PEP三上英语Unit 4Part B Start to read优质课教学设计.docx

1、课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit 4 Plants around usB Start to read教学目标1能够通过阅读描述植物的配图小文段，理解植物和人类互利共生的密切关系。2能够通过阅读语篇、观察插图以及分析上下文语境，体会图片和文字之间的关系。3能够通过完成看图圈选核心词的活动，认读有关植物及植物生长所需条件的单词，并运用核心句型谈论植物。教学内容教学重难点能够通过完成看图圈选核心词的活动，认读有关植物及植物生长所需条件的单词，并运用核心句型谈论植物。教学过程教学环节主要师生活动读前活动通过图片和歌谣，复习所学单词和句型(1) Look and say教师利用课件呈现

2、果树图片并提问“What plants do you see? What fruit do you like?”，请学生回答，复习本单元所学水果及植物单词。教师展示B Lets learn图片，请学生回顾植物生长所需条件，并用“Plants need air, water and sun.”进行回答，为阅读文段激活语言储备。(2) Listen and chant教师播放B Listen and chant录音，请学生带着问题“How can we help plants grow?”，结合教材插图勾画出chant歌词中的关键动词，引入B部分阅读的主题“How can we help plan

3、ts?”。读中活动1情境导入，提取语篇主要信息Look and guess教师呈现Start to read的第二幅插图，请学生读图并回答Zip说话泡中的第一个问题“What fruit do you see?”。教师呈现Give图标，并展示多种水果树的图片，帮助学生理解give的含义。教师呈现Start to read的第一幅插图，请学生读图并回答Zip说话泡中的第二个问题“What does this fruit tree need?”。教师呈现Help图标，引导学生感知人类和植物之间相互给予、互利共生的关系。2细读语篇，关注细节信息(1) Read and answer教师引导学生再次阅

4、读文段，回答“What does this fruit tree need?”。教师板书语言支架“Plants need .”，请学生选择图片贴在黑板上的相应位置。教师利用课件圈出文段中的“air, water and sun”，引出“They help plants grow.”。教师可以将“air, water and sun”和They用同一颜色标注，引导学生理解They指代的是“air, water and sun”，用They指称可以避免重复，增强语言的连贯性。教师继续提问“What fruit do you see?”。学生回答后，教师呈现句子“We need plants, an

5、d we can help them too.”。教师可以将plants和them用同一种颜色标注，引导学生注意其用法和功能。(2) Listen and repeat教师播放录音，请学生大声跟读，引导学生关注语篇中句子的语调、连读和重音等，培养其正确的语音、语调。读后活动1. 完成Circle and talk活动教师请学生根据语篇插图中出现的事物，从下半页提供的单词中圈出相应单词，完成单词认读活动。教师带领学生一边核对答案，一边示范如何运用核心词进行关于植物的口头交流。教师在黑板上提供语言支架，学生先自己练习然后小组交流。2. 阅读Reading time故事教师提问“How can we help plants grow?”，激发学生阅读兴趣，然后请学生阅读C部分Reading time的故事，尝试找出故事中有关人类与苹果树之间互相帮助和给予的表达法。课后作业1听录音，模仿并指读Start to read的小文段。2完成活动手册中该板块的活动2。选做：尝试从help和give两个维度，结合生活实际思考并阐述植物生长还需要哪些条件以及植物还能为人类提供什么，创意设计“植物与人类”的海报。