部编版六年级语文上册《京剧趣谈》优质课件.ppt

1、l 说起京剧，你们会想到哪些？你们又了解哪些呢？新 课 导 入被列入人类非物质文化遗产代表作品录被列入人类非物质文化遗产代表作品录胡琴，锣鼓胡琴，锣鼓中国国粹中国国粹梅兰芳梅兰芳知 识 锦 囊京 剧 中国五大戏曲剧种之一，被称为国粹。清乾隆中国五大戏曲剧种之一，被称为国粹。清乾隆五十五年（五十五年（17901790年），四大徽班陆续在北京演出，年），四大徽班陆续在北京演出，于嘉庆、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，相于嘉庆、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，接受昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演互影响，接受昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收一些民间曲调，逐渐融合、演变、发方法

2、，并吸收一些民间曲调，逐渐融合、演变、发展，最终形成京剧。展，最终形成京剧。知 识 锦 囊京 剧 自清咸丰、同治以来，经程长庚、自清咸丰、同治以来，经程长庚、谭鑫培、梅兰芳等加以改革和发展，逐谭鑫培、梅兰芳等加以改革和发展，逐步形成了相当完整的艺术风格和表演体步形成了相当完整的艺术风格和表演体系。京剧中人物形象分为生、旦、净、系。京剧中人物形象分为生、旦、净、丑四类，以唱、念、做、打为主要表现丑四类，以唱、念、做、打为主要表现形式。传统剧目有霸王别姬群英形式。传统剧目有霸王别姬群英会等。会等。教案匹配版六语上统 编24 24 京剧趣谈京剧趣谈*1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些艺术特色。2.

3、体会京剧艺术的魅力。【语文要素】3.了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。教学目标：01读准字音，读通句子，标出段序。02读完课文，你对京剧又有了哪些了解？初 读 感 知齐读生字词驰骋尴尬仆人纳鞋底约定俗成n n 锣鼓突显戛然而止luluttchngchng gn ggn gjiji虚拟风雨不透nn词 语 解 释约定俗成约定俗成虚拟虚拟尴尬尴尬驰骋驰骋（骑马）奔驰。处境困难，不好处理。指不符合或不一定符合事实的情况。指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成。写近义词：驰骋（）虚拟（）奔驰奔驰虚构虚构词 语 解 释戛然而止戛然而止风雨不透风雨

4、不透不可开交不可开交无法摆脱或结束。风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得十分紧密。形容声音突然终止。正当我沉醉在美妙的想象中时，音乐戛然而止。正当我沉醉在美妙的想象中时，音乐戛然而止。用“戛然而止”造句：初 读 感 知 请同学们自主阅读京剧趣谈这篇课文。阅读结束后，请简要说一说课文介绍了京剧的哪两个方面。（京剧的道具和表演方式）（京剧的道具和表演方式）阅 读 提 示 提起京剧，你的脑海中也许会浮现出丰富多彩的京剧脸谱。如果你细细欣赏京剧，还会发现其中的许多奥秘。默读课文，说说你对京剧有了哪些了解。课后，有兴趣的同学可以看看京剧，并和同学交流。自 主 探 究自由朗读课文第13自然段，l 骑马在

5、舞台上没办法表现的原因是什么？京剧表演中 是通过什么方式解决这一问题的？l 作者介绍马鞭是实在的道具，为什么还要介绍京剧 中一些虚拟的道具呢？这样写的目的是什么？中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。骑马在舞台上没法表现的原因：舞台太小舞台太小真马容易失去控制真马容易失去控制课 文 解 读 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬于战胜了这种尴尬用

6、一根小小的马鞭就彻底解决用一根小小的马鞭就彻底解决了了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来定和优美的姿态却鲜明地显现出来。骑马在舞台无法表现骑马在舞台无法表现马鞭马鞭解决办法课 文 解 读 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表表演自由演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身口，可以一抬手就走了一百

