第一单元习第一单元作：我的心爱之物 ppt课件+教案+备课素材-（2024部）统编版五年级上册《语文》.rar

习作：我的心爱之物部编版部编版.五年级语文上册五年级语文上册习作：我的心爱之物 你的心爱之物是什么？拿你的心爱之物是什么？拿出实物或者照片来，和大家分出实物或者照片来，和大家分享。享。说一说说一说习作：我的心爱之物我的雨伞我的雨伞我的雨伞我的雨伞玩具小熊玩具小熊玩具小熊玩具小熊玩具小汽车玩具小汽车玩具小汽车玩具小汽车习作：我的心爱之物我的小枕头我的小枕头我的小枕头我的小枕头我的复读机我的复读机我的复读机我的复读机我的音乐盒我的音乐盒我的音乐盒我的音乐盒习作：我的心爱之物我家的君子兰我家的君子兰我家的君子兰我家的君子兰我家的小狗狗我家的小狗狗我家的小狗狗我家的小狗狗我家的小猫咪我家的小猫咪我家的小猫咪我家的小猫咪我的心爱之物我的心爱之物语文 五年级 上册第一课时第二课时习作：我的心爱之物审题指导审题指导第一课时习作：我的心爱之物物：物：写自己的一个物品写自己的一个物品我的心爱之物我的心爱之物 每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的那个陶罐?是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的一只贝壳?是爸爸奖励你的那双旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾?是好朋友转学时送你的风铃,还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎?心爱：心爱：写出你对它的爱（原因、表现）写出你对它的爱（原因、表现）要求一要求一描述样子描述样子要求二要求二叙述经过叙述经过要求三要求三说明原因说明原因 想想你的心爱之物是什么,写写它是什么样子的,你是怎么得到的,为什么会成为你的心爱之物。学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,和同学分享。要求四要求四抒发情感抒发情感习作：我的心爱之物 大家说说有哪些心大家说说有哪些心爱之物可以写？爱之物可以写？习作：我的心爱之物 有些小时候的玩具，虽然不玩了，但是有些小时候的玩具，虽然不玩了，但是陪我走过了童年，我很喜欢它们。陪我走过了童年，我很喜欢它们。爸爸妈妈亲手给我制作的物品，里面有爸爸妈妈亲手给我制作的物品，里面有他们对我的爱，我都喜欢。他们对我的爱，我都喜欢。朋友送我的礼物，有的很好玩，有的很朋友送我的礼物，有的很好玩，有的很有纪念意义，我很喜欢。有纪念意义，我很喜欢。习作：我的心爱之物 自自己己的的，家家长长做做的的，朋朋友友送送的的，都都是是我我们们心心爱爱的的物物品品。下下面面具具体体俺俺一一看看，我们可以写些什么物品。我们可以写些什么物品。习作：我的心爱之物从物品分类上来看学习用品铅笔橡皮书包铅笔橡皮书包削笔刀削笔刀生活用品娱乐玩具手工艺品衣帽首饰化妆品衣帽首饰化妆品交通工具公交卡交通工具公交卡数码产品数码产品游戏用品游戏用品装饰摆件礼物装饰摆件礼物赠品赠品习作：我的心爱之物看看我们的课文，说说我们还可以写些什么？看看我们的课文，说说我们还可以写些什么？动物动物植物植物学习用品学习用品生活用品生活用品娱乐玩具娱乐玩具手工艺品手工艺品花草植物花草植物宠物动物宠物动物第一单元第一单元111 1 白鹭白鹭222 2 落花生落花生443 3 桂花雨桂花雨664*4*珍珠鸟珍珠鸟99 口语交际口语交际:制定班级公约制定班级公约1111 习作习作:我的心爱之物我的心爱之物1212 语文园地语文园地1313习作：我的心爱之物 大家的思路真是广大家的思路真是广阔，下面让我们结合范阔，下面让我们结合范例来看看有哪些让你心例来看看有哪些让你心爱的原因？爱的原因？习作：我的心爱之物我的心爱之物我的心爱之物 每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的那个陶罐?是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的一只贝壳?是爸爸奖励你的那双旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾?是好朋友转学时送你的风铃,还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎?物品可爱物品可爱自己制作的自己制作的陪伴时间长陪伴时间长意外收获的意外收获的有成就感有情感价值有情感价值有纪念意义有纪念意义亲人赠予亲人赠予习作：我的心爱之物谁能总结一下谁能总结一下“心爱心爱”的原因？的原因？物品本身很让人喜欢物品本身很让人喜欢物品是自己或亲人朋友制作的物品是自己或亲人朋友制作的物品陪伴时间很长物品陪伴时间很长物品是自己的努力换来的物品是自己的努力换来的物品有纪念意义或者是生日礼物物品有纪念意义或者是生日礼物习作：我的心爱之物 大家总结得很好，大家总结得很好，如何向同学们介绍你的如何向同学们介绍你的心爱之物呢？心爱之物呢？习作：我的心爱之物 我的心爱之物是一只玩具小熊。他的耳朵小小的，脑袋我的心爱之物是一只玩具小熊。他的耳朵小小的，脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，嘴巴尖尖的，身子胖胖的，胳膊和腿圆圆的，眼睛黑黑的，嘴巴尖尖的，身子胖胖的，胳膊和腿都是短短的，还围着一个好看的围巾。都是短短的，还围着一个好看的围巾。先看看某位同学的介绍。读过之后，你感觉如何？介绍面面俱到，但是好像没有突出特点。没有人会喜欢介绍面面俱到，但是好像没有突出特点。没有人会喜欢一个没有特点的物品。一个没有特点的物品。习作：我的心爱之物 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。再来看看珍珠鸟里的描写读过之后，你感觉如何？作者没有面面俱到，而是重点写了小珍珠鸟的颜色和它作者没有面面俱到，而是重点写了小珍珠鸟的颜色和它肥胖的身体，还用了比喻手法，让人读来印象深刻。肥胖的身体，还用了比喻手法，让人读来印象深刻。习作：我的心爱之物下面让我们来仿照范例，将对玩具小熊的描写优化一下：下面让我们来仿照范例，将对玩具小熊的描写优化一下：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。子好像一个蓬松的球儿。范范例例 小耳朵小眼睛，浑身长着棕色的毛，只小耳朵小眼睛，浑身长着棕色的毛，只是嘴巴上颜色浅些，毛发蜷曲着，像是穿了是嘴巴上颜色浅些，毛发蜷曲着，像是穿了一件羊绒大衫。一件羊绒大衫。仿仿写写习作：我的心爱之物谁能总结一下介绍物品的方法？谁能总结一下介绍物品的方法？抓住主要特点，不要面面俱到。抓住主要特点，不要面面俱到。使用一些修辞手法，不要平铺直叙。使用一些修辞手法，不要平铺直叙。习作：我的心爱之物 写作中我们要突出写作中我们要突出“爱爱”这个情感，如何这个情感，如何做到这一点呢？做到这一点呢？习作：我的心爱之物 我非常喜欢我的小熊，因为这是妈妈送我的生日礼物。我非常喜欢我的小熊，因为这是妈妈送我的生日礼物。它虽然总是静静地坐在那个角落，但却时时刻刻等我放学陪它虽然总是静静地坐在那个角落，但却时时刻刻等我放学陪它玩耍。它玩耍。先看看某位同学的段落。读过之后，你感觉如何？作者只是说作者只是说“我喜欢小熊我喜欢小熊”，很宽泛，没有具体的事情，很宽泛，没有具体的事情或者细节展现出他对小熊的爱。或者细节展现出他对小熊的爱。习作：我的心爱之物 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！啊！真像下雨，好香的雨呀！”再来看看桂花雨里的片段：读过之后，你感觉如何？作者使用了作者使用了“可乐可乐”，写出了自己的心理活动；用，写出了自己的心理活动；用“使使劲劲”传达自己的兴奋，用传达自己的兴奋，用“好香的雨啊好香的雨啊”表现自己对桂花的表现自己对桂花的喜爱。喜爱。习作：我的心爱之物下面让我们来仿照范例，将对玩具小熊的描写优化一下：下面让我们来仿照范例，将对玩具小熊的描写优化一下：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下啊！真像下雨，好香的雨呀！雨，好香的雨呀！”范范例例 放学回家，看到静静等着我的小熊，心放学回家，看到静静等着我的小熊，心里幸福极了。我将它抱在怀里，紧紧地，像里幸福极了。我将它抱在怀里，紧紧地，像是和朋友间拥抱一样，我说：是和朋友间拥抱一样，我说：“你好啊，小你好啊，小宝贝！宝贝！”仿仿写写习作：我的心爱之物谁能总结一下表达喜爱的方法？谁能总结一下表达喜爱的方法？要有具体事情，不要宽泛表达要有具体事情，不要宽泛表达。要注重细节，不要只写大面。要注重细节，不要只写大面。要用上能表现情感的形容词、动作和要用上能表现情感的形容词、动作和心理活动。心理活动。习作：我的心爱之物 关关于于这这篇篇习习作作，你你还还有有什么好的想法吗？