析祥林嫂这一形象，思考造成不幸命运的社会根源。3、关注小说中的次要形象，并对次要形象进行分析，注意次要形象在小说中“环境”构成中起到的作用。小说叙述者“我”，对祥林嫂抱一种怎样的态度。4、鲁迅小说语言简练而深邃，善于运用勾勒式的白描，而又往往“话里有话”。小说标题的作用和主题的关系时代环境与人物关系次要形象的作用，小说叙述的视角

5、小说语言的特点、小说的叙事的风格特征人物形象分析林教头风雪山神庙装在套子里的人1、理清情节发展脉络，体会林冲被一步一步逼上梁山的过程。注意小说如何在情节发展中塑造人物性格，感受和理解自然环境描写渲染氛围、推动情节的作用。2、把握别里科夫的性格特征，分析其成因，体会这一形象的批判意义。注意从情节、结构等方面欣赏这篇小说“讲故事”的艺术，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。情节与人物关系人物形象与社会环境的关联人物形象的作用、人物形象与主题的关系小说的风格特点促织变形计1、阅读这两篇作品，要注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形”中寄寓的社会批评意味。2、通过促织中神秘色

6、彩的情节描写，把握作品的现实主题，进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力。3、变形记看似荒诞不经，仔细体会却又显得有几分合情合理。注意品味小说中的语言、动作和心理描写，思考主人公“化虫”之后的遭遇，体会作品对社会现实深沉的批判。主题与风格技巧与风格人物与风格、情节与风格、技巧与风格单元学习技巧推荐叙事要引人入胜1、小说家是“讲故事的人”，不仅要满足于讲清楚时间、地点、人物，而要努力尝试新颖的构思和独特的表达。2、叙述要引人入胜，要找好一个立足点，从这个立足点去观察和叙述，也就是要选择合适的叙述视角。对于故事的发展，叙述者可能置身其外，也可能身处局中。3、要善于观察、发现那些“清理

7、中，意料之外”的事。还可以灵活运用悬念、抑扬、意外（反转）等叙事技巧。选择性必修上 大卫科波菲尔复活老人与海百年孤独单元学习提示1、置身不同时代，探寻丰富多彩的心灵世界，感受多种多样的文化风貌。2、联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩。3、了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就。4、总结小说的艺术特点，提升鉴赏小说的能力，并尝试写小小说。单元研习任务1、本单元的小说人物，都是世界文化画廊中的著名人物形象，有些甚至成为某一类人物的象征，结合课文中的具体描写，分析人物的性格特点和典型意义。2、这些作品表

8、现了不同的社会历史和民族文化特点。结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。3、“把故事讲好”是小说家的共同人物，讲故事的方法千变万化，探究小说的艺术手法，深化对作品的理解。梳理课文中的心理描写，总结不同作品中心理描写的方法和作用异同。环境在小说中承担多重功能，一方面环境影响、制约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依据，也让人物性格在与环境的互动甚至冲突中更充分地得以展现；另一方面，环境有常常富有暗示和象征性，能够烘托氛围，激发读者情感，隐喻主题人物形象及人物作用（表现普遍人性、表现时代特征、）叙述视角、叙述顺序人物塑造的手法4、欣赏小说，不仅要品析作品在情节

9、设置、形象塑造等方面的独到之处，更要理解作者通过作品表现出的对社会人生的认识和思考。针对小说名家的风格特征，写赏析文章；发现生活中存在的“小说元素”，尝试创作小说。语言表达、人物类型、情节设置、主题表现，都可以形成或影响小说的风格特征。大卫科波菲尔1、作品带有“自传”性质，阅读时，可以扣住“成长”这一线索，看看大卫经历了哪些事，遇到了哪些人，想想这一切对他的成长有哪些影响。2、阅读时，注意把握作品中人物的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。3、小说通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的人物和环境，既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，也蕴含了对当时社会的

10、批评，理解作者对当时社会现实的态度、体会小说的叙述角度带来的独特艺术效果，特别时其中的情感意味。老人与海1、阅读时，要围绕老人这一失败英雄的形象及其象征意义，体会小说所赞颂的“人的灵魂的尊严”2、海明威小说语言凝练而又精当，少有修饰，往往用朴素的语句之间呈现场景和形象，却充满内在张力，令人印象深刻。3、细读作品中描写的老人与鲨鱼五个回合的搏斗场景，感受小说冷静、密实的叙事风格，体会作品如何通过一个个富有活力的细节推动情节发展，最终产生震撼人心的力量的。4、文中还有大量的内心独白，找出来读一读，体会其对表现人物性格和揭示小说主题的作用。百年孤独1、这是一部充满奇思妙想的小说，有奇特的人物和离奇的