7、里。马鞭本身具备一种装具备一种装饰的美饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。一套约定俗成的方法。结合第一自然段，使用马鞭有什么好处呢？课 文 解 读在舞台上使用马鞭的表演方式，十分符合中国的美学。即使没有马，骑马人那种特定的优美的姿态也能表现出来。给演员以无穷无尽的表演自由。本身具有装饰的美。作者这样写的目的，是为了突出京剧的表演艺术，与马鞭这种实在的道具互相衬托，相得益彰。因而与小标题不冲突。通过前面三个自然段，我们知道了京剧表演中善于运用虚拟的场景让人想象到真实画面，也就是“虚实相生”。讨 论 交 流 齐读课文第2自然段和

8、第3自然段，这两个自然段中，作者举出了什么例子？作者介绍这些虚拟的道具有什么作用呢？自 主 探 究自由朗读课文第46自然段，l 静态的亮相是如何体现京剧艺术的高妙之处的？试着结 合具体事例说一说。l 京剧中动态的亮相有何高妙之处?作者是怎样论述的？课 文 解 读 然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声张而又整齐的锣鼓声忽然一停忽然一停，人物的动作也，人物的动作也戛然戛然而止而止双方脸双方脸对着对着脸，眼睛脸，眼睛对着对着眼睛，兵器眼睛，兵器对着对着兵器，兵器，一切都像一切都像被某种定身术给制服了！被某种定身术给制服了！具体介绍“亮相”

9、这一瞬间舞台上的情形。“忽然、戛然而止”点出“亮相”的运用；三个“对着”，一个“一切都像”将“亮相”的震撼效果表现得淋漓尽致。课 文 解 读 问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说俗话说“一动不如一静一动不如一静”，古诗也说，古诗也说“此时无声胜此时无声胜有声有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。的高强，越发能显示必胜的信心。“亮相”的妙处 引用俗语和古诗，具体说明“亮相”在京剧表演中的高妙之处。课 文 解 读 还有一种还有一种“刀（枪）下场刀（枪）下场”，可以视为动态的，

10、可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透风雨不透。具体介绍了动态的“亮相”过程。“耍了个风雨不透”运用夸张的手法，展现了艺术家们表演技艺的炉火纯青。主 旨 探 究 本文通过介绍京剧中马鞭和亮相这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈的自豪感。结 构 图 示马鞭马鞭真实的道具：马鞭、饭碗、马鞭、饭碗、筷子等筷子等虚拟的道具：针线、酒壶、针线、酒壶、酒

11、杯等酒杯等亮相亮相动态的亮相：突显人物的突显人物的英雄气概英雄气概京剧趣谈京剧趣谈静态的亮相：此时无声胜此时无声胜有声有声虚实相生虚实相生动静结合动静结合课 后课 后作 业作 业 搜集有关京剧表演艺术的资料，或观搜集有关京剧表演艺术的资料，或观看一些京剧戏曲视频，了解更多有关京剧看一些京剧戏曲视频，了解更多有关京剧的知识和奥秘。同学之间进一步交流。的知识和奥秘。同学之间进一步交流。看看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。故事，并说一说寓意。守株待兔守株待兔拔苗助长拔苗助长亡羊补牢亡羊补牢今天我们就再学一个寓言成语：自相矛盾自相矛盾第一课时第二

12、课时 韩非韩非，先秦时期韩国公先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义治理论家，卓越的唯物主义哲学家哲学家。又称又称“韩非子韩非子”。代表作品代表作品韩非子韩非子。第一课时 f其人其人弗弗能应也能应也f夫夫不可陷之盾与无不陷之矛不可陷之盾与无不陷之矛吾吾盾之坚盾之坚 w 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍矛矛盾盾誉誉吾吾 w y mo dn 识字方法识字方法加一加：加一加：兴兴+言言=誉誉 五五+口口=吾吾比一比：比一比：予予矛矛矛“予”字多一撇。组词：长矛长矛 矛枪矛枪易写错易写错mo 盾组词：盾牌盾牌 铁盾铁盾半包围结构，下面一个“目”。dn