什么好的想法吗？习作：我的心爱之物 我会注意文章的写作顺序：是什么我会注意文章的写作顺序：是什么为什么为什么怎么样（如何喜爱的？）。怎么样（如何喜爱的？）。我觉得这篇文章重点是写出自己对物品我觉得这篇文章重点是写出自己对物品的喜爱，对物品的描述可以简略写一写。的喜爱，对物品的描述可以简略写一写。我觉得要抒情写在叙述里，有感而发，我觉得要抒情写在叙述里，有感而发，不要大段大段的抒情。不要大段大段的抒情。习作：我的心爱之物写作提纲写作提纲习作：我的心爱之物你想好自己要写的你想好自己要写的内容了吗？不要急于下内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写笔，先好好构思，编写好写作提纲。好写作提纲。习作：我的心爱之物 1.1.你要选择哪个物品作为最爱？你要选择哪个物品作为最爱？2.2.你喜欢它的原因是什么？这个你喜欢它的原因是什么？这个物品有什么突出特点？物品有什么突出特点？3.3.这个物品你喜爱到什么程度？这个物品你喜爱到什么程度？通过哪些事件和细节来表现？通过哪些事件和细节来表现？4.4.打算使用哪些修辞手法？打算使用哪些修辞手法？习作提纲要求习作提纲要求写自己的心爱之物，突显喜爱之情。写自己的心爱之物，突显喜爱之情。习作：我的心爱之物点明物品点明物品小小鱼鱼花花花花描述性格特征描述性格特征点明主旨点明主旨胆小：害怕玩具胆小：害怕玩具温柔：会做各种柔美动作温柔：会做各种柔美动作我爱独一无二的花花我爱独一无二的花花小鱼名字的由来小鱼名字的由来好斗：和乌龟打架好斗：和乌龟打架习作：我的心爱之物点明物品点明物品仙仙人人掌掌由讨厌到喜欢由讨厌到喜欢点明主旨点明主旨仙人掌的花很美（略写）仙人掌的花很美（略写）仙人掌治好了我的病（对仙人掌治好了我的病（对比手法）比手法）我爱我的仙人掌我爱我的仙人掌从反面写起：我讨厌仙人掌从反面写起：我讨厌仙人掌仙人掌还有其他好处仙人掌还有其他好处习作：我的心爱之物点明事物点明事物可可爱爱的的金金金金描述小乌龟描述小乌龟点明主旨点明主旨聪明可爱会要吃的聪明可爱会要吃的它会和我做游戏它会和我做游戏我爱我的小乌龟我爱我的小乌龟从小乌龟外貌写名字的来历从小乌龟外貌写名字的来历习作：我的心爱之物 快快写起来吧！快快写起来吧！习作：我的心爱之物写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。同桌互评同桌互评习作：我的心爱之物作文修改作文修改第二课时习作：我的心爱之物 我养了一条小鱼，我养了一条小鱼，因为它满身斑点，斑驳陆因为它满身斑点，斑驳陆离像一块宝石，所以我叫它离像一块宝石，所以我叫它“花花花花”。“花花花花”很胆小。记得有一次，我把一个玩很胆小。记得有一次，我把一个玩具小人放进鱼缸，它吓得躲进石头后面，久久不具小人放进鱼缸，它吓得躲进石头后面，久久不敢出来。过了好一会儿，敢出来。过了好一会儿，“花花花花”才发现那玩意才发现那玩意儿是假的，便跑过去，儿是假的，便跑过去，用它那尾巴不时地拍打它，用它那尾巴不时地拍打它，似乎在说：似乎在说：“你这东西，刚才你吓我一跳知不知你这东西，刚才你吓我一跳知不知道，看我不打扁你！道，看我不打扁你！”我在边上看着心想，本来我在边上看着心想，本来就胆小还怪别人，真是不讲理！就胆小还怪别人，真是不讲理！我的心爱之物我的心爱之物小鱼小鱼“花花花花”例文评析例文评析 交待交待“花花花花”名字的由名字的由来。来。想象丰富，想象丰富，拟人手法，写拟人手法，写出了出了“花花花花”的可爱之处。的可爱之处。习作：我的心爱之物“花花花花”很温柔，它会常常做出各种可爱动很温柔，它会常常做出各种可爱动作让人怜爱。比如吹泡泡，一吹就是十几个，大作让人怜爱。比如吹泡泡，一吹就是十几个，大小形状不一。这时，它的样子就变得有点滑稽，小形状不一。这时，它的样子就变得有点滑稽，像舞台上的魔术师。另外，像舞台上的魔术师。另外，它还会用尾巴拍打自它还会用尾巴拍打自己的脸蛋，翻着肚皮游泳，偶尔还跳跃自己的身己的脸蛋，翻着肚皮游泳，偶尔还跳跃自己的身子，其动作优美赛过真正的美少女，真是令人赞子，其动作优美赛过真正的美少女，真是令人赞赏有加。赏有加。花花很自私。妈妈给我买了一只小乌龟，我花花很自私。妈妈给我买了一只小乌龟，我把它放在花花的地盘。把它放在花花的地盘。“花花花花”围绕着小乌龟吹围绕着小乌龟吹着一连串的气泡，似乎在说：着一连串的气泡，似乎在说：“嘿，哪来的家嘿，哪来的家 动作神态动作神态描写精彩。描写精彩。“花花花花”见小乌龟的场见小乌龟的场面描写。