11、故事，语言也摇曳生姿时而简洁紧凑，时而铺张奇丽，既有庄严的叙述，也有轻松幽默，取得非常高的艺术成就。2、思考小说情节的象征意味，由此了解小说是如何通过日常生活的书写展现宏大历史。3、本文是“魔幻现实主义”的经典作品，在这部小说中，真实与幻想之间的界限仿佛消失，呈现在读者眼前的事一个离奇而有真切、不可思议而又破具现实感的世界。阅读时注意体会这种表现方法带来的特殊审美感受。4、借助表格，了解人物的身份和关系。单元学习技巧推荐学写小小说1、小小说，又称作“微型小说”，是小说中篇幅最短的一种。小小说作者于尺幅之内精心构造情节，刻画人物形象，交代故事环境，表达自己对生活的思考，往往有“以小见大”的效果，

12、情节简单，场景集中，构思奇巧，立意深刻，语言简洁洗练。2、小小说往往抓住生活中具有典型意义的一个瞬间或一个横断面，进行深入开掘。3、明确立意，巧遇构思，抓住传神之处重点刻画。荷花淀小二黑结婚党费单元提示1、了解中国革命伟大进程，思考中国革命的意义，理解革命文化的精神内涵。2、学习本单元，深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量，了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法。单元研习任务作品都塑造了令人印象深刻的典型形象，选择你最喜欢的一个人物形象，分析其性格特征，并结合作品的时代背景和小说中的社会环境，说说人物的典型性体现在哪里。学习提示1、本课三篇小说用不同方式抒写了革命者的情怀，表达了劳动人

13、民对美好生活的向往和追求。2、阅读时，要体会作者深入生活、讴歌人民的共同创造追求，以及他们不同的创作风格。荷花淀笔调清新、充满诗情画意；小二黑结婚具有极强的乡土气息，土味语言让人物形象个性鲜明；党费故事扣人心弦，体现革命斗争的艰辛和革命者对党的忠诚与热爱。3、三篇小说都注意通过细节塑造人物、表达情感。阿Q正传边城单元提示研习本单元，要结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来人民社会生活和情感世界的变动的轨迹。单元研习任务1、通读阿Q正传，鲁迅说他写阿Q正传是因为“要画出这样沉默的国民的魂灵来”，怎么理解鲁迅的创造动机？有人说阿Q的精神胜利法是

14、我们民族落后的国民性的集中体现，也有人说精神胜利法是人类拜托绝望处境的一种常见的精神反应，你怎么看。2、汪曾祺在又读中说，边城的生活是真实的，同时又是理想化了的，这是理想化了的现实；又说，“边城是一个温暖的作品，但是后面隐伏作者很深的悲剧感。你是否有类似的阅读感受？3、本单元有很多值得品味的精彩语句，结合本单元课文实例，探究语言表达技巧，选择一个角度，完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。阿Q正传边城1、阿Q正传以辛亥革命前后的中国农村为背景，用近乎漫画的夸张手法，描写了一个无名无姓、无家无业的贫苦雇农阿Q短暂的一生。作品通过阿Q这一典型人物，特别是他的“精神胜利法”，暴露了旧中国国民的“劣根

15、性”，揭示了民族衰败的根源，也揭示了普遍的人性弱点，体现了鲁迅深刻的启蒙思想。2、学习阿Q正传，着重分析阿Q这样典型人物的性格特点，挖掘“精神胜利法”的内涵；从人物形象、叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度，欣赏作品的艺术独创性。关注小说喜剧表象下的悲剧意味；还可以探讨阿Q为何具有超越时代、民族的意义和价值。3、沈从文边城是一篇带有田园牧歌情调的散文化小说，反映了作者对“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式的向往。小说围绕撑渡船的老人和他的孙女翠翠，描写湘西淳朴的风土人情，展现出人性的善良美好，也写出人性的善良美好，也写出了人在命运面前的无奈与悲凉。4、学习边城，可以通过比较阅读，看看散文化的小说具有怎样的特点，抓住动作、语言和心理描写，把握翠翠等人的性格特征；文中有大量的风俗和景物描写，体会这些描写的作用；还可以结合当时的社会背景和作者的独特人生经历，思考他为什么写这样一个“世外桃源”式的乡村社会，表达了怎样的社会理想。单元学习技巧补充语言的锤炼1、锤炼语言，要推敲词语。2、锤炼语言，要灵活运用不同的句式。不同的句式，表达效果各不相同。3、锤炼语言，要巧用修辞。4、锤炼语言，还应该让语言既有情趣，又有理趣。