PEP三上英语Unit 3 Amazing animals Part B Let's talk&Let's learn教学设计.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《PEP三上英语Unit 3 Amazing animals Part B Let's talk&Let's learn教学设计.docx》由用户(阳光灿烂杨老师)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP三上英语Unit Amazing animals Part Let's talk&Let's learn教学设计 PEP 英语 Unit Let talk learn 教学 设计 下载 _三年级上册(2024新版)_人教版(PEP,2024)_英语_小学
- 资源描述:
-
1、Unit 3 Amazing animals第2课时 Introduce wild animalsB Lets talk&Lets learn本单元的话题定为:Lets love animals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第2课时,学习内容为:B Lets talk&Lets learn。本课时的话题定为:Introduce wild animals。类别单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1. Lets go to the zoo! Great!2. Whats this/that? Its a(n).3. Its a red panda.4. Its
2、cute.课题Unit 3 Amazing animals B Lets talk&Lets learn课标与教材分析课标分析根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。在语言技能内容描述中,要求学生能根据图片和标题,推测语篇的主题、语境及主要信息;能在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息;能表达简单的情感和爱好,如喜欢或不喜欢、想要还是不想要;能简单介绍自己喜欢的动物。教材分析本课时由B Lets talk&Lets learn两部分组成。Lets talk部分主要通过参观动物园的活动让学生感知、学习核心句型“Whats this/that? Its a(n).”的语意及语用功能
3、,并且在实际情境中自然运用。Lets learn中有五个单词:panda, monkey, elephant, tiger, lion,这些单词学生比较熟悉,可以通过核心句型“Whats this/that? Its a(n).”对单词进行练习和巩固。Unit 3 Amazing animals续表课题Unit 3 Amazing animals B Lets talk&Lets learn学情分析学生生活经验的分析本单元的话题为动物,教学内容与学生的实际生活紧密相连,能吸引学生的学习兴趣。因此学生在学习的过程中会很有兴趣,学习效果也会更好。学生知识技能的分析通过前一课时的学习,学生们对本单元
4、的动物话题有了一定的了解,也会简单地介绍动物。本课时从宠物过渡到动物园中的野生动物,衔接自然,学生学习相对比较容易。学生思维品质的分析学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解,能就语篇信息初步形成自己的想法和意见。教学目标1.在看、听、说、做的活动中,听、说、认读动物类单词zoo, lion, panda, tiger, elephant, monkey, fox。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)2.能在语境中运用句型“Whats this/that? Its a(n).”来介绍动物,并能简单描述动物颜色及特点。(应用实践)3.在教师的帮助
5、下,模仿动物动作、熟知动物声音,能分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试扩充语言内容,对文本进行修改创新)。(应用实践)4.能运用所学知识简单描述小动物的颜色或特点,并能运用所学语言表达自己对小动物的热爱。(迁移创新)【核心词汇】go, zoo, lion, panda, tiger, elephant, monkey, cute【核心句型】Whats this/that? Its a(n).Its cute.教学重难点教学重点询问近处及远处的动物是什么的句型及回答“Whats this/that? Its a(n).”;对动物的评价用句型“Its cute/.”。教学难点“Whats tha
6、t?”中that的发音;this与that的区分。教学准备教师准备课件及动物词卡。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。2.能准确、流利地朗读对话、并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。3.能在情境中运用所学句型“Whats this/that? Its a(n).”进行问答。4.能够听、说、认读单词zoo, lion, panda, tiger, elephant, monkey, fox。5.能熟练运用句型“Its.”来描述动物的特征。Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity
7、(学生的学)Purpose(设计意图)Step 1Warm-up1.Sing a song播放歌谣My pet, my buddy。2.Introduce your petI have a pet. Its a(n). Its. I like my.1.学生跟唱歌谣。2.学生用英文介绍自己的宠物。1.通过跟唱与动物相关的歌谣,激发学习兴趣并导入新课。2.回顾复习上一课时内容,进入学习状态。Step2Presentation1.Lead inPlay a game: Sharp eyes教师呈现宠物店的图片让学生们找出图片中存在的错误。(老虎不能作为宠物,所以老虎不会出现在宠物店里,这不但很危险
8、,而且是违法的。)T: If we want to watch tigers,we should go to the zoo.学习单词zoo。What animals can we see in the zoo?学生回答完毕后,T: Today Miss White and the children will visit the zoo. (播放第一幅图片的录音,然后学生跟读。) What animals can they see? Lets go with them.2.Watch and answerQ1:What animal does Chen Jie see?A.A fox. B.A
9、 lion.Q2:What animal does Sarah see?A.A red panda.B.A monkey.1.学生看图片,然后找出图片中的错误,并说明原因。2.学生思考并回答问题“What animals can they see in the zoo?”。3.学生回答问题,并跟随老师学习单词 fox, lion, panda 和monkey,以及核心句型“Whats this/that? Its a(n). Its cute.”。1.通过让学生查找图片中的错误,激发学生学习的热情,并自然地导入本课时的情境go to the zoo。2.通过头脑风暴学生说出可能在动物园看到的动
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-8015585.html