面描写。习作：我的心爱之物伙，这是我的领域，靠边儿站去！伙，这是我的领域，靠边儿站去！”呵呵，小乌呵呵，小乌龟还真的有点害怕，小脑袋藏在龟壳久久不敢探龟还真的有点害怕，小脑袋藏在龟壳久久不敢探出来。出来。“花花花花”不时地用脑袋去拱小乌龟的肚皮，不时地用脑袋去拱小乌龟的肚皮，尾巴来回扫动着。不一会儿，小乌龟竟竟被尾巴来回扫动着。不一会儿，小乌龟竟竟被“花花花花”弄了个四脚朝天。不行，这样下去小乌龟会弄了个四脚朝天。不行，这样下去小乌龟会受不了的，我只好给它另外安了一个家。受不了的，我只好给它另外安了一个家。在我眼里，在我眼里，我家的我家的“花花花花”是独一无二的是独一无二的，我很喜欢它。我很喜欢它。运用拟人运用拟人的修辞手法，的修辞手法，充满趣味。充满趣味。“独一无独一无二二”说明作者说明作者对这条小鱼的对这条小鱼的钟爱。钟爱。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二习作：我的心爱之物文中介绍文中介绍“花花花花”，正文部，正文部分分别从分分别从“很胆小很胆小”“”“很温很温柔柔”“”“很自私很自私”这三个方面这三个方面来有顺序介绍，小鱼的可爱来有顺序介绍，小鱼的可爱这时得到充分展现。这时得到充分展现。1.1.按照顺序，按照顺序，有序描写有序描写文中多处运用了比喻、拟文中多处运用了比喻、拟人修辞手法，形象生动地人修辞手法，形象生动地描写了描写了“花花花花”的生活习的生活习性和个性特点。特别是作性和个性特点。特别是作者发挥想象，对者发挥想象，对“花花花花”的语言进行生动描写，情的语言进行生动描写，情态逼真，充满了童真童趣。态逼真，充满了童真童趣。2.2.运用修辞，运用修辞，生动逼真生动逼真作者对作者对“花花花花”仔细观察，仔细观察，在描写过程中，将自己的在描写过程中，将自己的喜爱之情融入到字里行间。喜爱之情融入到字里行间。结尾处更是直接表达对结尾处更是直接表达对“花花花花”的喜爱之情。的喜爱之情。3.3.突出中心，突出中心，融情于物融情于物【优点借鉴】习作：我的心爱之物下面请和同位交换作文，下面请和同位交换作文，根据根据“评分标准评分标准”相互批相互批改。改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价。价。习作：我的心爱之物1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：对事物的特点进行简要的描写对事物的特点进行简要的描写多方面描述事物特征多方面描述事物特征在记叙和描写中透出对事物的喜爱在记叙和描写中透出对事物的喜爱能通过具体事件和细节表现。能通过具体事件和细节表现。评评 价价 标标 准准习作：我的心爱之物 记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，她全身上下沾满了污水水里，她全身上下沾满了污水，不过，不过书包里的书没有被弄脏，书包里的书没有被弄脏，回家后，回家后，我我把书包小姐从里到外洗了把书包小姐从里到外洗了洗洗，她，她又像又像新的一样新的一样了了。评改范例评改范例 下面这段文字是下面这段文字是我心爱的我心爱的“书包小姐书包小姐”评改前的一段文字，评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？读读看，说说有什么问题？问题分析问题分析 题目中有题目中有“心爱的心爱的”三个字，但是书包弄脏了，作者三个字，但是书包弄脏了，作者并没有表现出痛惜的心情，洗书包的过程也写得不够详细。并没有表现出痛惜的心情，洗书包的过程也写得不够详细。习作：我的心爱之物 记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，水里，书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水。书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水。我我心疼极了心疼极了，不停地用纸巾擦拭不停地用纸巾擦拭。回家后，。回家后，我含着泪水，我含着泪水，把把书包小姐从里到外洗了书包小姐从里到外洗了一遍又一遍一遍又一遍，直到她像新的一样。，直到她像新的一样。评改范例评改范例 这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。说说为什么这么修改。