第三单元【单元检测】(A卷 知识通关练)(解析版)-统编版2024语文七年级上册.docx
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1、班级 姓名 学号 分数 第三单元【单元检测】(A卷知识通关练)(时间:120分钟,满分:120分)注意事项:1答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2作答选择题时,选出每小题答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;
2、不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用(共20分)1(4分)阅读语段,按要求完成题目。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥樯,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小姗瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。(1)在横线
3、上写出加点字的拼音。(2分)脊梁 攒成 (2)语段中有两个错别字,请找出来并加以修改。(2分)“ ”改为“ ”。“ ”改为“ ”。【答案】(1) j cun(2) 樯 墙 姗 珊【解析】(1)考查汉字字音。脊梁(j):指全身骨骼的主干,比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。攒成(cun):指积聚或者集中。(2)考查汉字字形。泥樯泥墙,用泥土筑成的墙。姗瑚珊瑚,指由珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚结而成的东西。2(9分)七(1)班开展了“朋友一生一起走”综合性学习活动,同学们集思广益,利用图书馆和互联网搜集资料,设计了“寻交友之源”“探交友之道”“晓交友之法”三个环节。请你参与并完成下列任务。环节一【
4、寻交友之源】木(m)本义是树,也是木本植物的通称。林(ln)双“木”为“林”,指成片的对木或竹子,也用来指聚集在一起的同类的人或事物。又(yu)本义是右手,后来有了“右”字,“又”才表示重更、继续的意思。友( yu)(1)请仿照示例“林”字,对“友”字做字源解说。(3分)环节二【探交友之道】与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆(市场),久而不闻其臭,亦与之化矣。孔子家语与朋友交而不信乎?论语学而(2)从上面两句名言中,你读出了哪些交友之道? (2分)环节三【晓交友之法】古人常拿“如切如磋,如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响,这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵棱角,
5、用一种器具来切磋琢磨它,它才能圆融光润,才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角,如私心、成见、骄吟、暴躁、愚昧、顽恶之类,要多受切磋琢磨,才能洗刷净尽,达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器,与自己愈不同,摩擦愈多,切磋琢磨的影响也就愈大。朱光潜谈交友(3)小文活泼开朗却性格急躁,小晴则比较内向文静。你认为他俩适合做朋友吗? 请结合上面文段内容,谈谈你的看法。(2分)【答案】(1)两个“又”构成“友”,即两只右手靠在一起为“友”,两手紧紧相靠表达了相好、友好、朋友的含义,也可以表示互助合作、给予帮助或支持等。(2)示例:要慎重地择人交友(要交益友);对待朋友要真诚,守信用。(3)示例:适合
6、做朋友。朱光潜先生说过,朋友是切磋琢磨的利器,与自己愈不同,摩擦愈多,切磋琢磨的影响也就愈大。与自己性格差异较大的人交朋友,可以更好地弥补自己性格上的不足。如果他俩交朋友,互相影响,小文可以变得更稳重,小晴也可以变得更加开朗。【解析】(1)考查汉字字源解说。“友”字,它由两个“又”字构成。在古汉字中,“又”字原本表示的是右手的形状。当两个“又”字结合在一起时,它们就像两只并排的右手,这形象地表达了握手或携手的含义。从文化和社会的角度来看,握手或携手通常是一种友好、亲近的表示,它象征着人们之间的友谊、互助和合作。因此,“友”字被用来表示朋友、友好关系或互助合作的概念。(2)考查内容理解和概括。根
