第三单元第3课 奖牌设计 教案 -2024新人教版七年级上册《美术》.docx
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1、奖牌设计课 题奖牌的设计课 时2学段年级第三学段七年级艺术实践活动设计应用 造型表现学习任务学习任务1:领略世界美术的多样性本学习任务主要引导学生运用造型元素、形式原理和欣赏方法。欣赏、评述世界不同国家和地区的美术作品,领略世界美术的多样性和差异性,养成尊重,理解和包容的态度。、学习任务2:传递我们的创意本学习任务主要引导学生运用传统与现代的工具、材料和媒介,以及所习得的美术知识、技能和思维方式,创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品,提升创意表达能力。学习任务3:传承传统工艺本学习任务主要引导学生学会利用不同的工具和材料,学习制作或创作工艺品,体会传统工艺“守正创新”的内涵与意义。任务一:
2、了解奖牌的基本结构、形状、图案和色彩,感受设计之美。任务二:学习奖牌的设计方法教材分析本课属于设计应用、造型表现学习领域,是新教材第三学段七上第三单元运动之美视觉传达设计第三课奖牌的设计本课旨在通过引导学生了解奖牌的设计及其背后的文化意义,培养学生的设计意识和动手实践能力,同时增强学生的审美能力和创造力。在全册教材中,本课不仅是对学生美术知识和技能的综合运用,也是对学生核心素养培养的重要环节。学生素养水平审美感知:学生能够初步欣赏并感知奖牌设计中的美学元素,如形状、色彩、图案等,理解其背后的艺术价值和审美意义。创意思维:学生展现出一定的 创意和想象力,能够结合所学知识和个人兴趣,设计出具有独特
3、性和创新性的奖牌作品。文化理解:通过学习奖牌的历史背景、文化内涵和象征意义,学生能够初步理解奖牌在不同文化和社会环境中的重要性和价值。动手实践能力:学生能够运用美术材料和工具,将设计构思转化为具体的奖牌作品,提升了动手实践能力和技术技巧。团队合作与沟通:在小组合作中,学生学会了与他人协作、交流和分享,培养了团队合作精神和沟通能力。批判性思维:在评价和分析奖牌设计时,学生能够运用批判性思维,对作品进行客观评价,并提出改进建议。综上所述,七年级学生在奖牌的设计一课中,结合核心素养的培养目标,展现了较为全面的美术素养水平,包括审美感知、创意思维、文化理解、动手实践能力、团队合作与沟通以及批判性思维等
4、方面。基于核心素养的教学目标1. 通过对奥运等运动会的奖牌的欣赏、学习,理解不同文化背景下的奖牌设计,感受其独特的艺术魅力。(审美感知、文化理解)2. 通过对绘画、剪贴等技法的实践,培养学生的创新思维和动手能力,使其能够将设计想法转化具有创意和美感的奖牌设计作品。(艺术表现)3. 通过小组合作,学生能够在实践中探索奖牌设计的多种可能性,培养团队合作精神。鼓励学生发挥想象力,创造出独特且具有文化内涵的奖牌设计。(创意实践)4. 学生能够了解奖牌的历史、起源及文化意义,理解不同文化背景下的设计理念和风格。培养学生的跨文化交流能力,尊重并欣赏不同文化的多样性。(文化理解)学业质量描述能够识别并描述奖
5、牌设计中的审美元素,如形状、色彩、材质等,以及这些元素如何共同构成奖牌的整体美感。能够欣赏不同风格和类型的奖牌设计,理解其背后的艺术价值和审美意义。(审美感知)能够运用美术材料和工具,通过绘制、剪贴等方法,将自己的设计构思转化为具体的奖牌作品。作品能够体现出一定的造型能力和色彩搭配能力,展现出独特的艺术风格和个性特征。(艺术表现)能够结合所学知识和个人兴趣,提出创新性的设计想法,并能在实践中不断调整和完善设计方案。能够利用多学科知识,如历史、文化等,为奖牌设计增添丰富的内涵和独特的创意。(创意实践)能够了解奖牌设计背后的文化内涵和象征意义,理解其在不同文化和社会环境中的重要性和价值。能够尊重并
6、欣赏不同国家和民族的奖牌设计风格,展现出跨文化交流的能力和意识。(文化理解)教学重点理解奖牌设计的艺术与文化价值,掌握奖牌设计的基本要素与原则,培养学生创意设计与实践能力,增强文化理解与传承意识。教学难点学生对于奖牌文化内涵的深入理解,在创意设计上的挑战以及设计与制作的结合。教法学法教学方法:情境教学法:通过创设生动的教学情境来激发学生的学习兴趣和积极性。项目式学习:以设计奖牌为项目任务,让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。多媒体辅助教学:利用多媒体技术展示设计案例、制作过程和成品效果等,提高教学效果和学生的学习兴趣。学习方法:自主探究:鼓励学生自主探索和发现设计元素和灵感来源,
7、培养他们的自主学习能力和创新思维。合作学习:通过小组合作的方式共同完成设计任务,培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。反思评价:在学习过程中不断反思自己的设计思路和作品效果,通过评价和改进来提升自己的设计能力。学科融合点一、知识迁移历史文化的融入:奖牌设计往往蕴含着丰富的历史文化内涵。通过引导学生了解奖牌背后的历史故事、文化背景和象征意义,将历史知识融入美术学习中,培养学生的文化素养和历史意识。二、学科融合1. 与体育学科的融合运动精神的传递:奖牌是体育竞赛中的重要象征,它代表着荣誉、努力和奋斗。结合体育学科的知识,引导学生理解奖牌背后的运动精神,如更快、更高、更强的奥林匹克精神,培养学生的体
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