记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，她全身上下沾满了污水她全身上下沾满了污水，不过，不过书包里的书没有被弄脏，书包里的书没有被弄脏，回家后，回家后，我我把书包小姐从里到外洗了把书包小姐从里到外洗了洗洗，她，她又像又像新的一样新的一样了了。原原段段落落评评改改后后段段落落语序调整，强调书包脏了语序调整，强调书包脏了写出心情，突显写出心情，突显“心疼心疼”通过动作、神态表达通过动作、神态表达“疼爱疼爱”习作：我的心爱之物技巧总结技巧总结n描述物品时突出一点。描述物品时突出一点。n非重点几句话带过，重点内容要详细写。非重点几句话带过，重点内容要详细写。n写心理活动，直接抒发感情。写心理活动，直接抒发感情。n通过动作神态传达情感更生动。通过动作神态传达情感更生动。习作：我的心爱之物习作：我的心爱之物【教学目标】【教学目标】1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2.乐于分享习作。【教学重点】【教学重点】能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。【教学难点】【教学难点】能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。【教学准备】【教学准备】1.学生准备自己心爱之物的照片或实物2.多媒体课件【教学课时】【教学课时】2 课时第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。【教学过程】【教学过程】一、谈话交流，揭示课题一、谈话交流，揭示课题（出示课件 2）（出示课件 2）教师引导：同学们，我们每个人都有自己特别心爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。想一想，你的心爱之物又是什么呢？请大家拿出实物或者照片来，和大家分享。预设：我的雨伞；我的玩具小汽车；我的玩具小熊；我的音乐盒；我的小枕头；我的复读机；我家的君子兰；我家的小狗狗；我家的小猫咪（出示课件 3、4、5）（出示课件 3、4、5）教师板书课题（我的心爱之物）学生齐读课题。（出示课件 6）（出示课件 6）（设计意图设计意图：通过本单元学过的课文谈话导入，引出本节课习作主题，促使学生引发思考自己的心爱之物，为下文的创作奠定基础。）二、指导写作二、指导写作1.（出示课件 7）（出示课件 7）审题指导。教师引导学习：请你认真读一读我的心爱之物的习作提示，看一看你读懂了什么。预设 1：这篇习作，让我们想想自己的心爱之物是什么，写写它的样子，怎么得到的，为什么会成为自己的心爱之物。预设 2：要围绕心爱之物写出喜爱之情。（出示课件 8）（出示课件 8）教师小结：同学们对习作要求抓得很准。其实，概括起来，就是要求写出心爱之物的名字，你对它爱的原因及表现，描述出心爱之物的样子，得到它的经过和成为你心爱之物的原因，再围绕心爱之物，表达出喜爱之情。2.指导选题，确定写作对象。（1）我们先来看教材给我们的提示，看看你有什么发现吗？预设 1：我觉得书中列举的这些物品，都是对自己有意义的，比如，妈妈在冬夜为我赶织的围巾，肯定代表着妈妈对我的爱。预设 2：我觉得这些物品不仅有意义，有的背后还可能有一些故事。例如，好朋友转学时送你的风铃，可能里面就有和好朋友之间发生的事情。（2）教师提问：明确了习作要求之后，大家来说说有哪些心爱之物可以写。（出示课件9）（出示课件9）预设 1：有些小时候的玩具，虽然不玩了，但是陪我走过了童年，我很喜欢它们。预设 2：爸爸妈妈亲手给我制作的物品，里面有他们对我的爱，我都喜欢。预设 3：朋友送我的礼物，有的很好玩，有的很有纪念意义，我很喜欢。（出示课件 10）（出示课件 10）（3）（出示课件 11）（出示课件 11）教师引导：自己的，家长做的，朋友送的，都是我们心爱的物品。下面请具体看一看，我们可以写些什么物品。教师引导：从物品分类上来看，可以有哪些？预设 1：学习用品，如铅笔、橡皮、书包、削笔刀预设 2：生活用品，如衣帽、首饰、化妆品、交通工具、公交卡预设 3：娱乐玩具，如数码产品、游戏用品预设 4：手工艺品，如装饰、摆件、礼物、赠品（出示课件 12）（出示课件 12）（4）教师引导：看看我们的课文，说说我们还可以写些什么？预设 1：动物。预设 2：植物。（出示课件 13）（出示课件 13）（5）（出示课件 14）（出示课件 14）教师继续引导：大家的思路真是广阔，下面让我们结合范例来看看有哪些让你心爱的原因？