部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课件.ppt

1、2727 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生*殡仪馆殡仪馆 追悼追悼 吊唁吊唁 囫囵吞枣囫囵吞枣 约翰约翰 镊子镊子 硼酸硼酸 逝世逝世 正月正月 敷药敷药殡殡仪馆仪馆 追追悼悼 吊吊唁唁 囫囵囫囵吞枣吞枣 约约翰翰 镊镊子子 硼硼酸酸 逝逝世世 正正月月 敷敷药药字词学习字词学习bnbnynynhh lnlnhnhnninishshdodopnpn zhnzhnff失声（失声（）哭）哭 饱经风（饱经风（）（）（）（）吞枣）吞枣 张（张（）李（）李（）（）然大（）然大（）（）（）（）大笑）大笑把下面的词语补充完整，再选词填空。把下面的词语补充完整，再选词填空。妈妈对我说：妈妈对我说：“你读书的时

2、候不能你读书的时候不能_，要，要不然你可能会把书中的人物不然你可能会把书中的人物_，会闹笑话的。，会闹笑话的。”囫囵吞枣囫囵吞枣张冠李戴张冠李戴痛痛霜霜囫囫囵囵冠冠戴戴恍恍悟悟哈哈哈哈整体感知整体感知快速默读快速默读课文，然后数一数：课文写了几件关于课文，然后数一数：课文写了几件关于鲁迅的事？鲁迅的事？文章写了关于鲁迅的文章写了关于鲁迅的6 6件事。件事。用一句话说一说，你觉得鲁迅是个怎样的人？用一句话说一说，你觉得鲁迅是个怎样的人？（试用原文回答）（试用原文回答）他为自己想得少，为别人想得多。他为自己想得少，为别人想得多。你能给这六件事分别起一个小标题吗？你能给这六件事分别起一个小标题吗？笑

3、谈笑谈“碰壁碰壁”除夕放花筒除夕放花筒救助车夫救助车夫关心女佣关心女佣1谈水浒传谈水浒传53鲁迅先生深受爱戴鲁迅先生深受爱戴264试着给这六件事分分类吧！试着给这六件事分分类吧！与与“我我”有关有关1鲁迅先生深受爱戴鲁迅先生深受爱戴谈水浒传谈水浒传2笑谈笑谈“碰壁碰壁”3除夕放花筒除夕放花筒4与他人有关与他人有关救助车夫救助车夫5关心女佣关心女佣6“我我”听说的听说的“我我”亲身经历的亲身经历的关心女佣关心女佣61鲁迅先生深受爱戴鲁迅先生深受爱戴谈水浒传谈水浒传2笑谈笑谈“碰壁碰壁”3除夕放花筒除夕放花筒4救助车夫救助车夫5想一想，作者为什么要选取这些事情来写呢？想一想，作者为什么要选取这些事

4、情来写呢？六件事都是写伯父鲁迅的，六件事都是写伯父鲁迅的，但是选材角度不同，让我们对但是选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更加全面。鲁迅的认识更加全面。默读课文后小组交流：这是一位怎样的默读课文后小组交流：这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？伯父？你是从哪里感受到的？人物感知人物感知鲁迅先生深受爱戴鲁迅先生深受爱戴 这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，因为那么，因为那么多人来参加他的追悼会，各色各样的人都来吊唁他，多人来参加他的追悼会，各色各样的人都来吊唁他，从中看出他是一个心想他人、关心他人的人。从中看出他是一个心想他人、关心他人的人。伯父去世了，他的遗体躺在

5、万国殡仪馆的礼堂里，伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。的人都有。资料链接资料链接谈谈水浒传水浒传p“哈哈！还是我的记性好。哈哈！还是我的记性好。”p那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是表，那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是表，一本是一本是小约翰小约翰。伯父已经去世多年了，这两本。伯父已经去世多年了

6、，这两本书我还保存着。书我还保存着。这是一位关心青少年、关心后辈的伯父，因为这是一位关心青少年、关心后辈的伯父，因为他会用幽默的语言委婉地提醒他会用幽默的语言委婉地提醒“我我”看书要认真。看书要认真。笑谈笑谈“碰壁碰壁”p“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，

