部编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教材课件.ppt

1、第第1 1课时课时为学患无疑，疑则有进。为学患无疑，疑则有进。宋宋 陆九渊陆九渊单元主题：提问单元主题：提问 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。写一个人，注意把印象最深的地方写出来。写一个人，注意把印象最深的地方写出来。语文要素语文要素5 5 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆 安徒生安徒生（1805187518051875），丹麦丹麦童话作家。安徒生生于一个鞋匠家童话作家。安徒生生于一个鞋匠家庭，童年生活贫苦。代表作有庭，童年生活贫苦。代表作有丑丑小鸭小鸭皇帝的新装皇帝的新装卖火柴的卖火柴的小女孩小女孩等。他的作品想象丰富，等。他的作品

2、想象丰富，情节生动，语言朴素。情节生动，语言朴素。作者简介作者简介豆荚豆荚 豌豆豌豆 按照按照 舒适舒适 黑暗黑暗恐怕恐怕 僵硬僵硬 预感预感 揭晓揭晓 玩具枪玩具枪 青苔青苔 囚犯囚犯 耐心耐心 探出探出 愉快愉快 窗框窗框 曾经曾经 水笕水笕 洋溢洋溢 水沟水沟豆荚豆荚 豌豌豆豆 按按照照 舒适舒适 黑暗黑暗恐怕恐怕 僵僵硬硬 预预感感 揭揭晓晓 玩具枪玩具枪 青青苔苔 囚囚犯犯 耐心耐心 探出探出 愉快愉快 窗窗框框 曾经曾经 水笕水笕 洋洋溢溢 水沟水沟titiw wnn jijinnkunkun yynnqiqiyyjiji 字词识记字词识记读一读读一读溢溢框框囚囚预预揭揭苔苔豌豌按

3、按僵僵按按适适恐恐僵僵硬硬枪枪耐耐探探愉愉曾曾豌豌舒舒写一写写一写按结构给上面的生字分类。按结构给上面的生字分类。沟沟暗暗恐恐 豌豌曾曾按按舒舒僵僵硬硬枪枪耐耐探探愉愉适适上下结构：上下结构：左右结构左右结构：上中下结构：上中下结构：半包围结构：半包围结构：暗暗沟沟1.1.舒服安逸。（舒服安逸。（）2.2.(肢体肢体)不能活动。呆板；不灵活。（不能活动。呆板；不灵活。（）3.3.指公布考试录取名单；泛指把事情的结果公开指公布考试录取名单；泛指把事情的结果公开 出来。出来。（）4.4.(情绪、气氛等情绪、气氛等)充分流露。（充分流露。（）A.A.僵硬僵硬 B.B.舒适舒适 C.C.洋溢洋溢 D.

4、D.揭晓揭晓BCAD词语解释词语解释 默读课文，有不明白的地方，在书上做上默读课文，有不明白的地方，在书上做上记号，并把你的问题记录下来。记号，并把你的问题记录下来。整体感知整体感知 小组内交流各自提出的问题，同时在同学小组内交流各自提出的问题，同时在同学的启发下再次阅读课文，提出更多的问题。的启发下再次阅读课文，提出更多的问题。自主阅读自主阅读小组交流小组交流整理问题整理问题 观察下面的清单示例，了解提问的角度。观察下面的清单示例，了解提问的角度。课文说被青苔包裹的豌豆像课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚一个囚犯犯”，但它却长得很好，为什么？，但它却长得很好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称

5、为母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一一个小花园个小花园”呢？呢？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？起的吗？针对课文针对课文部分内容部分内容提问提问针对全文针对全文提问提问 小组合作，仿照清单整理问题，想一小组合作，仿照清单整理问题，想一想，这些问题都是从什么角度提出的？想，这些问题都是从什么角度提出的？根据对比主人公的不同经历根据对比主人公的不同经历 根据故事结尾根据故事结尾 根据题目和内容的差异根据题目和内容的差异提问的角度（示例）提问的角度（示例）第第2 2课时课时课文品读课文品读解决问题解决问题绿绿（生长）（生长）（成熟）（成熟）整个世界整个世界空间局