7、据“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆(市场),久而不闻其臭,亦与之化矣”可知,我们应该慎重地选择交友对象,因为与品德高尚的人相处,我们会无形中受到他们良好品德的影响,而与品行不端的人相处久了,我们也会不自觉地沾染上他们的恶习。这就像进入香气四溢的芝兰之室或臭气熏天的鲍鱼市场,时间久了我们会适应那种环境,甚至与之同化。根据“与朋友交而不信乎?”可知,与朋友交往必须要真诚和守信用。这是交友的基本道德准则之一。如果我们在交友过程中缺乏诚信,那么友谊就难以持久,也无法得到真正的朋友。(3)考查文本内容理解和语言表达。解答时,首先,理解题目所给文段的核心观点,即
8、朋友之间的交互影响可以彼此切磋琢磨,使各自的性格更加完善。然后,分析小文和小晴的性格特点。接着,将文段中的理论与小文、小晴的实际情况相结合,说明他俩如果成为朋友,可能会通过互相影响来弥补各自性格上的不足。最后,明确表示小文和小晴适合做朋友,并简要说明理由。示例:适合做朋友。正如朱光潜先生所言,朋友间的交互影响就像玉石经过切磋琢磨后变得更加圆融光润。小文和小晴性格上的差异,正是他们互相切磋琢磨的契机。小文的活泼开朗可以激发小晴内心的热情,让她变得更加开放和外向;而小晴的内向文静则可以帮助小文学会耐心和沉稳,平衡他性格中的急躁。通过相互的摩擦与影响,他们不仅可以完善自己的性格,还能建立起深厚而稳固
9、的友谊。3(7分)古诗文名句默写。(1)我寄愁心与明月, 。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(2) ,小桥流水人家。(马致远天净沙秋思)(3) ,一夜征人尽望乡。(李益夜上受降城闻笛)(4)江南逢李龟年诗中表达了诗人对时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感的诗句是: , 。(5)次北固山下一诗中既写景又蕴含自然理趣的诗句是: , 。【答案】 随君直到夜郎西 枯藤老树昏鸦 不知何处吹芦管 正是江南好风景 落花时节又逢君 海日生残夜 江春入旧年【解析】考查名句名篇默写。默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子,三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。注意中的易
10、错字:随、夜、藤、鸦、逢、海、残、夜。二、阅读(共50分)(一)整本书阅读4(4分)回忆性散文常蕴含双重视角用儿童视角追忆童年的生活经历,用成人的视角去思考评判。请从下面两篇文章中任选一篇,结合具体内容简要分析。五猖会父亲的病【答案】示例:以儿童的视角回忆“我”盼望看五猖会时的兴奋和急切,以及出发前父亲却逼迫我背书,浇灭了我的兴致,感到失落和苦恼;又从成人的视角审视这段经历,批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。示例:以儿童的视角回忆两位所谓的“名医”为父亲治病时的行医态度、作风、开方等,以及衍太太让“我”在床边喊父亲,企图留住父亲的灵魂;又从成人的视角批判了“庸医”草菅人命、故弄玄虚的丑恶本
11、质和对封建迷信、孝道的不认同。【解析】考查名著内容理解。 要求从提供的两篇文章中任选一篇,结合相关名著内容简析其双重视角。首先,我们需要对文章具体内容有所了解。接着,结合文章中的具体情节进行视角阐述。五猖会是鲁迅先生的一篇回忆性散文,其中运用了双重叙事视角,这两种视角分别是“童年的我”和“成年的我”。一方面,鲁迅以儿童的视角追忆往昔,描绘了他儿时对五猖会的热切期待和兴奋。这种期待和兴奋来源于孩子们对节日和庆典的天真热爱,反映出儿童对生活的纯真态度和对快乐的简单追求。同时,通过儿童视角,鲁迅也批判了封建教育对儿童天性的束缚,如被父亲强迫背书时的失落和苦恼,表现了儿童对教育压力的反抗和不满。另一方
12、面,鲁迅以成人的眼光审视儿时的经历,揭示了成年人对童年记忆的重新解读和反思。成年的鲁迅在回忆中加入了对社会现实和人性的深刻理解,从而对童年的经历有了更为全面和深入的认识。这种审视使得文章不仅仅是对过去的怀旧,更是对人性的思考和对社会现象的批判。通过这种双重视角的切换,鲁迅在五猖会中展现了个体成长过程中的矛盾和冲突,同时也表达了对封建教育和社会习俗的批判。这种写作手法使得文章内容更加丰富,层次更加分明,增强了作品的思想深度和艺术感染力。父亲的病是中国文学家鲁迅的短篇小说,通过一个儿童的视角讲述了作者的父亲临终前的情景,以及家庭成员在面对疾病和死亡时的心理状态。这篇小说的儿童视角和成人视角相互交织
