PEP三年级上英语Unit 1 Part B Start to read 优质课教学设计.docx

1、PEP三上优质课教案课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 1 Making friends B Start to read教学目标1能够通过阅读如何交友的海报，了解交友时需要具备的行为表现，并能够据此自查及改善自己的交友行为。2能够通过读小文段、看插图的方式，体会海报标题、图片和文字之间的关系；能够识别海报中的支持性信息与主题句。3能够通过完成圈出海报中核心词的活动，认读体现好朋友具体表现的动词。4能够了解简单句的基本结构，知道一个完整句子的基本构成，知道句子的首字母大写，句尾有标点。5能够用正确的语音、语调跟读、朗读小文段。教学内容教学重点学习阅读小文段、看插图，体会海报标题、

2、图片和文字之间的关系，识别海报中的支持性信息与主题句；认读体现好朋友具体表现的动词。教学过程教学环节主要师生活动读前活动通过歌谣热身，并完成C部分Project步骤4(1)Listen and chant教师播放B部分Listen and chant的歌谣，请学生跟唱歌谣。(2)Share your ideas教师提问“What do friends do?”，引导学生结合上节课所完成的思维导图结对讨论，完成C部分Project的步骤4。读中活动1情境导入，提取语篇主要信息(1)Read and say教师利用课件呈现小男孩写写画画的图片，提问“What is he doing?”，再呈现信件

3、、海报、贺卡的图片，引导学生猜测。教师呈现Start to read的海报(只包含海报的正文，不包含海报标题和正文左侧的插图)，指出“He is making a poster.”。(2)Read and think教师引导学生根据海报的正文给海报起标题，以概括海报的大意。然后教师呈现该板块的海报标题，请学生对比。2细读语篇，关注细节信息(1)Look and say教师呈现纯文字文档和真正的海报，学生比较其异同，了解海报的构成需要标题、文字及图片。(2)Read and match教师请学生再次阅读海报正文，引导学生归纳出前四个句子是海报的支持性信息，而第五个句子是主题句，是由前四个句子得出

4、的结论。然后教师引导学生为每个句子匹配插图，完成活动手册中该板块的活动1。3再读语篇，关注句子结构(1)Read and circle the words教师引导学生完成该板块的圈词活动，认读体现好朋友具体表现的动词。(2)Look and think然后，教师利用课件呈现B部分Lets learn的内容和Start to read的海报内容，引导学生观察两个语篇中的句子，找出表达意思相近的句子，观察它们的共同之处，帮助学生了解简单句的基本结构，并提示学生“句子的首字母大写，句尾有标点”。4跟读录音，培养正确的语音、语调(Read aloud)教师播放录音，请学生跟读、朗读，引导学生关注句子的

5、升降调和重音。读后活动1完成Look and tick活动(Look, tick and talk)教师引导学生对照海报中提到的行为表现，自查自己的交友行为，完成Look and tick活动，然后结对用“Are you a good friend. Yes, I .”句型问答。2阅读Reading time故事(Read and say)教师利用课件呈现Zip 的头像，提问“Who is Zips new friend?”，引导学生快速浏览C部分Reading time，得出答案“Zoom.”。教师追问“Is Zoom a good friend?”，引导学生第二次阅读故事，得出结论，并找到依据。3制作海报(Make a poster)教师带领学生从故事中总结交友时的注意事项，并请学生结对讨论交友的其他注意事项。学生根据讨论结果形成海报的制作方案。教师呈现并解释评价标准，请学生根据实际情况评价自己的表现是一星(We still need help.)、二星(We can mostly do it.)还是三星(We can do it!)。课后作业1听录音，模仿并指读Start to read的小文段。2完成活动手册中该板块的活动2。选做：完善海报制作。