第五单元 16.夏天里的成长 PPT课件（含教案）-（部）统编版六年级上册《语文》.rar

新 课 导 入 同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？教案匹配版16 夏天里的成长夏天里的成长六语上统 编第一课时课时目标：1.会写”棚、苔”等9个生字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。（重点）01自读课文，读准字音，读通句子。02用文中的语言概括是谁在夏天里成长。初 读 感 知齐读生字词棚架瓜藤高粱苞蕾菜畦yngyngqqbobo稻秧甘蔗铁轨缝隙谚语guguzhezheynynlinglingfngfng棚棚苔苔藓藓坪坪蔗蔗会 写 字上下结构上下结构瀑瀑增增缝缝谚谚书写时注意生字的占格哟！书写时注意生字的占格哟！蔗蔗“蔗”字“艹”的横画宜长，“庶”的撇要伸展，底下的四点分布要均匀。书 写 指 导辨辨字字识识记记甘甘蔗蔗 蔗蔗糖糖庶庶民民 遮遮蔽蔽瀑瀑“瀑”字要写得左窄右宽，“氵”呈弧形，注意右部下面不要写成了“水”。书 写 指 导辨辨字字识识记记瀑瀑布布 飞飞瀑瀑爆爆炸炸 暴暴风骤雨风骤雨缝缝“缝”字要写得左窄右宽，整体书写要紧凑，注意笔画的穿插。书 写 指 导辨辨字字识识记记缝缝隙隙 见见缝缝插针插针逢逢迎迎 萍水相萍水相逢逢 菜畦菜畦有土埂围着的一块块排列整齐的菜地。文中指花蕾。具有巨大推动或摧毁作用的力量。常指庄稼、蔬菜等收获的成绩。词 语 解 释苞蕾苞蕾威力威力收成收成威力威力（）收成收成（）写近义词写近义词威势威势收获收获是谁在夏天里成长呢？找出全文的中心句。（夏天是万物迅速生长的季节。）（夏天是万物迅速生长的季节。）整 体 感 知讨 论 交 流第二自然段：动植物的生长（瓜藤、竹子、高第二自然段：动植物的生长（瓜藤、竹子、高 粱粱）l作者是从哪几个方面来写作者是从哪几个方面来写“夏天是万物迅速夏天是万物迅速生长的季节生长的季节”？第三自然段：山水、铁轨、柏油路等事物第三自然段：山水、铁轨、柏油路等事物第四自然段：孩子的成长第四自然段：孩子的成长 课文采用开门见山的方式点明中心，通过列举“动植物”“事物”和“人”三个方面的生长事例，将中心句的意思表达清楚。第二课时课时目标：1.能找出第2自然段里描写的具体事物，体会作者是怎样表现这一段的中心意思的。（难点）2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。复 习 导 入 夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢？夏天是万事万物生长的季节。夏天是万事万物生长的季节。自由读课文，思考：作者描写了夏天哪些事物在生长？它们有什么特点？自 主 探 究 生物从小到大，本来是天天长的，不过生物从小到大，本来是天天长的，不过夏夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。见的长。中心句中心句 课文第2自然段中描写了哪些动植物的生长，作者是怎么写出他们快速生长的？生 物时 间怎样长瓜藤瓜藤一天一天长出几寸长出几寸竹子、高粱竹子、高粱一夜一夜多出半节多出半节苞蕾苞蕾昨天、今天、明天昨天、今天、明天变成鲜花，变成小果实变成鲜花，变成小果实苔藓苔藓几天不见几天不见长满石头长满石头草和菜草和菜几天不见几天不见长出几寸长出几寸家畜、家禽家畜、家禽个把月不见个把月不见有了妈妈的一半大有了妈妈的一半大 “瓜藤、竹子、高粱”强调了“飞快的长”，“苞蕾、苔藓、草和菜、家畜和家禽”强调动植物生长前后的变化，突出了“跳跃的长”，它们都“是活生生的看得见的长”。一起读一读第2自然段，读出动植物生长的特点。像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢？草草长长，树树木木长长，山山是是一一天天一一天天地地变变丰丰满满。稻稻秧秧长长，甘甘蔗蔗长长，地地是是一一天天一一天天地地高高起起来来。水水长长，瀑瀑布布长长，河河也也是是一一天天一一天天地地变变宽宽变变深深。俗俗话话说说：“不不热热不不长长，不不热热不不大大。”随随着着太太阳阳威威力力的的增增加加，温温度度的的增增加加，什什么么都都在在生生长长。最最热热的的时时候候，连连铁铁路路的的铁铁轨轨也也长长，把把连连接接处的缝隙几乎填满处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来柏油路也软绵绵的，像是高起来。随 堂 演 练1.你能用“因为所以”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的特点说出来吗？2.夏天里还有哪些事物生长迅速？你能仿照课文中的句子说一说吗？因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。是要长。l人在夏天里的成长有什么特点呢？人在夏天里的成长有什么特点呢？身体的成长，年龄的成长。北方农家的谚语说：北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。六月六，看谷秀。”又说：又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。处暑不出头，割谷喂老牛。”l农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。l处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。尽量地用力地长。l“热天”“长”分别指什么？读了这两句话，你感受到了什么？明白了什么？“热天”不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习齐读第4自然段，深刻体会人要努力成长的道理。合 作 探 究l结合自己的理解，说一说本文语言的特点是什么。文章使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显文章使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。到好处，让人感到亲切、自然、朴实。主 旨 探 究 本本文文围围绕绕“夏夏天天是是万万物物迅迅速速生生长长的的季季节节”这这句句话话，通通过过对对动动植植物物和和山山水水、铁铁轨轨等等事事物物，以以及及孩孩子子的的成成长长的的描描写写，说说明明自自然然界界的的一一切切事事物物在夏天都用力地生长着。在夏天都用力地生长着。自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！课 后作 业 夏天里，你还发现了什么也在夏天里，你还发现了什么也在长？