7、不允许发表，并且他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。对他本人进行了残酷的迫害。这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”对这句话对这句话理解不正确的一项是（理解不正确的一项是（）A.A.当时的社会一片黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先当时的社会一片黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先生在与反动势力作斗争时屡遭挫折和迫害。生在与反动势力作斗争时屡遭挫折和迫害。B.B.当时社会发展慢，路灯

8、少，夜里很黑，看不清路，所以容当时社会发展慢，路灯少，夜里很黑，看不清路，所以容易碰壁。易碰壁。C.C.从中我们能感受到鲁迅先生对困难和敌人的轻蔑，以及自从中我们能感受到鲁迅先生对困难和敌人的轻蔑，以及自信、乐观的精神。信、乐观的精神。B B除夕放花筒除夕放花筒p 我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。这是一位慈祥、

9、真性情的伯父，因为伯父买这是一位慈祥、真性情的伯父，因为伯父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时神情是那了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时神情是那样自然而和谐。样自然而和谐。救助车夫，关心女佣救助车夫，关心女佣p 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。p“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。休息，不叫我干重活儿。”这是一位

10、关心、同情劳动人民的伯父，因为这是一位关心、同情劳动人民的伯父，因为伯父救助了黄包车夫，劝女佣要多休息。伯父救助了黄包车夫，劝女佣要多休息。根据课文内容，补全下面的思维导图。根据课文内容，补全下面的思维导图。谈谈水浒传水浒传笑谈笑谈“_”_救助救助_关心关心_关心晚辈关心晚辈_分明分明慈祥、率真慈祥、率真关心关心_想得多想得多_想得少想得少碰壁碰壁燃放花筒燃放花筒车夫车夫女佣女佣爱憎爱憎贫苦人民贫苦人民为别人为别人为自己为自己板书设计板书设计受人尊敬受人尊敬关心后辈关心后辈爱憎分明爱憎分明慈祥、爱家人慈祥、爱家人关心劳苦大众关心劳苦大众关心女佣关心女佣我的伯父我的伯父鲁迅先生鲁迅先生主题概括主

11、题概括 本文是本文是周晔周晔写的一篇写的一篇纪念性文章纪念性文章，通过回忆，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，的几件事，说明鲁迅先生是一个说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的的人，表达了作者对鲁迅先生的无无比怀念、热爱与敬仰比怀念、热爱与敬仰之情。之情。第第1 1课时课时第第2 2课时课时 要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一

12、步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？第第1 1课时课时21 21 杨氏之子杨氏之子理解理解“氏氏”和和“之之”的意思。的意思。杨氏之子的意思是什么？杨氏之子的意思是什么？这样说，我该是这样说，我该是“刘氏之女刘氏之

13、女”，你该，你该是什么呢？是什么呢？杨家的儿子杨家的儿子回顾学过的文言文。回顾学过的文言文。p 从题目上我们就可以知道，这是用古代语从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做文言文。言写成的文章，我们把它叫做文言文。p 回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。自相矛盾自相矛盾初步感知初步感知试读文言文。试读文言文。请同学们借助拼音把字音读正确，请同学们借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。给把握不准读音的字做上记号。为设果为设果应声应声wiwiynyn杨氏之子杨氏之子 梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平九岁，甚聪惠。

14、孔君平/诣诣/其父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。为呼儿出。为/设果，果设果，果/有杨梅。孔有杨梅。孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此此/是君家果。是君家果。”儿儿/应声答曰：应声答曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽禽。”听老师朗读。听老师朗读。跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。造诣造诣 禽兽禽兽yyqnqn梁梁诣诣禽禽熟读课文熟读课文自由朗读课文，整体感知故事的内容。自由朗读课文，整体感知故事的内容。u你对杨氏之子了解了多少？你对杨氏之子了解了多少？u故事中除了杨氏之子故事中除了杨氏之子,还有谁？还有谁？u他们谈了些什么？你是从哪句话

15、中知他们谈了些什么？你是从哪句话中知道的？道的？回顾学习文言文的方法。回顾学习文言文的方法。还记得我们学习文言文还记得我们学习文言文自相矛盾自相矛盾的时候，运用了什么方法吗？的时候，运用了什么方法吗？根据注释、插图，联系上下文，理根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。解每一句话的意思。自学课文，理解课文的意思。自学课文，理解课文的意思。多读是一种很好的学习文言文的方多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。大家结合注释，逐句理解课文。

