2024新北师大版七年级上册《生物》第3节 生殖器官的生长 教案.docx
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1、第3节 生殖器官的生长课题生殖器官的生长授课人学情分析花对学生来说并不陌生,昆虫传粉,开花之后长出小果这些现象也是经常看见的。但是学生在日常生活中并没有认真地去观察过一朵花。花凋谢后为什么就能长出果实?学生对这个问题充满好奇并迫切想了解,但是对花的结构却了解甚少,不能准确辨认各结构以及描述花与果实,种子之间的内在联系。七年级的学生活泼好动,对新鲜事物充满好奇,所以在课堂上解剖花会特别的兴奋。但是对花进行正确的解剖对学生来说还是有一定的困难。素养目标1.生命观念:结构与功能观识别花的各部分结构及其主要功能。阐释雄蕊和雌蕊是花的主要结构。通过传粉受精,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚,珠被发育成为种
2、皮,子房壁形成果皮。2.科学思维:分类与归纳-通过观察花的显微结构,归纳花各个部分的结构与功能。观察与推理-通过观察植物受粉后的雌蕊内部示意图,推理出果实和种子的形成过程。3.探究实践:通过观察花的结构,提高认识事物的能力;围绕子房发育与果实的观察及完善概念图活动,提高逻辑推理能力。4.态度责任:通过对花结构与功能相适应的学习,帮助学生树立辩证唯物主义的观点;通过不要随手采摘鲜花的教育,使学生养成热爱自然、热爱生命的文明习惯。教学重点1.有序解剖、观察花的各部分结构。2.认识花的主要结构和功能及发育。教学难点理解传粉、受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。教学过程教学阶段教师活动学生活
3、动课程导入【视频】播放花朵绽放瞬间。【提问】1.视频中展示了植物的什么生命现象?2.开花对于种子植物而言,有什么意义?3.开花之后又有什么生命现象呢?4.所有的花都能结果吗?【总结】鲜花盛开一段时间后就会凋谢,有的花能够结出果实,而有的花却不结果,这是为什么呢?想要搞清楚这个问题,就要先研究花的结构与类型。认真观看,思考。新课展开活动一 花的结构 花是植物的繁殖器官,由花芽发育而成,未开放之前叫花蕾。花蕾在一定条件下会开放,这一现象称为开花现象。这些花无论在形态、大小还是在颜色上都是不一样的,但它们却有着相同的基本结构。花的基本结构有哪些?各有什么功能呢?下面我们一起来看解剖花的结构的视频,大
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