资源共享章节建设技术要求和建设内容课件.ppt

1、11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。精品资源共享课建设工作实施办法教高

2、厅20122号为了便于省级教育行政部门组织申报、学校和教师开展资源共享课建设，保证课程内容的完整性和课程结构及数据的标准性，以便实现优质资源的共享，国家精品开放课程共享系统将免费为高校和教师提供课程申报、提交等相关工具，向省级教育行政部门提供申报、评审系统支持。国家级精品资源共享课建设技术要求随文件正式下发在课程申报层面正确理解“转型升级”精品资源共享课建设技术要求“课程申报提交工具”把握好工作中的顺序转型、升级从精品课到资源共享课的从服务高校教师为主12从以高校为主承担优质资源共享课程资源系统、完整、丰富、适用、易用到服务学生、高校教师和社会学习者并重到国家、教师和高校共同承担优质资源共享和

3、开放将课程资源提交到国家共享平台1转型、升级从精品课到资源共享课的回归 用基本资源实录真实的教学过程12创新 以基本资源+拓展资源展示课程的进化3特色 分类指导的课程设计+教学团队的教学过程课程在本校教学实践中使用学校特色教师特色1至少一个教学周期的使用 与传统的网络公开课相比，开放式在线互动教学更注重学员的学习体验，推动网络教育由单向自学向双向互动、协同发展双向互动、协同发展。正确理解“转型升级”精品资源共享课建设技术要求“课程申报提交工具”把握好工作中的顺序课程资源建设技术要求（一）2从教学过程到课程结构：教高厅20122号课程资源建设技术要求（二）2 课程基本信息 课程类型 理论课、理论

4、课（含实践/实验）、理实一体课、实践/实验课、实验课、综合课（含实践）、听说课/视听说课、口语课、写作课、翻译课 课程属性 公共基础课、通识课、文化素质课、专业基础课/技术基础课、专业课课程资源建设技术要求（二）2 包括：课堂教学、信息化教学、现场教学、实验课、实践/实训课、习题课、讨论课、课程设计、自主学习 授课形式在一个层面可以反映课程和特色和教改的成果 针对授课形式，组织教学资源的设计课程资源建设技术要求（三）2教高厅20122号 课程基本资源 反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括;课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业/试卷、参考资料

5、目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。注意：基本资源须通过申报提交工具传送至国家平台，评审及共享均在国家平台上实现。学校不要为申报专门搭建课程网站课程资源建设技术要求（四）2 课程基本资源的资源类型 课程概要类 课程全局性教学文件，包括：课程介绍、教学大纲、教学日历、考评方式与标准、学习指南 课程模块类 包括：教学要求、重点难点、教学设计、评价考核、教材（教参）内容 教学单元类 包括：教学录像、演示文稿、习题作业、试卷等23项课程资源建设技术要求（五）2 课程概要类资源类型说明 课程介绍 含课程目标、课程性质与定位、专业/岗位要求及人才培养目标、课程设计思路、学习情境设计（高职专用）

6、、与前后课程关系、课程特色、教学条件等。其中，教学条件要包括对执教教师的要求，对学习场地、教学设施设备、教学材料、实验实训设备等的要求。并包括获评精品课程后的教学沿革（团队变迁、学课班级情况、教学效果）以专家和教师为阅读对象 体现课程特色 DOC文档课程资源建设技术要求（五）2 课程概要类资源类型说明 教学大纲 别名课程大纲，含课堂教学大纲、实训大纲、实验大纲等，以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等 以专家和教师为阅读对象 学校三年内某一教学周期的真实文件 DOC文档课程资源建设技术要求（

7、五）2 课程概要类资源类型说明 教学日历 教学日历是教师组织教学的实施计划表，包括具体教学进程、授课内容及时间、课外作业、授课方式等 以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应 DOC文档课程资源建设技术要求（五）2 课程概要类资源类型说明 考评方式与标准 本课程最终对学生的知识、态度、技能的评价方案与标准，包括考核的形式、内容及所占比重等 以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应 DOC文档课程资源建设技术要求（五）2 课程概要类资源类型说明 学习指南 即课程导学，教师对学生学好本门课程的建议与指导 以学生为阅读对象 鼓励性资源 DOC文档课程资源建设技术要求（六）2 课程模块类资源类型说明 教学

8、要求、重点难点、评价考核（可选）、教材（教参）内容（可选）以专家、教师和学生为阅读对象 文本或DOC文档课程资源建设技术要求（六）2 课程模块类资源类型说明 教学设计 教师对教学如何实施的设计方案，含模块导学；包括学习内容、材料准备、教学过程等。别名：备课方案、教学方案、教案、电子教案、教师手册、教师工作单、授课计划、单元设计等 以专家、教师和学生为阅读对象 DOC或PDF文档课程资源建设技术要求（七）2 教学单元类资源类型说明 教学录像 含教师授课录像、实验实训演示录像等原创资源 以学生为阅读对象 MP4格式（720576标清，H.264编码）演示文稿 特指教师上课（代板书）用的PPT，与教

9、学录像对应 以教师和学生为阅读对象 PPT文档课程资源建设技术要求（七）2 教学单元类资源类型说明 作业习题 学习单元下对学生进行训练、考核或自测的作业、习题集等，应包括全部题干和题解（题解推荐使用学生的优秀作业）以学生为阅读对象 DOC格式 试卷（对应考评方式与标准）某学习阶段对学生进行测验或考核的完整试卷、题解和答案 以学生为阅读对象 DOC文档课程资源建设技术要求（七）2 教学单元类资源类型说明 教学课件 教师在教学中为讲解、演示某个知识点、技能点所制作（引用）的学习资源，体现教学特色 以学生为阅读对象 PPT、DOC、GIF、SWF、MP4、WMV等格式 例题 带有解答步骤、求解思路或