预设：物品可爱；自己制作的；陪伴时间长；意外收获的；有纪念意义；亲人赠予；有情感价值。（出示课件 15）（出示课件 15）教师提问：谁能总结一下“心爱”的原因？预设 1：物品本身很让人喜欢。预设 2：物品是自己或亲人朋友制作的。预设 3：物品陪伴时间长。预设 4：物品是自己的努力换来的预设 5：物品有纪念意义或者是生日礼物。（出示课件 16）（出示课件 16）3.指导方法，打开写作思路（1）（出示课件 17）（出示课件 17）教师引导：大家总结得很好，确定好了心爱之物是什么之后，我们就要按照习作要求，写出它的样子、来历和理由了。那么如何向同学们介绍你的心爱之物呢？（出示课件 18）（出示课件 18）教师引导：先看看某位同学的介绍。我的心爱之物是一只玩具小熊。他的耳朵小小的，脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，嘴巴尖尖的，身子胖胖的，胳膊和腿都是短短的，还围着一个好看的围巾。教师提问：读过之后，你感觉如何？预设：介绍面面俱到，但是好像没有突出特点。没有人会喜欢一个没有特点的物品。（出示课件 19）（出示课件 19）教师引导：再来看看珍珠鸟里的描写。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。教师提问：读过之后，你感觉如何？预设：作者没有面面俱到，而是重点写了小珍珠鸟的颜色和它肥胖的身体，还用了比喻手法，让人读来印象深刻。（2）（出示课件 20）（出示课件 20）课件展示小熊图片和范例，教师引导：下面让我们来仿照范例，将对玩具小熊的描写优化一下。范例：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。预设：小耳朵小眼睛，浑身长着棕色的毛，只是嘴巴上颜色浅些，毛发蜷曲着，像是穿了一件羊绒大衫。（3）教师提问：谁能总结一下介绍物品的方法？预设 1：抓住主要特点，不要面面俱到。预设 2：使用一些修辞手法，不要平铺直叙。（出示课件 21）（出示课件 21）教师总结：同学们，通过大家的发言，我们发现，要想把心爱之物的样子写清楚，就要抓住心爱之物的主要特点，并且使用一些修辞手法，这样就能更好地介绍自己的心爱之物了。（4）（出示课件 22）（出示课件 22）教师提问：谁能总结一下介绍物品的方法？（出示课件 23）（出示课件 23）教师引导：先看看某位同学的段落。我非常喜欢我的小熊，因为这是妈妈送我的生日礼物。它虽然总是静静地坐在那个角落，但却时时刻刻等我放学陪它玩耍。教师提问：读过之后，你感觉如何？预设：作者只是说“我喜欢小熊”，很宽泛，没有具体的事情或者细节展现出他对小熊的爱。（出示课件 24）（出示课件 24）教师引导：再来看看桂花雨里的片段。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”教师提问：读过之后，你感觉如何？预设：作者使用了“可乐”，写出了自己的心理活动；用“使劲”传达自己的兴奋，用“好香的雨啊”表现自己对桂花的喜爱。（5）（出示课件 25）（出示课件 25）课件展示小熊图片和范例，教师引导：下面让我们来仿照范例，将对玩具小熊的描写优化一下。范例：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”预设：放学回家，看到静静等着我的小熊，心里幸福极了。我将它抱在怀里，紧紧地，像是和朋友间拥抱一样，我说：“你好啊，小宝贝！”教师提问：谁能总结一下表达喜爱的方法？预设 1：要有具体事情，不要宽泛表达。预设 2：要注重细节，不要只写大面。预设 3：要用上能表现情感的形容词、动词和心理活动。（出示课件 26）（出示课件 26）（设计意图：设计意图：学生明确了习作要求和内容，通过教师一步步引导和借鉴课文中学到的一些方法，明白如何写清楚心爱之物的样子、来历和理由，为接下来的习作打下基础。）（6）（出示课件 27）（出示课件 27）教师提问：关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？预设 1：我会注意文章的写作顺序：是什么为什么怎么样（如何喜爱的）。预设 2：我觉得这篇文章重点是写出自己对物品的喜爱，对物品的描述可以简略写一写。预设 3：我觉得要抒情写在叙述里，有感而发，不要大段大段的抒情。（出示课件 28）（出示课件 28）（设计意图设计意图：通过讲述、提问、回答、完善的过程，可以帮助学生聚焦“我的心爱之物”的样子特征、来历和缘由等，进一步理清说的脉络，打开写作思路，表达真实情感。）