6、限空间局限向往外面向往外面五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？一会儿以为世界是黄色的？豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。界都是绿的。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整整个世界都变黄啦！个世界都变黄啦！”它们说。它们说。“我，我，”第二粒说，第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。于是，它也飞走了。“我，我，”第二粒第二粒说，说，“我将

7、我将直接飞进太阳里直接飞进太阳里去。去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。于是，它也飞走了。“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。第一粒豌豆说完就飞走了。“现在我要现在我要飞到广阔的世界飞到广阔的世界里去了！如果你能里去了！如果你能捉住我，就请来吧！捉住我，就请来吧！”第一粒第一粒豌豆说完就飞走了。豌豆说完就飞走了。自高自大、目空一切自高自大、目空一切五粒豆分别想去哪儿？你觉得它们各自有什么五粒豆分别想去哪儿？你觉得它们各自

8、有什么性格？性格？“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接接下来的两粒说，下来的两粒说，“不过，我们还得向滚。不过，我们还得向滚。”它们说：它们说：“我们才会飞得最远呢！我们才会飞得最远呢！”“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接接下来下来的两粒的两粒说，说，“不过，我们还得向滚。不过，我们还得向滚。”它们说：它们说：“我们才会飞得最远呢！我们才会飞得最远呢！”善变、心口不一善变、心口不一 “该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。最后的那一粒说。“该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒最后的那一粒说。说。

9、随遇而安随遇而安 我觉得外面似乎发生了一些事情我觉得外面似乎发生了一些事情我有这种预感！我有这种预感！句子中的破折号有什么作用？句子中的破折号有什么作用？表示解释说明；表示解释说明；表示意思递进；表示意思递进；表示意思的转换、跳跃或转折；表示意思的转换、跳跃或转折；表示语音延长；表示语音延长；表示说话中断。表示说话中断。破折号的用法破折号的用法第第二二部部分：第分：第五粒豌豆五粒豌豆和小女孩和小女孩（13132121）小女孩小女孩最后一粒豌豆最后一粒豌豆地点地点状况状况小小的楼顶小小的楼顶长满青苔的裂缝长满青苔的裂缝身体非常虚弱身体非常虚弱被青苔裹着被青苔裹着小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点小

10、女孩与最后一粒豌豆有什么共同点?体会：他们的生存条件都非常艰苦，体会：他们的生存条件都非常艰苦，存活下去非常困难。存活下去非常困难。“啊！啊！”她说她说，“我的天，原来是一粒小豌我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！”语言描写语言描写母亲看到豌豆后有什么反应，她做了哪些母亲看到豌豆后有什么反应，她做了哪些事情？事情？第一件事第一件事第二件事第二件事把小女孩的床搬得更靠近窗子。把小女孩的床搬得更靠近窗子。用一根小棍子把这植物支起来，用一根小棍子把

11、这植物支起来，好使它不至于被风吹断。好使它不至于被风吹断。目的：目的：原因：原因：让女儿看到这粒正在生长着的豌豆。让女儿看到这粒正在生长着的豌豆。它让女儿对生命产生了愉快的想象。它让女儿对生命产生了愉快的想象。第三件事第三件事这是一个这是一个怎样的母亲？怎样的母亲？从窗台上牵了一根绳子到窗从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去。框的上端去。体贴体贴关爱关爱女儿女儿有爱心有爱心目的：目的：使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小女孩带来了怎样的变化？女孩带来了怎样的变化？豌豆的生长过程豌豆的生长过

