5.2营养器官的生长教案-2024新北师大版七年级上册《生物》.docx

1、北师大版（2024）生物七年级上册营养器官的生长教案及反思一、教材分析：营养器官的生长是北师大版（2024）生物七年级上册中的一课，也是植物学部分的重要章节之一。主要旨在让学生理解植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程，掌握这些器官如何为植物体提供必要的营养和支撑。教材通过图文并茂的形式，介绍了植物营养器官的基本特征、生长条件及影响因素，为后续学习植物生殖与发育打下基础。二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别并描述植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构，理解它们各自的功能；掌握营养器官生长的基本过程及影响因素。2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，培养学生观察分析、合作探

2、究的能力；学会运用所学知识解释生活中与植物营养器官生长相关的现象。3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养爱护植物、关注生态环境的意识；增强团队合作意识，促进学生全面发展。三、教学重难点：【教学重点】：植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程。【教学难点】：理解营养器官生长过程中各种因素的相互作用及其对植物生长的影响。四、学情分析：七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生物现象充满好奇但缺乏系统认知。他们对植物的直观感受较多，但对植物内部结构和生长机制的理解较为肤浅。因此，在教学中应注重直观展示和实验探究，引导学生从现象入手，逐步深入理解植物营养器官的生

3、长规律。五、教学方法和策略：1. 直观演示法：利用多媒体展示植物营养器官的图片和视频，帮助学生建立直观印象。2. 实验探究法：设计简单的实验（如种子萌发观察、植物生长条件对比实验），让学生在动手操作中体验科学探究的乐趣。3. 小组讨论法：围绕关键问题组织小组讨论，鼓励学生表达观点、交流思想，培养合作精神。4. 归纳总结法：在探究基础上引导学生归纳总结营养器官生长的知识要点，形成系统的知识体系。六、教学过程：（一）、导入新课教师活动：1. 激发兴趣：通过展示植物从种子到成熟植物体的生长过程图片或视频，引发学生兴趣。2. 提出问题：提问学生：“你们知道植物的生长主要依靠哪些器官吗？”引导学生思考并

4、回答。学生活动：观看图片或视频，积极思考并回答问题。【设计意图：引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。】（二）、复习旧知教师活动：1. 复习植物器官：简要复习植物体的基本器官根、茎、叶的功能与作用。2. 引出新课：指出根、茎、叶作为营养器官在植物生长中的重要性，引出新课营养器官的生长。学生活动：回顾并回答植物器官的功能与作用。【设计意图：巩固旧知，为学习新课奠定基础。】（三）、新课讲授1.根的发生和生长教师活动：1. 根系概念：介绍直根系与须根系的概念，展示根系概念图。2. 根尖结构：利用多媒体课件展示根尖的各部分结构（根冠、分生区、伸长区、成熟区），并详细讲解各部分的功能。3. 实验观察：指导

5、学生观察小麦或大豆的根，比较不同植物根系的差异。学生活动：认真听讲，观察图片或实物，记录笔记。参与讨论，分享观察结果。【设计意图：使学生了解根系的种类及根尖的结构与功能。】2. 叶和茎的发生和生长教师活动：1. 芽的结构：介绍芽的结构，展示叶芽的纵切面结构图，讲解各部分（生长点、叶原基、芽原基、芽轴）的功能。2. 芽的种类：讲解顶芽、侧芽、花芽、叶芽、混合芽的分类及发育特点。3. 茎和叶的生长：通过动画或视频展示茎和叶的生长过程，解释生长点细胞分裂和伸长的原理。学生活动：1.认真听讲，观察图片或视频，记录笔记。2.参与讨论，理解茎和叶的生长规律。【设计意图：使学生掌握芽的结构及茎和叶的生长过程

6、。】（四） 、巩固练习教师活动：1. 提问互动：针对新课内容设计问题，进行提问互动，检查学生的掌握情况。2. 案例分析：展示一些植物生长异常的案例，引导学生分析原因。学生活动：1.积极回答问题，参与讨论。2.分析案例，提出自己的观点。【设计意图：巩固所学知识，提高学生的分析能力和解决问题的能力。】（五）、课堂总结教师活动：1. 总结回顾：总结本课的主要内容，强调营养器官生长的重要性。2. 布置作业：布置相关作业，如观察家中植物的生长情况，记录观察结果。学生活动：1.认真听讲，总结所学内容。2.记录作业要求，准备完成。【设计意图：帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。】七、板书设计：营养器官的生长根茎叶生长过程与影响因素八、教学反思通过本节课的教学，学生对营养器官的生长有了更深入的理解，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生在参与过程中表现出较高的积极性和主动性，能够较好地掌握植物营养器官的基本知识和生长规律。但在实验操作过程中，部分学生对实验步骤和注意事项的掌握不够熟练，需加强指导。此外，在引导学生分析影响植物生长的因素时，可进一步拓展思路，引入更多实际案例和生态知识，应加强学生的实践观察和自主探究能力，以便更好地掌握知识。