13、,为读者呈现了一个复杂而感人的故事。儿童视角: 在儿童眼中,世界充满了未知和奇异。鲁迅在小说中通过儿童的视角描绘了父亲生病时的家庭场景,儿童对于疾病和死亡的理解是模糊的,他们更多地感受到的是家庭氛围的变化和父母的焦虑。例如,小说中描述了儿童看到母亲哭泣、父亲痛苦的情景,他们可能会感到困惑和恐惧,但不理解背后的原因。儿童视角下的叙述充满了童真和无知,但也能够深刻地反映出家庭成员的情感变化。 成人视角: 成人视角在小说中体现在对父亲病情的描写和对家庭关系的深刻剖析上。鲁迅通过成人视角展现了父亲在面对死亡时的恐惧和无奈,以及家庭成员对于父亲病情的担忧和应对方式。成人视角下的叙述更加理性和小心翼翼,揭
14、示了家庭中的矛盾和问题。例如,小说中描述了家庭成员对于父亲病情的不同态度,以及他们在面对疾病和死亡时的无力感。 通过双重视角的运用,鲁迅在父亲的病中展现了儿童和成人对于疾病和死亡的不同的感受和理解。儿童视角下的叙述充满了童真和无知,而成人视角下的叙述则更加理性和小心翼翼。这两种视角相互交织,为读者呈现了一个复杂而感人的故事,同时也反映了家庭中的矛盾和问题。示例一:五猖会中,“我似乎从头上浇了一盆冷水”属于儿童视角叙事,表达了儿时的“我”扫兴沮丧的情感;“我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”属于成人视角叙事,表达了“我”对父亲当年做法的不解和对忽视儿童心理的封建家庭教育的批判。
15、示例二:以儿童的视角回忆两位名医行医态度和作风。从儿童纯真的眼光看,这些医生显得非常奇特和有趣。例如,第一位医生因为脸圆而胖,收取高额诊金,晚上和出城时还会加倍,而且给病人看病时态度草率,开方马虎。第二位医生,陈莲河,虽然诊金公道,但药方中总是有一种特别的丸散和一种奇特的药引,这在这个孩子眼中显得非常神秘和不可思议;又从成人的视角刻画出庸医们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。特别是对于父亲病情的描写,鲁迅用清醒的笔触描述了父亲的病情一步步恶化,表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。(二)诗歌鉴赏(4分)【甲】 天净沙秋元白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下
16、。青山绿水,白草红叶黄花。【乙】天净沙冬元白朴一声画角谯门,半庭新月黄昏,雪里山前水滨。竹篱茅舍,淡烟衰草孤村。【注释】飞鸿:天空中的鸿雁,画角:古代军中用以昏晓报警的号角。谯门:建有望楼的城门,古代为防盗和御敌,京城和州郡皆在城门建有望楼。水滨:靠近水的场所。5(2分)下列情境在两首小令中都出现的一项是()A乌鸦栖息B日落月起C烟雾迷蒙D号角哀婉6(2分)古诗词中常常借助意象或意象组合来营造意境,请说说这两首小令中借助意象营造的意境有何异同。【答案】5C 6同:甲曲中的“孤村”“老树”“寒鸦”,乙曲中的“黄昏”“衰草”“孤村”等意象都营造了“萧瑟凄凉”的意境。异:甲曲天净沙秋中的意境富有变化
17、,下片中的“青山、绿水、红叶、黄花”等意象,意境由“萧瑟凄凉”转为了“清新明丽”。乙曲天净沙冬中的意境无变化。【解析】5考查内容理解。A.“乌鸦栖息”只出现在天净沙秋的“轻烟老树寒鸦”中;B.“日落月起”在两首小令中都没有直接出现,虽然可以推测天净沙秋中的“孤村落日残霞”和天净沙冬中的“半庭新月黄昏”分别暗示了日落和月起,但并非直接描述;C.两首小令都出现了“烟雾迷蒙”这一情境。在天净沙秋中,“轻烟老树寒鸦”这一句描绘了烟雾迷蒙的景象,其中的“轻烟”即为烟雾迷蒙的描写。在天净沙冬中,“淡烟衰草孤村”这一句也描绘了烟雾迷蒙的景象,其中的“淡烟”即为烟雾迷蒙的描写;D.“号角哀婉”只出现在天净沙冬
18、的“一声画角谯门”中;故选C。6考查内容理解和意象画面。相同点:甲曲“孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下”着力渲染出一派深秋凄凉之景。黄昏时:如血的残霞映照着一座孤零零的小村庄,夕阳淡淡的,炊烟袅袅,几只归巢的寒鸦,静静的站立在老树枝头,忽然,一只哀鸣的孤鸿,在天边晚霞影里远远的飞翔。“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”,描绘出秋日秋景的萧瑟之感。乙曲“半庭新月黄昏,雪里山前水滨。竹篱茅舍,淡烟衰草孤村”,意思是夜幕降临,新月升起照亮半个庭院,山上白雪覆盖,山前水流缓缓。水边有着竹篱茅舍的孤村,升起几缕轻烟,在衰草暮霭中弥漫着,扩散着。此曲选择一个黄昏的城郊作为描绘冬景的具体