4.写作提纲（出示课件 29）（出示课件 29）（1）（出示课件 30）（出示课件 30）教师引导：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（出示课件 31）（出示课件 31）明确习作提纲的要求：写自己的心爱之物，突显喜爱之情。1.你要选择哪个物品作为最爱？2.你喜欢它的原因是什么？这个物品有什么突出特点？3.这个物品你喜爱到什么程度？通过哪些事件和细节来表现？4.打算使用哪些修辞手法？（出示课件 3234）（出示课件 3234）课件展示提纲示例，让学生了解提纲应该怎么写。三、完成习作，互相评价三、完成习作，互相评价（出示课件 35）（出示课件 35）教师组织学生动笔写作。（出示课件 36）（出示课件 36）学生写完后，教师指导学生同桌互评。（设计意图设计意图：引导学生在学习了写作方法的基础上，完成习作，完成后进行自我评价。）第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】1.能根据评价标准，互评习作，并能自主修改习作。2.乐于分享展示习作。【教学过程】【教学过程】一、引导回顾，明确要求一、引导回顾，明确要求1.教师引导回顾：这次习作是让我们写自己的心爱之物，那我们如何把心爱之物写清楚呢？预设 1：写清楚心爱之物的样子、来历、理由，并表达自己的喜爱之情。预设 2：要围绕心爱之物，把事情写具体，细节写清楚。2.教师总结：看来同学们已经学会了写心爱之物的方法，那我们就先来欣赏几篇习作片段，同学们来点评一下吧。二、例文展示，引导修改二、例文展示，引导修改（出示课件 3840）（出示课件 3840）学生自由读第一篇习作我的心爱之物小鱼“花花”，教师指导评议。教师引导：你觉得她哪写得好？预设 1：第 1 自然段的“因为它满身斑点，斑驳陆离像一块宝石，所以我叫它花花”交待了“花花”名字的由来。预设 2：第 2 自然段的“用它那尾巴不时地拍打它，似乎在说：你这东西，刚才你吓我一跳知不知道，看我不打扁你！”想象丰富，运用了拟人的修辞手法，写出了“花花”的可爱之处。预设 3：第 3 自然段的“它还会用尾巴拍打自己的脸蛋，翻着肚皮游泳，偶尔还跳跃自己的身子，其动作优美赛过真正的美少女，真是令人赞赏有加”把小鱼的动作和神态描写得很精彩。预设 4：第 4 自然段的“花花围绕着小乌龟吹着一连串的气泡，似乎在说：嘿，哪来的家伙，这是我的领域，靠边儿站去！”呵呵，小乌龟还真的有点害怕，小脑袋藏在龟壳久久不敢探出来”运用了拟人的修辞手法，充满趣味。预设 5：最后一个自然段的“我家的花花是独一无二的”中的“独一无二”说明作者对这条小鱼非常喜爱。（设计意图设计意图：向学生展示两篇习作，通过点评习作中的内容，引导学生进一步掌握习作方法，完善自己的习作。）教师引导：同学们的评价都很客观。接下来，我们来看看这篇作文有哪些优点可以借鉴。（出示课件 41）（出示课件 41）教师总结：按照顺序，有序描写。文中介绍“花花”，正文部分分别从“很胆小”“很温柔”“很自私”这三个方面来有顺序介绍，小鱼的可爱这时得到充分展现。运用修辞，生动逼真。文中多处运用了比喻、拟人修辞手法，形象生动地描写了“花花”的生活习性和个性特点。特别是作者发挥想象，对“花花”的语言进行生动描写，情态逼真，充满了童真童趣。突出中心，融情于物。作者对“花花”仔细观察，在描写过程中，将自己的喜爱之情融入到字里行间。结尾处更是直接表达对“花花”的喜爱之情。三、习作互评，修改完善三、习作互评，修改完善1.（出示课件 42）（出示课件 42）教师明确要求：下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。（出示课件 43）（出示课件 43）明确评价标准。（1）没有错别字，语句通顺，表达流畅。（2）用词准确生动，意思表达清楚明确。（3）文章结构清晰，详略得当，重点突出。（4）开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。（5）文章立意较好，符合主流价值观。（6）文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。（7）语言生动有个性，恰当使用修辞手法。（8）符合本次作文要求：对事物的特点进行简要的描写多方面描述事物特征在记叙和描写中透出对事物的喜爱能通过具体事件和细节表现。