13、矛盾矛盾吾等吾等赞誉赞誉弗能弗能矛矛:长柄尖刀，古代一种长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。用来进攻刺杀的武器。古代古代士兵作战都使用士兵作战都使用长矛长矛。盾盾:盾牌，古代兵器，是一盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。箭的牌。盾牌盾牌是古代防御武器。是古代防御武器。整体整体感知感知 根据下面的朗读要求，自由朗读课文。根据下面的朗读要求，自由朗读课文。要求：要求：1.1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（课后第（课后第1 1题）题）2.2.注意断句，读出注意断句，读出古文的韵味古文的韵味。楚人楚人/有鬻有鬻/盾与矛者盾与矛者,誉之曰誉之曰:“:

14、“吾盾吾盾/之坚之坚,莫能陷也。莫能陷也。”又誉其矛曰又誉其矛曰:“:“吾矛吾矛/之利之利,于物于物/无无不陷也。不陷也。”或或/曰曰:“:“以子之矛以子之矛,陷子之盾陷子之盾,何如何如?”?”其人其人/弗能应也。夫弗能应也。夫/不可陷之盾不可陷之盾/与无不陷之矛，与无不陷之矛，不可不可/同世而立同世而立。y y 自 相 矛 盾根据划分节奏读 读完课文后，你来说一说，课文的主人读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？公是谁？楚人有鬻盾与矛者楚人有鬻盾与矛者 楚人楚人是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人他提出了怎样的问题？为什

15、么他回答不上别人的问题的问题？下节课我们一起来学习。？下节课我们一起来学习。一、根据读音写汉字。课堂演练课堂演练【y】载载（）归来）归来 大大病初（病初（）【f】（）能应）能应 （）不可陷之盾与无不陷之矛）不可陷之盾与无不陷之矛【w】（）日三省）日三省 悄（悄（）声息）声息无无誉誉愈愈弗弗夫夫吾吾二、文学知识。韩非韩非，著名政治理论家著名政治理论家。又称又称“”。先秦先秦韩非子韩非子 上节课，我们读熟了课文，今天让我们深入了解内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！第二课时 你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？互动课堂互动课堂卖卖楚人楚人有鬻盾与矛者有鬻盾与矛者,誉之曰誉之曰:“:“吾盾之

16、坚吾盾之坚,莫能陷莫能陷也。也。”又誉其矛曰又誉其矛曰:“:“吾矛之利吾矛之利,于物无不陷也。于物无不陷也。”人人坚固坚固穿透穿透锋利、锐利锋利、锐利联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）上文：上文：楚国有一个楚国有一个卖盾牌和长矛的人。卖盾牌和长矛的人。下文：下文：我的盾牌坚固得什么东西我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。都无法穿透。夸赞，夸耀夸赞，夸耀一起解句意。句意：句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。进。”又夸耀他的长矛说：又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什我的

17、长矛锋利得什么东西都能刺进去。么东西都能刺进去。”楚人楚人有鬻盾与矛者有鬻盾与矛者,誉之曰誉之曰:“:“吾盾之坚吾盾之坚,莫能陷莫能陷也。也。”又誉其矛曰又誉其矛曰:“:“吾矛之利吾矛之利,于物无不陷也。于物无不陷也。”或曰或曰:“:“以子之矛，陷以子之矛，陷子之子之盾，何如盾，何如?”?”其人其人弗能应也弗能应也。有人有人用用怎么样怎么样联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）上文上文：有人说：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？怎么样呢？”不不 “其人弗能应也其人弗能应也”的原因是什么？生活中的原因是什么？生活中有类似的事情吗？有类似的事情吗？（课后（课

18、后第第3 3题题）因为因为楚人自己把楚人自己把“矛矛”和和“盾盾”的功力都的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。于尴尬局面，无法回答。他若回答矛能刺穿他若回答矛能刺穿盾，则与盾盾，则与盾“物莫能陷也物莫能陷也”相矛盾；他若回相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也于物无不陷也”相矛盾相矛盾。生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：有一则广告说有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收今年过节不收礼，收礼只收xxx”,这种说法自相矛盾。这种说法自相矛盾。有人