10、相关知识点说明、答案的题目（至少包括题干、解答过程（解析）两部分）以学生为阅读对象 PPT、DOC等格式文档课程资源建设技术要求（七）2 教学单元类资源类型说明 教学案例 教学中为帮助学生理解内容、掌握技能所需要的实际案例及对案例的分析说明，高职教学中的工程案例、企业案例等也归为此类 以学生为阅读对象 PPT、DOC、PDF、SWF、MP4、WMV等格式文档课程资源建设技术要求（七）2 教学单元类资源类型说明 媒体素材 包括文本、图片（图形/图像）、音频、视频、动画素材等，包括引用资源 以教师和学生为阅读对象 PPT、DOC、PDF、GIF、SWF、PNG、JPG、MP3、MP4、WMV等课程

11、资源建设技术要求（七）2 教学单元类资源类型说明 学习手册 学习指南、学生手册、实训指导书、引导文、操作说明、任务指导、实施方案、施工作业指导书等 以学生为阅读对象 DOC、PDF格式文档课程资源建设技术要求（七）2 教学单元类资源类型说明 电子教材 电子教材是一类遵循学生阅读规律、利于组织学习活动、符合课程目标要求、按图书风格编排的电子书或电子读物，可供教师或学生在个人数字终端设备上独立使用。（非正式出版物）别名：电子讲义、参考讲义 以学生为阅读对象 DOC、PDF格式文件课程资源建设技术要求（七）2 教学单元类资源类型说明 实验/实训/实习 包括实验/实训/实习指导、实验/实训/实习报告等

12、相关资源等 以学生为阅读对象 DOC、SWF格式文档 任务工单 主要用于高职教学，指教师给学生安排的实训任务，包括任务描述、任务要求等，别名：项目工单、任务单、任务书等 以学生为阅读对象 DOC格式文件课程资源建设技术要求（七）2 教学单元类资源类型说明 工程图纸 票证帐表 模拟实训/实验动画 常见问题课程资源建设技术要求（七）2 教学单元类资源类型说明 专家讲座 指教师外请行业、企业、领域专家给学生所做讲座，报告人非团队成员 以教师、学生为阅读对象 MP4格式文档课程资源建设技术要求（七）2 教学单元类资源类型说明 学生作品 有代表性的、反映课程教学特点的学生作品；应包括教师点评，如优秀的思

13、想或典型的错误；体现教学特色、教学成果或解决典型问题。以学生为阅读对象 DOC、PPT、SWF、MP4格式文件课程资源建设技术要求（七）2 教学单元类资源类型说明 文献资料 针对当前教学单元的各类文本参考资料，如拓展阅读、程序样例、说明书、使用与维护手册、检测与验收报告、国家政策性文件、法律法规、行业规范、企业规范、国家标准和国际标准等 名词术语 对当前教学单元所讲授的知识点、关键词、技能点、能力点的词条解释、说明 人物 对当前教学单元所涉及的重要人物的介绍课程资源建设技术要求（八）2教高厅20122号 拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、

14、交互性辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。注意：拓展资源要经过实际教学的使用！正确理解“转型升级”精品资源共享课建设技术要求“课程申报提交工具”把握好工作中的顺序课程申报提交工具（一）3标准通过工具实现课程申报提交工具（二）3方便教师完成课程结构的搭建充分照顾教师在教学活动中的习惯课程申报提交工具（三）3方便教师完成基本资源的提交绝大多数资源都是教师授课中使用的文件3服务器教学团队评审专家安装申报提交工具精品开放课程精品

15、开放课程共享系统共享系统精品开放课程精品开放课程申报评审系统申报评审系统课程申报提交工具（四）课程申报提交工具（五）3课程申报提交工具需要一台服务器 Intel或AMD的CPU 4GB或以上的内存 1TB或以上的硬盘（视学校申报的课程数量而定）服务器部署在校园网中，并可以接入互联网需要计算机软件人员配合安装 熟悉LINUX操作系统的安装 熟悉互联网节点的配置指定教务人员维护申报的课程信息与团队教师信息课程申报提交工具（六）3 集中展示 视频公开课 资源共享课 学习社区 微博互动 微访谈答疑 微群资源分享、作业/作品提交、教学活动 一课一社区，团队可管理正确理解“转型升级”精品资源共享课建设技术

16、要求“课程申报提交工具”把握好工作中的顺序重点工作及其顺序 选择参加2013年申报的课程 准备安装申报提交工具所需的服务器 落实技术人员和教务管理人员的安排 根据教育部的要求，学校具有对课程内容的政治性、科学性进行审核的责任 根据资源共享课申报的要求，教务部门应督促参与申报的课程团队实现课程的系统性和完整性44课程负责人整备：教学大纲和教学日历学时教学录像课程负责人分配：团队成员和学时安排教学录像对应资源整理各环节的：教学要求和知识点用工具完善课程基本信息并组成教学团队用工具搭建课程结构使用工具团队协同工作，上传资源线下的工作重要且先行数字化是手段，共享优质资源是目的重点工作及其顺序 教务管理人员创建申报课程的名称和教学团队人员的信息 课程负责人在申报提交工具中完善课程信息并组建课程团队 课程负责人在申报工具中搭建课程结构 团队成员各司其职，提交各类教学资源 团队亦可安排专门人员上传资源，之后再由主讲教师把资源和课程结构关联 资源上传完成后，课程负责人应系统地检查课程的整体内容 确认无误后，由学校指定的人员【审核通过审核通过】4常见问题n36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙n37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科n38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯n39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳n40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子