12、程 钻进长满青苔的裂缝钻进长满青苔的裂缝里，被青苔裹起来里，被青苔裹起来小女孩的变化小女孩的变化 身体非常虚弱，在床上躺了身体非常虚弱，在床上躺了一整年一整年生了根，还长出小叶子生了根，还长出小叶子觉得好一些了；相信自己能好觉得好一些了；相信自己能好顺着绳子向上生长顺着绳子向上生长 讲话时比以前愉快；自己能爬讲话时比以前愉快；自己能爬起来坐在床上；第一次坐一个钟头起来坐在床上；第一次坐一个钟头盛开出紫色的豌豆花盛开出紫色的豌豆花 脸上洋溢着健康的光彩，脸上洋溢着健康的光彩，眼眼睛睛里发着亮光里发着亮光豆豆芽芽豆豆苗苗豌豆花豌豆花豆豆荚荚豌豌豆豆 豌豆的一生豌豆的一生 伴随着豌豆苗的成长，为什么

13、小女孩的伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。豌豆苗豌豆苗小女孩小女孩（长叶、爬藤、开花）（长叶、爬藤、开花）（愉悦、生机、活力）（愉悦、生机、活力）信心、勇气信心、勇气启示启示为什么说为什么说“这一天简直像一个节日这一天简直像一个节日”？小女孩小女孩豌豆豌豆亲吻亲吻恢复健康恢复健康开花开花生命顽强生长生命顽强生长赞美、高兴赞美、高兴第第三三部部分：不同的结局分：不同的结局（22222424）真正了真正了不起！不起！对比五粒豌豆的经历，谁才是五粒豆中对比五粒豌豆的经历，谁才是五粒豆中最了不起的？最了不起的？还算有些实际的用途还

14、算有些实际的用途自命不凡，毫无用处自命不凡，毫无用处顽强生长，温暖人们顽强生长，温暖人们被吃掉被吃掉脏水里脏水里开出花开出花幸福和希望幸福和希望小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？豌豆花很美豌豆花很美生活美好生活美好生命蓬勃生命蓬勃 小女孩恢复了健康小女孩恢复了健康 题目写的是题目写的是“五粒豆五粒豆”，为什么内容主要，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？内容选材内容选材 详略安排详略安排第五粒豆第五粒豆对比对比为中心服务为中心服务 其他豆其他豆一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆第一粒第一粒飞到广飞到广阔的阔的

15、世界世界第二粒第二粒飞进太阳里飞进太阳里第三、四粒第三、四粒到了哪儿就住到了哪儿就住下下毫无作为毫无作为第五粒第五粒给生病的小女孩给生病的小女孩 带来快乐和希望带来快乐和希望敬重生命敬重生命板书设计板书设计 本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活，到广阔世界中所经历的不同生活，重点描写重点描写了第五粒豆的神奇经历了第五粒豆的神奇经历。同一豆荚里蹦出的。同一豆荚里蹦出的五粒豆却拥有五粒豆却拥有不同的命运不同的命运，耐人寻味。耐人寻味。课文主题课文主题拓展发散拓展发散一、给下列加色的字选择正确的读音打一、给下列加色的字选择正确的读音打“”。

16、豆豆荚荚（ji jiji ji ）舒舒适适（s shs sh）耐耐心（心（li nili ni）探探出（出（tn shntn shn）按按照（照（n nn n）曾曾经（经（cn zncn zn）课堂练习课堂练习二、辨字组词。二、辨字组词。碗（碗（）豌（豌（）安（安（）按（按（）皮（皮（）玻（玻（）巩（巩（）恐（恐（）饭碗饭碗豌豆豌豆安全安全按时按时皮肤皮肤巩固巩固玻璃玻璃恐怕恐怕 三、按要求写句子。三、按要求写句子。1.1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。（缩句）女人。（缩句）顶楼里住着女人。顶楼里住着女人。2.2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句）她的脸上洋溢