19、在墙上写着：有人在墙上写着：“不准乱涂乱画不准乱涂乱画”，可他，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。班长说，丁丁同学在课堂上说话班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：丁丁说：“我没有说话，我只是小声地说话。我没有说话，我只是小声地说话。”他的话他的话自相矛盾。自相矛盾。夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示将发议论放在句首，表示将发议论联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）上文上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。存在存在陷：穿透。陷：穿透。

20、一起解句意。句意：句意：有人说：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？会怎么样呢？”那个人答不上来了那个人答不上来了。穿不透的盾穿不透的盾牌和什么都能穿透的牌和什么都能穿透的长矛长矛,是不可能同时存在的。是不可能同时存在的。或曰或曰:“:“以子之矛，陷子之盾，何如以子之矛，陷子之盾，何如?”?”其其人弗能应也人弗能应也。夫。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可同世而立。用自己的话讲讲这个故事吧！用自己的话讲讲这个故事吧！（课后（课后第第4 4题题）楚国楚国有一个卖矛与盾的人有一个卖矛与盾的人，他，他先夸他先夸他的盾牌非常坚固，的盾牌非

21、常坚固，什么也什么也戳不破；又夸矛戳不破；又夸矛非常锋利，非常锋利，什么什么都能戳破。旁人问他：拿都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。分小组讨论：课文中人物的思维分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？过程是怎样的？吾矛之利吾矛之利,于于物无不陷也。物无不陷也。吾盾之坚吾盾之坚,物莫能陷也。物莫能陷也。夸大到夸大到绝对化绝对化夸大到夸大到绝对化绝对化自相矛盾自相矛盾以子之矛，陷子以子之矛，

22、陷子之盾，何如之盾，何如?自相矛盾自相矛盾哑口无言哑口无言 瞠目结舌瞠目结舌 无地自容无地自容 面红耳赤面红耳赤 无言以对无言以对 洋相百出洋相百出 呆若木鸡呆若木鸡 目瞪口呆目瞪口呆 词语积累词语积累你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？词语积累词语积累（有（有“自自”字的成语）字的成语）自给自足自给自足 自力更生自力更生 自告奋勇自告奋勇 自强不息自强不息 自食其力自食其力 自愧不如自愧不如 自相残杀自相残杀 自高自大自高自大 自作聪明自作聪明 自吹自擂自吹自擂 自不量力自不量力 自暴自弃自暴自弃 自鸣得意自鸣得意 自以为是自以为是 自欺欺人自欺欺人 自相矛盾自相矛盾这则寓言告诉了我们一个

23、什么样的道理？本文通过楚人本文通过楚人“自相矛盾自相矛盾”的故事，的故事，告诉告诉我们我们_。说话做事不能相互抵触，要言说话做事不能相互抵触，要言行一致，前后一致行一致，前后一致主题概括主题概括这篇课文是一则这篇课文是一则文言文文言文_故事故事，课文主要，课文主要讲了一个讲了一个卖卖_的的人，人，夸赞夸赞_，他说他说的话的话_。这个这个故事告诉故事告诉我们我们_。寓言寓言矛和盾矛和盾自己的矛和盾自己的矛和盾前后互相抵触，不能自圆其说前后互相抵触，不能自圆其说说话要前后一致，实事求是，不能说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾夸夸其谈，自相矛盾拓展延伸拓展延伸你还知道哪些寓言呢?一、用

24、自己的话说说下面句子的意思课堂演练课堂演练1.又誉其矛曰又誉其矛曰:“吾矛之吾矛之利，于利，于物无不陷也。物无不陷也。”他他又夸自己的矛说：又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，什我的矛非常锋利，什么都能戳破。么都能戳破。”2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。矛，是不能同时出现在一起。二、如何理解最后一句话。这句话这句话有什么有什么作用？作用？这一句是议论，揭这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国示课文寓意，点明楚国人自夸海口将人自夸海口将自己陷入自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。自相矛盾、尴尬的境地。议论夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。三、展开充分的想象，续写自相矛盾。用下面的开头用下面的开头:那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说对家里人说1.注意注意正确使用冒号和引号。正确使用冒号和引号。2.把把句子写通顺，注意语言句子写通顺，注意语言的生动的生动。