16、p 先小组讨论交流：何以得知杨氏之子先小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠甚聪惠”？然后全班自由交流。？然后全班自由交流。p 谁能把课文的意思连起来，用自己的谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？话讲讲这个故事？第第2 2课时课时精读课文精读课文p 你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？单指着杨梅说，不说其他水果呢？孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：故意逗孩子：“这是你家的水果。这是你家的水果。”意思是意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！，你姓杨，它叫杨梅，你们本

17、是一家嘛！杨梅杨梅杨家果杨家果p 这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？吗？你是从文中哪个地方看出来的？“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏，杨氏子也拿孔君平的姓来反驳。子也拿孔君平的姓来反驳。孔雀孔雀孔家禽孔家禽p 再自由读读最后两句话。想想杨氏子再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。的言下之意是什么呢。如果说杨梅是我杨家的果，那么如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？家的果呢？理解杨

18、氏子的回答。理解杨氏子的回答。p 如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？何回答？p 我们的回答和杨氏之子相比，你体会我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？到什么？杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌对比阅读：对比阅读：孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。p 比较这两句话，有什么不一样？比较这两句话，有什么不一样？第第1 1句话是肯定句，第句话是肯定句，第2 2句话是否定句。句话是否定句。p 杨氏子的回答妙在什么地方？杨氏子的回答妙在什么地方？孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章孔君平在姓上做文章，杨

19、氏子也在姓上做文章，由孔君平的，由孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是，而是采用否定的方式，说采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，这个意思，使孔君平无言以对。使孔君平无言以对。p 从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？氏子的什么特点？杨氏子思维非常敏捷，语

20、言也机杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默。智幽默。理解理解“应声答曰应声答曰”的妙处。的妙处。p 这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？时间吗？p 你觉得他是一个怎样的孩子呢？你觉得他是一个怎样的孩子呢？马上回答，不假思索，几乎想都没想马上回答，不假思索，几乎想都没想。思维敏捷、机智、说话有礼貌。思维敏捷、机智、说话有礼貌。语言训练。语言训练。p 如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？样回答？p 如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗

21、？句吗？未闻黄瓜是夫子家菜未闻黄瓜是夫子家菜熟读成诵熟读成诵p 请同学们想象一下孔君平听了杨氏子请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。的话会是什么反应。孔君平听了杨氏子的回答，暗想孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的：我原本是想借杨梅的“杨杨”和姓杨的和姓杨的“杨杨”字一样，来考考这个孩子，看他是字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的的姓和孔雀的“孔孔”联系起来反问，回答联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今

22、日一谈耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”p 谁能用文言文的形式表述孔君平的谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？反应？孔君平一愣，继而笑曰：孔君平一愣，继而笑曰：“汝汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。多智乎！妙哉，此乃可造之才。”古人用了短短古人用了短短5 5句话句话5555个字就讲了个字就讲了一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪慧、礼貌。慧、礼貌。p 有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。p 男女生比赛背诵课文。男女生比赛背诵课文。推荐阅读推荐阅读 杨氏之子杨氏之子选自南朝宋刘义庆组织编选

23、自南朝宋刘义庆组织编写的写的世说新语世说新语，该书是一部主要记载汉，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，推荐大家阅读的故事，推荐大家阅读世说新语世说新语。p 今天，我们一起学习了一篇文言文，今天，我们一起学习了一篇文言文，你能回忆一下我们都采用了哪些方你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗？法吗？借助注释、联系上下文、想象借助注释、联系上下文、想象、多读。、多读。汉语有着无穷的魅力，有汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰口吐金兰”的的语言香气，有语言香气，有“唇枪舌剑唇枪舌剑”的语言战争，有的语言战争，有“妙笔生花妙笔生花”的语言表达，有的语言表达，有“舌战群儒舌战群儒”的语的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用语多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风趣言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风趣的智慧语言。的智慧语言。板书设计板书设计概述概述甚聪慧甚聪慧事例事例孔君平：孔君平：“此是君家果。此是君家果。”杨氏之子：杨氏之子：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”对答巧妙对答巧妙机智幽默机智幽默杨氏之子杨氏之子