17、着光彩。（扩句）她的脸上洋溢着健康的光彩。她的脸上洋溢着健康的光彩。读完课文，把你的问题写下来。读完课文，把你的问题写下来。问题示例：问题示例：1.1.五粒小豌豆被小孩当作子弹射出去后五粒小豌豆被小孩当作子弹射出去后分别去了哪里？分别去了哪里？2.2.五粒小豌豆各有什么特点？五粒小豌豆各有什么特点？3.3.五粒小豌豆各自的结局如何？五粒小豌豆各自的结局如何？4.4.谁才是五粒豆中最了不起的？谁才是五粒豆中最了不起的？5.5.小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？6.6.题目写的是题目写的是“五粒豆五粒豆”，为何内容主要写第五粒，为何内容主要写第五粒豆和

18、小女孩之间的故事？豆和小女孩之间的故事？课后习题课后习题小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。出的问题，说说你有什么发现。小组问题清单小组问题清单课文说被青苔包裹的豌豆像课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯一个囚犯”，但它却长，但它却长得很好，为什么？得很好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园一个小花园”呢？呢？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？示例：示例：1.1.文中对其余四粒豌豆的描写主文中对其余四粒豌豆的描写主要采用了哪种描写方法？要采用

19、了哪种描写方法？我发现有的问题是针对课文的一部分我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。内容提的，有的问题是针对全文提的。2.2.最小的那粒豌豆的生长过程是怎样的？最小的那粒豌豆的生长过程是怎样的？3.3.最后那粒豌豆的成长给小女孩带来了什么？最后那粒豌豆的成长给小女孩带来了什么？我发现：我发现：问题清单中的第问题清单中的第1 1、2 2个问题是针对个问题是针对课文部分内容课文部分内容情节发展和看似矛盾之处提出情节发展和看似矛盾之处提出的。第的。第3 3个问题指向对比阅读，是针对全文提个问题指向对比阅读，是针对全文提出出的。的。伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病伴随

20、着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来无限的愉悦、生机和给生病的小女孩带来无限的愉悦、生机和活力。小女孩是在豌豆顽强生长的启示下，活力。小女孩是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。获得了战胜疾病的信心和勇气。1.1.用自己的语言将故事讲给爸爸妈妈听，并用自己的语言将故事讲给爸爸妈妈听，并 说说自己的收获。说说自己的收获。2.2.课外搜集安徒生的其他童话作品，并阅读。课外搜集安徒生的其他童话作品，并阅读。课外练习课外练习 第第1 1课

21、时课时 第第2 2课时课时故事导入故事导入 一个夏日的正午，一只小苍蝇飞累了，一个夏日的正午，一只小苍蝇飞累了，停在一棵大松树上，它伸起腿来掸翅膀。忽停在一棵大松树上，它伸起腿来掸翅膀。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把苍蝇当作一然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把苍蝇当作一顿美餐。蜘蛛刚扑过去，突然一大滴松脂从顿美餐。蜘蛛刚扑过去，突然一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。它们前俯后仰地挣扎了一蛛一齐包在里头。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。番，终于不动了。第第1 1课时课时5 5 琥珀琥珀 琥珀，古代松柏等植物树脂的化石，透琥珀，

22、古代松柏等植物树脂的化石，透明或半透明状。一般呈淡黄色或红褐色，因明或半透明状。一般呈淡黄色或红褐色，因为它晶莹剔透，常常用来作装饰品，燃烧时为它晶莹剔透，常常用来作装饰品，燃烧时发出特殊的芳香味，还具有考古价值。发出特殊的芳香味，还具有考古价值。整体感知整体感知自由读课文，学习本课要求会认的生字。自由读课文，学习本课要求会认的生字。琥琥 珀珀 嗡嗡 脂脂 拭拭 渗渗 俯俯 扎扎 番番 埋埋 澎澎 湃湃hhppwnwnzhzhshshshnshnfffnfnmimipnpnpipizhzh说文解字说文解字 餐，吞食。采用餐，吞食。采用“食食”作部首，作部首，采用采用“”“”作声旁。作声旁。比较

