第一单元 第2课 　表现形式　 教案 -2024新人教版七年级上册《美术》.rar

课题课题1.表现形式备课节数备课节数1授课日期授课日期 年 月 日课时课时1课型课型新授教学目标教学目标1.通过对美术作品的交流与探究，引导学生能够逐步分析作品中的不同表现形式以及所运用的艺术语言：色彩、空间等元素。2.培养学生对美术语言的感知分析，提高他们欣赏和评价艺术作品的能力。3.通过美术作品的学习，培养学生对美术的审美感知，对历史和文化的尊重，为弘扬革命传统献出自己的力量。教学重点教学重点掌握美术表现形式的技法，学会分析不同艺术语言特点。教学难点教学难点引导学生深入探讨不同表现形式的美术作品，能够独立写一篇欣赏笔记。教学方法教学方法讲授、讨论等教学教学准备准备课件、教材设计意图、学情评价等设计意图、学情评价等教学过程教学过程一、新课导入 出示几组以毛主席人物形象为主的不同表现形式的美术作品。（油画、国画、雕塑）同学们，课件上展现的同样是毛主席的人物形象，那为什么给人的感觉却不一样呢？今天我们将进入不同表现形式以及多种艺术语言的新课程学习。板书课题：表现形式二、新课讲解（一）复习旧知 总结回忆上节课美术作品鉴赏方法：1、描述 2、分析 3、解释 4、评价（二）初步感知 预习并提问：1.书中出现了哪些表现形式？2.有什么不同？（表现形式不同，呈现的视觉语言不同以及所运用的艺术语言也不同。）出示不同表现形式及艺术语言作品。（三）新课讲解1.中国画以相同人物主题形象为切入点，更容易引发学生对不同表现形式的探讨和发现，进而更好引入主题。设定预习环节可以使学生快速了解教材内容，心里有个知识的框架。（1）名词解释（2）太行铁壁描述：该作品描绘了 52 位军民男女，既有朱德、彭德怀等高级将领，又有诸多无名将士和普通民众。分析：构图上采用的是一种新型纪念碑式构图，将人物横向错落有致的排列。画面采取人物形象与太行山势相融合的手法。笔墨上黑白对比明显，用笔苍劲有力，大量使用斧劈皴使人物形象与太行山纹路融为一体。思想：该作品采用象征手法，以群峰壁立寓意不可战胜的军民力量。评价：此作品融合了中西方绘画技巧，不但是太行军民抗击日军的丰碑，也是中国画在新中国立足传统、不断进取的丰碑。2.油画（1）名词解释（2）遵义会议 地道战 不同形式呈现美术作品的视觉效果不同，那么艺术家们是如何用美术语言进行创作的呢？从空间、构图、色彩等方面将两幅作品进行对比赏析。3.雕塑（1）名词解释（2）工农红军 艰苦岁月（四）深入探讨出示材李焕民的初踏黄金路版画作品。从描述、分析、解释、评价四个方面欣赏名作，说说自己的感受，谈谈艺术家使用了什么样的艺术语言去表达画面。小组讨论，派代表小结，师引导。（五）作业练习 就本课不同形式的美术作品写一篇 300 字左右欣赏笔记。（六）小结通过本节课的学习，我们了解了美术作品的艺术语言及表现形式，并尝试经过教师详细引导鉴赏分析和板书，设置该环节尝试让学生自己能够独立品评鉴赏，提高着对美术作品进行了欣赏与分析，老师也希望同学们能够在生活中也能够保持对美术的热爱，多思考，多动脑。自身能力。板书设计板书设计表现形式常见表现形式：油画、中国画、版画、建筑等艺术语言：点、线、面、色彩、空间等教学后记教学后记