第一单元 第2课 　表现形式　教学设计 -2024新人教版七年级上册《美术》.rar

课题课题：表现形式 课时课时：1 课时教学目标与核心素养教学目标与核心素养1.审美感知目标：通过欣赏探究讨论等多种学习方法，了解美术常用的艺术语言的使用方法和手段，并尝试用这种方法自主进行美术作品的分析与鉴赏。2.艺术表现目标：通过对美术作品的欣赏分析与探究，引导学生从美术作品中去归纳和总结美术作品的艺术语言与表现形式。3.创意实践目标：通过学习能归纳出艺术家进行美术作品创作的基本方法和思路。并尝试在绘画作品中表现基本的艺术语言。4.文化理解目标：引导学生通过欣赏和分析美术作品，了解艺术家在美术作品中表达的思想情感与传达的精神，形成正确的世界观、人生观、价值观和审美观。教学重难点教学重难点教学重点：能够有效的总结和归纳美术作品常用的艺术语言及表现形式。教学难点：用所学知识对美术作品进行分析与探究。教学方法教学方法：讲授法、观察法、问答法、比较法等。教学准备教学准备:多媒体设备、PPT、课本教材。教学过程教学过程：本课教学过程设计学生活动时间开场白：请同学们课前花两分钟熟悉教材一单元第二课，了解这节课要学习的内容。认真阅读教材一、复习导入上节课我们学习了如何通过美术作品来表达情感，欣赏的艺术家们用美术作品寄托革命情感，弘扬革命精神。大家还记得我们都学习了哪些类型的美术作品吗？出示上节课作品图片，学生回答对应作品类型。美术作品具有丰富多样的艺术形式，不同形式的美术作品能给我们带来不同的视觉体验。接下来我们一起来探索革命美术作品的艺术语言和表现形式，书写课题表现形式。回顾上节课所学内容。根据作品图片回答对应作品类型3二、新课新授(一)艺术语言在作品中的综合运用1.课件出示不同的美术作品，引导学生思考，仔细观察这些美术作品中有哪些造型元素和形式原理？教师总结。美术作品的艺术语言由点、线、面、色彩、空间等造型元素，以及重复、对比、均衡等形式原理构成。不同元素为作品带来了怎样的情感和氛围呢？在作品中点可以起到点缀的作用，营造出精致细腻的氛围，错落分布的点则可以使画面显得生动活泼，富有节奏感；不同类型的线条可以营造不同的氛围，刚劲有力的线条能展现坚定果敢，柔和流畅的线条，可传递出温馨与宁静；规则的面给人以秩序感，不规则的面则更具个性与创造力；色彩往往决定作品的整体情感，明亮的色彩可以营造出欢快活泼的氛围，柔和的色彩则带来温馨舒适的感觉；空间的运用能显著影响作品的情感和氛围，开阔的空间能感到自由、舒畅，显得轻松、愉悦，紧凑的空间则带来压抑、紧张的情绪。仔细观察作品，有哪些造型元素和形式原理思考不同元素为作品带来了怎样的情感和氛围202.欣赏作品工农红军、遵义会议、地道战，感受艺术语言在作品中的综合运用。（1）出示工农红军，提问：这幅作品运用了哪些艺术语言？学生回答后，教师总结：该作品采用了点、线、面结合的艺术语言形式，衣服线条简洁，强调装饰性，简洁流畅的线条勾勒人物手臂的轮廓，并通过石材的肌理表现出皮肤的真实感。作品歌颂了红军战士的英雄气概，体现了朴素沉稳的艺术风格。（2）出示遵义会议、地道战，提问：这幅作品运用了哪些艺术语言？同学们认真观察后，以小组为单位思考讨论，小组代表进行汇报交流。教师总结：遵义会议在线条上，多运用硬朗的版画线条，人物的边缘线非常深，使得人物形象的塑造结实硬朗；色彩上以灰色调为主，营造严肃的氛围。领导人物使用较为鲜明的色彩，而周围环境使用较低调的色彩，以此形成对比。作品以不同形象的人物作为画面的主体，通过空间的营造人物形象的塑造与安排，艺术的再现了遵义会议的场景。地道战棚顶的光束将空间分成亮暗两部分，采用了中间亮、四周暗的舞台式追光效果，突出画面的视觉中心。