23、形近字比较形近字脂脂指指晌晌响响测测侧侧详详祥祥怒吼怒吼 松脂松脂 灰尘灰尘 拂拭拂拭 美餐美餐划动划动 晌午晌午 热辣辣热辣辣 淹没淹没挣扎挣扎 成千上万成千上万 冲刷冲刷 断绝断绝泥沙泥沙 推测推测 详细详细 情形情形ll词语解释词语解释约莫约莫：大概，估计。：大概，估计。飒飒飒飒：形容风吹动树木树叶发出的声音。：形容风吹动树木树叶发出的声音。松脂松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主：松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。要由松香和松节油组成。拂拭拂拭：掸掉或擦掉：掸掉或擦掉(尘土尘土)。前俯后仰前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向：形容身体前后晃动。俯，头向 下；仰，脸向上

24、。下；仰，脸向上。化石化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏 在地下变成的跟石头一样的东西。在地下变成的跟石头一样的东西。整体感知整体感知生边默读课文边思考：生边默读课文边思考：课文先写课文先写_，再写，再写_，最后写，最后写_。这块奇异的琥珀形成的过程这块奇异的琥珀形成的过程琥珀的样子和琥珀的样子和琥珀被发现琥珀被发现价值价值 谁能用自己的话简要地说说课文主要谁能用自己的话简要地说说课文主要写了什么？写了什么？课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀推测出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的，推测出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的，以及有什么

25、价值。以及有什么价值。合作朗读合作朗读 四人一组合作朗读课文，读通句子，四人一组合作朗读课文，读通句子，读准字音。读准字音。讨论交流：你对琥珀还有哪些了解？讨论交流：你对琥珀还有哪些了解？对于课文内容你还有哪些不懂的问题对于课文内容你还有哪些不懂的问题。第第2 2课时课时导入新课导入新课 这块琥珀是什么样子的？看到这两只小这块琥珀是什么样子的？看到这两只小动物，你能想象到怎样的情景？动物，你能想象到怎样的情景？琥珀是透明的，里面包裹着一只小苍蝇琥珀是透明的，里面包裹着一只小苍蝇和一只蜘蛛。它们当时在黏稠的松脂里挣扎和一只蜘蛛。它们当时在黏稠的松脂里挣扎了很久。了很久。这是你们的想象，科学家们是

26、怎样推测的呢这是你们的想象，科学家们是怎样推测的呢？在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。比较

27、比较“想象想象”与与“推测推测”想象想象：对于不在眼前的事物想出它的具：对于不在眼前的事物想出它的具体形象。体形象。推测推测：就是根据一种事实去想，要有理：就是根据一种事实去想，要有理 有据地想象。有据地想象。你们的想象和推测，与科学家看到琥珀所你们的想象和推测，与科学家看到琥珀所产生的想象和推测是一样的。现在我们来进行产生的想象和推测是一样的。现在我们来进行角色转换，假如你就是科学家，这篇课文的内角色转换，假如你就是科学家，这篇课文的内容，就是你想象和推测出来的。你认为在想象容，就是你想象和推测出来的。你认为在想象和推测的过程中应该注意些什么，要有什么样和推测的过程中应该注意些什么，要有什么

28、样的科学态度？的科学态度？小结小结要特别认真。要细心、严谨要特别认真。要细心、严谨。大胆想象大胆想象 你们愿意描述哪一个自然段？你们想你们愿意描述哪一个自然段？你们想描述事情的经过、当时的环境还是故事的描述事情的经过、当时的环境还是故事的结果？你们为什么这样想？结果？你们为什么这样想？一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。热，可以闻到一股松脂的香味。学习第学习第3 3自然段自然段描写炎热

29、的天气，为琥珀的形成做铺垫。描写炎热的天气，为琥珀的形成做铺垫。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。你们想象一下，蜘蛛现在的心情是怎样你们想象一下，蜘蛛现在的心情是怎样？学习第学习第5 5自然段自然段高兴。（用高兴的语气读出来）高兴。（用高兴的语气读出来）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄

30、的光。里闪闪地发出金黄的光。学习第学习第6 6自然段自然段为什么这个故事会发生在一个炎热的夏日呢为什么这个故事会发生在一个炎热的夏日呢？因为天气炎热才会使松树滴出松脂。因为天气炎热才会使松树滴出松脂。这也是琥珀形成的一个必不可少的条件。这也是琥珀形成的一个必不可少的条件。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。学习第学习第7 7自然段自然段 你能在这段文字中找出体现事情发生得你能在这段文字中找出体现事情发生得很凑巧的词语吗？

31、很凑巧的词语吗？几万年，几十万年，几百万年，时间一几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。里，挂在一棵老松树上。学习第学习第1010自然段自然段（读出时间的漫长）（读出时间的漫长）后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断冲刷着树干，甚至

32、把树连淹没了。波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。学习第学习第1111自然段自然段为什么要写地壳的变化呢？为什么要写地壳的变化呢？地壳的一系列变化，也是琥珀形成的地壳的一系列变化，也是琥珀形成的必要条件。必要条件。琥珀形成的条件有哪些？琥珀形成的条件有哪些？u琥珀形成的条件有天气炎热、老松树、小琥珀形成的条件有天气炎热、老松树、小苍蝇和小蜘蛛、松脂还要不断地往下滴。苍蝇和小蜘蛛、松脂还要不断地往下滴。u还需要形成化石，包括要经历漫长的时间还需要形成化石，

33、包括要经历漫长的时间和地壳运动、海水淹没了那片松林、松脂和地壳运动、海水淹没了那片松林、松脂球被掩埋在泥沙下面。这些条件合起来才球被掩埋在泥沙下面。这些条件合起来才应该是琥珀形成的条件。应该是琥珀形成的条件。琥珀为什么能得到完整保存？琥珀为什么能得到完整保存？u因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥沙下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。沙下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。u发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并展现在世人面前。展现在世人面前。科学家研究琥珀有哪些价值？科学家研究琥珀有哪些价值？u可以研究发生在几万年以前的事情。可以研

34、究发生在几万年以前的事情。u可以研究昆虫的发展史。可以研究昆虫的发展史。u还可以研究当时的环境和当时的地质情况还可以研究当时的环境和当时的地质情况。鼓励创新鼓励创新 你们的想象都很细致、合理、科学，德你们的想象都很细致、合理、科学，德国作家柏吉尔就是根据这样的推测写成了这国作家柏吉尔就是根据这样的推测写成了这篇文章篇文章琥珀琥珀。你认为他写得好不好。你认为他写得好不好？好在哪里？好在哪里？琥珀琥珀中既有事实，又有想象，写得中既有事实，又有想象，写得特别生动。特别生动。听了科学家有关琥珀的想象和推测之后听了科学家有关琥珀的想象和推测之后，要是让你写的话，你会怎么写？你一定会，要是让你写的话，你会

35、怎么写？你一定会按照柏吉尔的写法上吗？这只小蜘蛛一定是按照柏吉尔的写法上吗？这只小蜘蛛一定是为了吃掉小苍蝇而不幸被淹没在老松树的黄为了吃掉小苍蝇而不幸被淹没在老松树的黄色色“泪珠泪珠”里吗？有没有别的可能？里吗？有没有别的可能？u可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍，恰巧被困在了松脂里。，恰巧被困在了松脂里。u可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸了妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸遇难了。遇难了。u可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。课堂小结课堂小结 你还知道哪些关于琥珀的知识？可以你还知道哪些关于琥珀的知识？可以上网查一查，互相交流。我相信，只要本上网查一查，互相交流。我相信，只要本着科学的态度，学会大胆想象，合理推测着科学的态度，学会大胆想象，合理推测，努力学习，不断进步，你们将来也会成，努力学习，不断进步，你们将来也会成为科学家或作家的。为科学家或作家的。板书设计板书设计时间漫长时间漫长地壳运动地壳运动奇特的松脂球奇特的松脂球推推 测测琥琥 珀珀化石化石天气热天气热松树老松树老苍蝇、蜘蛛苍蝇、蜘蛛