《校园标识牌的制作》教案-2024新浙教版四年级上册《劳动》.docx

1、校园标识牌的制作教案教学目标：知识与技能：1. 了解校园标识牌的作用和重要性。2. 学习使用简单的工具和材料制作校园标识牌。3. 培养学生的动手能力和创造力。过程与方法：1. 学会观察、思考和解决问题的方法。2. 培养合作学习和团队合作的意识。情感态度与价值观：1. 通过制作校园标识牌，培养学生对校园环境的关注和热爱。2. 培养学生的责任心和积极参与校园事务的态度。教学重难点：教学重点：1. 校园标识牌的作用和制作方法。2. 学生动手制作校园标识牌。教学难点：1. 如何培养学生的团队合作精神。2. 如何引导学生进行观察和思考。学情分析：本班学生大部分具有较好的动手能力和创造力，但合作学习和团队

2、合作的意识相对较弱。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的合作意识和团队精神。此外，学生对校园环境的关注程度不一，需要通过教学活动激发学生对校园环境的兴趣，提高他们对校园标识牌制作的积极性。教学过程：一、新课导入教师可以使用以下方式进行导入：1. 教师带领学生走进校园，引导他们观察校园中的各种标识牌，如校门口的校徽标识、教室门口的班级标识等，并让学生谈谈这些标识牌的作用。例如，校门口的校徽标识可以让人们辨认出这是学校的入口，教室门口的班级标识可以帮助学生找到自己的班级。2. 引导学生思考，如果没有这些标识牌，校园将会变得混乱不堪，学生们可能会迷路或找不到自己的班级。让学生意识到校园标识牌的重要

3、性。二、呈现任务1. 教师准备一些校园标识牌的图片，并简单介绍它们的作用。例如，图示一个指示牌，用于指引学生找到图书馆；图示一个安全标识牌，用于提醒学生注意安全等。2. 通过图片展示，引发学生对校园标识牌制作的兴趣，让他们开始思考自己可以制作哪些有意义的标识牌。三、校园标识牌的制作方法1. 教师介绍校园标识牌的制作方法和常用工具、材料。可以使用幻灯片或展示实物进行讲解。 - 制作方法：选择合适的材料、设计标识牌的样式和内容、使用工具进行制作。 - 常用工具：剪刀、胶水、彩色纸、绘图工具等。 - 常用材料：纸板、彩色纸、装饰材料等。2. 示范制作一个简单的校园标识牌，并解释每个步骤的操作要点。教

4、师可以在黑板上或幻灯片上展示制作过程，并详细说明每个步骤的操作方法和注意事项。四、分组合作1. 教师将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。可以根据学生的兴趣、专长或班级分组。2. 每个小组选择一个校园标识牌的制作主题，并设计标识牌的样式和内容。例如，图书馆标识牌、体育馆标识牌等。3. 引导学生讨论并确定各自的分工，明确每个小组成员的任务。例如，一个学生负责设计，一位学生负责剪纸板，一位学生负责涂色等。五、制作校园标识牌1. 学生按照各自的分工，使用工具和材料制作校园标识牌。教师在制作过程中巡回指导，解答学生遇到的问题，并鼓励他们发挥创造力，可以提供一些装饰材料供学生选择。2. 教师可以设

5、置一个时间提醒，让学生合理安排时间，确保制作进度。六、展示与评价1. 让每个小组依次展示他们制作的校园标识牌，并介绍标识牌的主题和设计意图。学生可以口头介绍或使用展示板、海报等形式展示。2. 全班同学对每个小组的作品进行评价，包括外观、内容和创意等方面。可以使用投票、讨论或写评语的方式进行评价。七、总结与拓展1. 教师对学生的制作成果进行总结，强调校园标识牌的重要性和制作过程中的收获。可以请学生分享他们在制作过程中的体会和困难，并进行讨论。2. 鼓励学生将制作的校园标识牌放置在校园中，为校园增添美丽。教师可以带领学生一起将标识牌安装在合适的位置，并鼓励其他同学注意和欣赏这些标识牌。教学反思：通过本节课的教学，学生对校园标识牌的作用和制作方法有了更深入的了解。在分组合作的过程中，学生逐渐培养了合作学习和团队合作的意识，通过相互讨论和分工合作，他们积极参与到校园标识牌的制作中。在制作过程中，学生动手能力得到了锻炼，创造力得到了发挥。通过展示与评价环节，学生不仅可以欣赏他人的作品，还能从中获得启发和提高。总体而言，本节课的教学目标基本达到了预期效果，但在制作过程中，个别学生对工具和材料的使用还存在一些困难，需要在后续的教学中加以强化。