去学校周围或者郊外走一走，长？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。仔细观察，把你的发现写下来。小练笔小练笔16 夏天里的成长16 夏天里的成长教学目标1.会写 9 个生字，积累词语。2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。领悟课文“围绕中心意思”写作的特点。【语文要素】3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。教学重难点1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。领悟课文“围绕中心意思”写作的特点。2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会写 9 个生字，会写 11 个词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。（重点）一、谈话导入，揭示文题1.同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？2.我们的课题是夏天里的成长，想象一下谁会在夏天里成长呢？（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习字词1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.学习字词。（课件出示：甘蔗 苔藓 尽量 活生生 软绵绵 农作物 草坪 增加 瀑布 缝隙 谚语）预设 1：字音方面：注意 ABB 式叠音的变调。“尽”读准第三声。预设 2：字形方面：学生练写，教师相机指导，特别注意引导“瀑”的右下部分。三、再读课文，理清脉络1.再读课文，思考：你能用文中的语言概括是谁在夏天里成长吗？找出课文的中心句。（学生自由讨论，指名说）2.细读课文，讨论、交流：围绕这一中心句，作者从哪几个方面阐述了夏天是万物生长的季节？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）3.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画下来，待下节课再来学习。四、布置作业1.品读课文，了解夏天里万物生长的特点。2.书写生字、词语。第 2 课时课时目标1.能找出第 2 自然段里描写的具体事物，体会作者是怎样表现这一段的中心意思的。（难点）2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。一、复习巩固，把握整体内容师：夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人）二、研读文本，感受生长（一）（课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。）结合这个句子，自由读课文，思考：作者描写了夏天哪些事物在生长？它们有什么特点？然后组内交流。（二）全班交流。1.师：谁能说一说，夏天里哪些事物在生长？它们有什么特点呢？2.学生交流。（自由发言）（三）第 2 自然段交流提示。1.这些生物在夏天的生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？（1）生物从小到大跳跃的长，活生生的看得见的长。（2）指导朗读。2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？（学生自由发言）（1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？你能尝试用“昨天今天明天”说一句话吗？3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢？明确：这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。4.指名朗读：选择你喜欢的一种生物，读出生长的特点。（教师适时指导）（四）第 3 自然段交流提示。1.师：像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢？（指名读第 3 自然段）2.（课件出示）师：你能用“因为所以”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的特点说出来吗？3.夏天，连柏油路也软绵绵的，那么生活中还有什么东西是软绵绵的？4.夏天里还有哪些事物生长迅速？你能仿照课文中的句子说一说吗？（五）第 4 自然段交流提示。1.人在夏天里的成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长。）2.“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。”谈谈你对这句话的理解。3.自然转到对道理的理解：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”“热天”“长”分别指什么？读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？“热天”不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习4.齐读第 4 自然段，深刻体会人要努力成长的道理。三、回顾课文，拓展延伸1.思考：作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点）2.归纳：本文语言的特点是什么？（文章使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。）3.总结全文：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！教学板书16 夏天里的成长16 夏天里的成长植物、动物、山、水、铁轨、马路、人成长把握 惜时教学反思本节课教学中，我以读为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体会，注重提升朗读、感悟的层次。教学时，我抓住文章重点词句，品味语言描写的特色，通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展，培养学生自主学习的意识和习惯，同时激发学生的探究意识。努力引导学生走进课文，亲自感受夏天里万物都在生长，明白人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成的道理。