教师巡视，进行个别指导。2.（出示课件 44）（出示课件 44）教师引导：下面这段文字是我心爱的“书包小姐”评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，她全身上下沾满了污水，不过书包里的书没有被弄脏，回家后，我把书包小姐从里到外洗了洗，她又像新的一样了。预设：题目中有“心爱的”三个字，但是书包弄脏了，作者并没有表现出痛惜的心情，洗书包的过程也写得不够详细。（出示课件 45）（出示课件 45）教师引导：这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。原段落：记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，她全身上下沾满了污水，不过书包里的书没有被弄脏，回家后，我把书包小姐从里到外洗了洗，她又像新的一样了。评改后段落：记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水。我心疼极了，不停地用纸巾擦拭。回家后，我含着泪水，把书包小姐从里到外洗了一遍又一遍，直到她像新的一样。预设 1：“书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水”这句话进行了语序的调整，强调书包脏了。预设 2：“心疼极了”写出了心情，突显“心疼”。预设 3：“不停地用纸巾擦拭”“我含着泪水”“一遍又一遍”通过动作、神态表达出“我”的疼爱。（出示课件 46）（出示课件 46）教师总结：同学们说得很好，下面我来总结一下技巧。描述物品时突出一点。非重点几句话带过，重点内容要详细写。写心理活动，直接抒发感情。通过动作神态传达情感更生动。3.学生根据组内同学的建议，最终完成作文的修改和誊抄，形成自己最满意的作品。（设计意图设计意图：让学生同桌间修改习作，是引导学生发现他人的闪光点，弥补自身不足，从而取长补短的过程。和同桌交流也加大了评改范围，使每人的习作都得到润色，降低习作修改难度，保留兴趣。）【课后反思】【课后反思】本次习作的内容是让学生写一件心爱之物，表达喜爱之情。学生都有自己的心爱之物，可如何把心爱之物写清楚呢？本次作文课，我旨在引导学生通过课文学习过的描写手法等进行习作，把心爱之物的样子、来历和理由写清楚。同时，引导学生学会互评习作，修改习作，乐于与同学分享习作。成功之处：引导学生回忆思索自己的心爱之物，通过从书中提示到自己所想，一步步明确习作要求。借助本单元课文中学习写作手法，打开学生思路。习作例文评议又让学生对如何写心爱之物有了更清晰的想法，同时吸取别人的长处优点弥补自己的不足，学会评价他人的习作。尝试多次修改习作，在自评、互评、师生共评等活动中，保持了很高的兴趣，培养了习作的良好习惯。不足之处：没能及时把握不同学生的写作情况并及时评价，在今后的教学工作中会不断改进。我的心爱之物仙人掌我家院子里种了一棵仙人掌，我家院子里种了一棵仙人掌，它满身是刺，一不小它满身是刺，一不小心就会被刺到，可讨厌了。心就会被刺到，可讨厌了。不久，仙人掌头顶悄悄地长出了一个翠绿色的小球，不久，仙人掌头顶悄悄地长出了一个翠绿色的小球，上面长满了短短的，软软的茎。上面长满了短短的，软软的茎。仙人掌就像长了一个绿仙人掌就像长了一个绿色的小花球，十分可爱，我渐渐对它产生了好感。色的小花球，十分可爱，我渐渐对它产生了好感。有件事让我对仙人掌滋生了敬佩之情。那是两个多有件事让我对仙人掌滋生了敬佩之情。那是两个多月以前，我不幸染上了腮腺炎，一边脸肿了起来，像个月以前，我不幸染上了腮腺炎，一边脸肿了起来，像个旺仔小馒头。没办法，我只好请假在家治病。医生给我旺仔小馒头。没办法，我只好请假在家治病。医生给我开了中药，中药苦得像黄连。妈妈说，药里面真的有黄开了中药，中药苦得像黄连。妈妈说，药里面真的有黄连。苦归苦，可是没有多大效果。医生又交代妈妈去买连。苦归苦，可是没有多大效果。医生又交代妈妈去买青黛，回去和醋搅在一起涂在肿的一边脸上，我对着镜青黛，回去和醋搅在一起涂在肿的一边脸上，我对着镜子一看，呀！我变成了难看的阴阳脸了，真像个丑八怪，子一看，呀！我变成了难看的阴阳脸了，真像个丑八怪，羞得我都不敢出门。羞得我都不敢出门。文章文章开头开头不写喜爱写不写喜爱写“讨厌讨厌”，故意，故意设置悬念。设置悬念。“小花球小花球”外外形比喻生动。形比喻生动。后后来，妈妈又打听到仙人掌可以治疗腮腺炎，就割来，妈妈又打听到仙人掌可以治疗腮腺炎，就割下一片仙人掌，除去外皮，贴在肿