作者巧妙地运用人物向上、向外的视线及动作，有效扩展了画面空间的有效性有限性，将观者的注意力实现了向画面外的联想延伸。画面多使用柔和的暖色调，天窗投射的光线及身穿红衣的女子，洋溢着温暖与体贴，表现出光明必胜的坚定意志，寄托了作者的美好愿望。3.小结：艺术家在创作过程中，会根据题材内容的需要，综合运用艺术语言，使作品更好的表达主题。(二)不同形式美术作品的视觉感受。1.课件出示美术作品，提问：你知道这些作品的类别吗？并尝试说说不同形式美术作品带来的视觉感受。教师总结：油画色彩丰富且鲜艳，能细腻表现光影变化，质感强烈。能够通过颜料的堆叠，产生立体感。中国画注重笔墨神韵，线条富有表现力，以山水、人物、花鸟为主要题材，讲究意境营造。版画通过制版和印刷过程，在画面上留下独特的肌理和印痕，具有强烈的形式感和艺术魅力。雕塑对于引力比造型表现有空间感和使命感。材料多种，立体感强，能够给人强烈的视觉冲击和真实的感受。2.出示 初踏黄金路，仔细观察作品你有什么视觉感受？教师总结：画面中的人物、动物形象形成了视觉上连续的点。S 形的构图，使画面产生纵深感的同时，又具有一种独特的节奏美和韵律美。作品反映了西藏民主改革后，翻身农奴在丰收季节欢快劳作走在致富路上的情景。3.小结：美术作品运用不同的造型元素和形式原理，展现出丰富多彩的视觉天地，给人以思想的启迪和情感的熏陶。结合具体作品，感受艺术语言在作品中的综合运用工农红军 运用了哪些艺术语言以小组为单位思考讨论遵义会议、地道战 这两幅作品运用了哪些艺术语言认真观察，并思考回答作品类别，尝试说说不同形式美术作品带来的视觉感受仔细观察作品说说初踏黄金路，有什么视觉感受三、思考探究赏析美术作品，探索作品背后的故事。艺术家是如何用艺术语言进行创作的呢？出示艰苦岁月、太行铁壁、鲁迅像，探究作品的创作背景。艺术家是如何用艺术语言进行创作的？1.艰苦岁月：反映了中国革命的艰苦历程中红军战士坚定的信念和乐观的精神。作品以写实的手法塑造了一老一小两位红军的形象，人物轮廓流畅简洁、结构清晰。体现了在极端困难的条件下，红军战士依然保持着对未来的希望。我对革命胜利的憧憬。2.太行铁壁：太行山区是抗日重要根据地，展现了抗日战争时期，中国军民在太行山区浴血奋战共御外敌的英勇事迹和伟大精神。作品人物面部刻画细腻，用刚劲有力的线条勾勒轮廓，山体和人物群像营造出厚重的质感，色彩凝重，烘托出严肃的氛围，充分发挥了中国画的笔墨特点，作品歌颂了军民。团结一心，坚不可摧的钢铁意志。3.鲁迅像：表达了对鲁迅先生的敬仰与缅怀，展现了鲁迅先生的精神风貌。简洁的构图，犀利的刀法，强烈的黑白对比，生动刻画出鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人物形象。观察美术作品，了解作品创作背景，思考艺术家是如何用艺术语言进行创作的5四、总结拓展1.通过这节课的学习你有什么收获呢？2.今天我们对不同形式的革命美术作品进行了探讨,学习了美术作品中的艺术语言和丰富多样的表现形式，共同领略了艺术的魅力，并通过具体的赏析与分析，掌握了如何在作品中识别和应用这些艺术语言与表现手法的方法与技巧。希望同学们在课后能运用所学知识去分析和鉴赏生活中优秀的美术作品，提高个人的审美能力和实际操作技能，培养热爱生活和艺术的美好情操。3.完成实践作业。回顾课堂所学内容。认真听教师总结拓展，完成实践作业2五、实践作业作业：就本课不同形式的美术作品，写一篇三百字左右的欣赏笔记。要求：1.以本课美术作品为主。2.运用本课所学的美术作品中的艺术语言和表现形式。10板书设计表现形式 艺术语言 造型元素 点、线、面、色彩、空间 形式原理 重复、对比、均衡等 表现形式 油画 中国画 雕塑 版画40