小学五年级下册语文课件:《再见了亲人》.docx
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- 关 键 词:
- 再见了,亲人 小学 年级 下册 语文课件 再见 亲人
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1、小学五年级下册语文课件:再见了,亲人 课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是整理的小学五年级下册语文课件:再见了,亲人,欢迎阅读与借鉴。 教学目标1.学会本课12个生字,认识4个生字。2.有感情地朗读课文。3.理解课文的内容,懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。4.了解课文重点语句对表达情感的作用。教学重难点1.从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。2.有感情的朗读课文。课时安排两课时第 一课时一、预习探究(一)引入课题1.我们每个同学都是在爱的海洋里成长,谁
2、能说说*关心你、与你*亲的人是谁?他们是怎样关心爱护你的?2.出示图片,志愿军赴朝鲜图同学们,嘹亮的中国人民志愿军军歌在响起。1950年10月25日,我中国人民志愿军雄赳赳,气昂昂跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战,抗击美国侵略者,在战斗中结下了深厚的友谊。出示图片,火车站分别图1958年3月15日那天,在*后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻,千万朝鲜人民噙着泪花前来送行,志愿军们也含泪告别,大家都深情地说着这样一句话出示课题图片,板书课题:再见了亲人(不打标点)3.读课题指名读课题:再见了亲人加标点(板书:,)再读:再见了,亲人体会:哪一句的感情更强烈些?(齐读)4.提问:”亲人”一般指哪些人?”
3、再见了,亲人”这句话是谁对谁说的?板书:志愿军课文中的“亲人”指的是哪些人?板书:朝鲜人民他们是亲人吗?不是。板书:不是亲人T:可是(出示课题:再见了,亲人)(二)、介绍背景,导入新课1.诗配乐朗诵,激起学生学习积极性。那是一个现在看来非常久远的年代有一天,战火烧到了鸭绿江边,年轻的人们拿起了枪奔赴战场,只为能有宁静的生活,无情的战争让人们倒下,但没有人退缩,哪怕是伟人的儿子平静的生活又回到了我们身边,但14万年轻的生命消失在滔滔江水边2.同学们课前也查找了相关的资料,对这段历史,你们还了解到些什么?(学生交流课前搜集的资料)二、合作交流1.是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢?带着这个问题学习
4、*使你感动的小故事,选择你喜欢的读书的方式,想一想,什么地方*让你感动?为什么?能用朗读来表达你的情感吗?可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下,不明白的地方提出来。2.学生自学,讨论。3.汇报交流。你*喜欢哪个小故事?哪些地方*让你感动?为什么?你能读读吗?初读课文,三、品读体验在文中找出“亲人”具体指的是哪些人?(用自己喜欢的线条勾划)你*想交流的是哪个故事?根据学生的顺序,来安排三个故事的教学顺序。1.重点理解第 一自然段。大娘明明送去的是打糕,书中为什么说是“雪中送炭”呢?为什么这样比喻?(因为大娘想战士之所想,急战士之所急,若不是他们比亲人还亲,能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗?)战斗异
5、常激烈,战士们已经几天几夜没合眼了,这时,大娘(导读,尽情让学生去感受文章感染人的语句)”救助伤员,失去孙孙”这一部分,你读懂了什么?从哪个词体会出来?()指导学生饱含深情的读。小孙孙是大娘的后代,的希望。可是为了救志愿军,大娘却失去了他。这种情谊岂止是亲人,这真是(比山还高比海还深啊!)生读。“您说,这比山好高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?谁能把这个反问句换个说法?哪种说法好些?为什么?(这句话是多么的亲切,又是多么的热烈啊!)八年来,大娘一次次地把慈母般的爱给了志愿军,难怪志愿军们舍不得让大娘拖着疲惫的身体送了他们一程又一程,于是他们恳切地对大娘说(学生齐读)“大娘,停住您送别的脚步吧!
6、”志愿军对朝鲜的关心体贴都尽在这一声声恳求之中了。过渡:还有哪个故事让你感动呢?2.第二、三自然段充分发挥学生的自学的能力,去挖掘文中感染人的词句。3.我们在与朝鲜亲人告别时,回忆了许多令人难忘的往事,这一件件一桩桩令人感动的事,无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊,所以我们称朝鲜人民为“亲人”;对于他们,你还有哪些感兴趣的或不明白的问题?(学生交流)4、师生共同解决提出的问题。5.对于比较复杂的问题留到下节课解决。第二课时品读课文,体会作者的写作方法1.仔细默读课文想想文章里大大娘、小金花、大嫂三个人的故事都催人泪下,凝聚着他们对我们的深厚情谊。那是不是朝鲜人民就只是这三个人有这样感人的事呢?
7、(那为什么只写这三个人的事呢?(因为要写的事太多了,不可能一一记下,只能选择重点选择具有代表性的人物(老、中、小),作者用概括的手法写全体,这是一种经常用得到的选材组材方法,你们以后写一次活动,写景就可以用这种方法)2.快读课文想想这三个故事在表达上共同的特点?(开头亲切称呼亲人,中间回忆感人事情,结尾赞颂双方的深情厚意。)3、精读课文*后三段,体会文章感情的升华(1).在这片土地上,不仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人,而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血,还留下了许许多多我们共同浴血奋战的故事。那一件件催人泪下的事情,无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊。而另一个个让人泣
8、不成声的故事,更让我们看到了志愿军对朝鲜人民的一片赤诚。(投影:英雄图)(2).但此时此刻,列车的汽笛长鸣,车轮已经启动。这是一个激动人心,充满留恋之情的场面,两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向*亲*爱的人告别呀!同学们,让我们一起饱含深情地读读这三段吧!(齐读)(3).师引读(投影句子)战士们登上回国的列车,望着这些可敬可爱的人,望着这片曾经洒过鲜血的土地,志愿军从心底里喊了声投影第 一句。汽笛响了,列车徐徐开动了,战士们多乡再看亲人们一眼啊!于是,他们只好请求隆隆前进的列车投影第二句。然而,列车飞快地向前驶去,亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动手,大声喊着投影第三句。(4).小结:他们的
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