19、环境,通过冷月、黄昏、雪山、水滨、淡烟、衰草、茅舍、孤村等清寒凄迷的意象,表达出一种悲凉和无望的孤寂心境。不同点:甲曲前三句着力渲染出一派深秋凄凉之景。黄昏时:如血的残霞映照着一座孤零零的小村庄,夕阳淡淡的炊烟袅袅,几只归巢的寒鸦,静静的站立在老树枝头,忽然,一只哀鸣的孤鸿,在天边晚霞影里远远的飞翔,而后两句,作者却将笔锋一转,写到:青山静静、绿水悠悠,白草绵绵,红叶片片,黄花朵朵,在暮色中,这些明丽的色彩,为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。一扫前人一悲到底的俗套。乙曲天净沙冬中的意境无变化。据此总结作答即可。(三)文言文阅读(共13分)【甲】子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐
20、乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(学而)曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?(学而)子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(为政)子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(为政)子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(雍也)子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(雍也)子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(述而)子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(子罕)子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(子张)(选自十二章)【乙】何子少好读书,遇有异书,必厚赀购之,撤衣食为
21、费,虽饥冻不顾也。每巡行田陌,必挟策以随。或如厕,亦必手一编。所藏书四万卷,涉猎殆遍。盖欲以揽求王霸之余略,以揣摩当世之故。一遇事之盘错难解者,即傅以古义合之。而有不合则深湛思之竟日继以夜。(选自何良俊四友斋丛说序)【注释】赀(z):价格。傅:凭借。7(4分)请解释下列加点词在文中的意思。(1)不亦说乎说: (2)思而不学则殆殆: (3)何子少好读书好: (4)以揣摩当世之故故: 8(2分)请用“/”给画波浪线句断句,限断两处。而有不合则深湛思之竟日继以夜9(4分)请把下面的句子翻译成现代汉语。(1)人不知而不愠,不亦君子乎?(2)撤衣食为费,虽饥冻不顾也。10(3分)【甲】【乙】两文共同阐述
22、了怎样的读书态度?请简要概括。【答案】7 同“悦”,愉快 疑惑 爱好,喜欢 原因 8而有不合/则深湛思之/竟日继以夜 9(1)人家不了解我,我却不生气,不也是有才德的人吗?(2)(他为此)缩减衣食(用度的开支)作为(购书的)费用,即使忍饥挨冻也不在乎。 10爱好读书;乐学忘艰;勤思博学;惜时刻苦。【解析】7考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法,如通假字、词类活用、古今异义等现象。(1)句意为:不也是很愉快吗?说:同“悦”,愉快。(2)句意为:只是思考却不学习就会心中充满疑惑。殆:疑惑。(3)句意为:何子年少的时候喜欢读书。好:爱好,喜欢。(4)句意为:来揣
23、度当今世道形成的原因。故:原因。8考查文言文断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说,主谓之间应该有停顿,句领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。该句句意:如果有不合的,就深入地进行思考,竟然是夜以继日。由“则”是连词,前面是后面的条件,故此处应断开;“则深湛思之”句意完整;“竟日继以夜”是对前面的评价。故正确断句为:而有不合/则深湛思之/竟日继以夜。9考查文言文翻译的能力。解答时,注意重点词语的含义及句式理解,并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到词达意顺即可。(1
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