2024道德与法治新教材全市研讨示范课课件：一上第5课《老师您好！》第一课时.docx

1、一年级上册第二单元【过好校园生活】第课老师，您好！第一课时我的老师们；我还想认识【教材解读】本课是道德与法治一年级上册第二单元“过好校园生活”第课。本单元的主要内容仍为入学教育，在第一单元建立“我是小学生”身份认同的基础上，与第课共同聚焦于校园生活中的人，即老师、同学等，旨在引导和帮助学生正确认识和构建校园人际关系。本课着重于引导学生正确认识和构建良好的师生关系，指向义务教育道德与法治课程标准（2022年版）中的“尊重师长”（道德修养）和“喜欢和同学、老师交往”（健全人格）的核心素养，为学生今后的校园生活打下基础。教学内容包括“我的老师们”“我还想认识”“该请谁来帮帮我”“我们这样做”四个框题

2、。一、二框题为第一课时，重在引导学生认识老师。【学情分析】刚人学的一年级新生年龄较小，对校园环境较为陌生，部分新生害怕与老师交流，缺少与老师正确交往的途径和方法。学生与老师之间的有较大的心理距离，缺乏和老师的亲近感，学生和老师的交往不足。一年级学生在校园里的活动范围有限，对校园里的其他老师缺乏认知。【学习目标】1.认识并逐渐熱悉校园里的老师，感受老师对自己的教导与帮助，初步形成尊敬老师，热爱师生集体的情感。2.掌握与老师交往的基本礼仪，见到师长能积极主动礼貌友好问候，形成礼貌待人的品格。3.带领学生初步探究校园里的其他老师，与之建立良好的师生关系，尽快适应校园生活。【目标重难点】本课教学的重点

3、（）帮助学生熟悉班级任课老师，消除对老师的陌生感。（）引导学生初步了解老师的工作内容，感谢、尊重老师的劳动和付出。本课教学的难点（）帮助学生了解学校里在其他岗位上工作的老师。（）帮助学生克服胆小害怕的心理，主动与老师交往，尊重老师。【课前准备】学生课前画一画自己认识的老师。上课老师收集学校老师照片或视频。【活动过程】师：小朋友们，我们来上学已经快一个多月了，对不对？我们也在学校里上了很多的课，也认识了很多的老师，今天这一节课我们来聊一聊我们的老师。板贴课题（老师，您好！）板块一、认识我们的任课老师活动一：叫一叫我们的老师1. ppt展示图片，学生来叫叫他们的任课老师。师：先请大家来叫一叫我们的

4、老师，大屏幕上是谁，就请你大声的把他（她）叫出来，好不好？生：好！师：（展示张老师）看，这是哪位老师？生：张老师。师：嗯，她是教我们班x x课的张老师。来，和她打声招呼吧！生：张老师好！师：平时生活当中碰到张老师，你这么天天跟他打招呼，张老师心里可开心了师：（展示体育与健康老师）这又是哪位老师？和他打声招呼吧生：于老师好（声音较小）。师：有点害羞？没关系，于老师，您好！谁能跟何老师这样来说一说。生：于老师，您好！师：说的真好，于老师教我们班体育与健康。按照同样的方式，继续展示其他老师，逐一展示并引导学生向老师问好，包括语文，数学，体育与健康、地方校本、道德与法治、美术、音乐、劳动、科学课程的老

5、师。2.打乱顺序，再请学生叫一叫自己的任课老师。【设计意图】“叫一叫我们的老师”这一教学活动旨在通过互动问答的方式，加深学生对任课老师的认识和了解。活动二：连一连我们的老师1.连一连，匹配老师和相对应任教学科。师：看来大家都已经认识我们的任课老师，你们可真了不起。接下来我们再来玩一个游戏，怎么玩呢？老师先出示老师的照片，请小朋友们说出他（她）教我们什么课。师：（展示张老师）她是谁？生：是刘老师。师：她上什么课？生：语文，数学。师：语文老师，数学老师都是刘老师。师：（展示美术老师）谁最快告诉大家，她上什么课？生：美术。师：是的，他是我们的美术 老师，看（播放美术老师画简笔画视频）美术老师厉害吧，

6、一下子就画出这么漂亮的画。生：真厉害！教师继续提问其他课程，学生积极参与回答，教师及时给予评价：小朋友们真能干，居然都认识我们的老师了。2.唱一唱我们的老师师（出示音乐老师图像）：这是谁？（徐老师）对，她是我们班的音乐老师徐老师，徐老师想带大家一起唱首歌，我们来听一听。播放歌曲：他（她）的名字叫什么？他（她）的名字叫什么？他（她）叫，老师，他（她）叫，老师）师：好听吧，我们一起来唱一唱。播放歌曲：他（她）的名字叫什么？他（她）的名字叫什么？他（她）叫，老师，他（她）叫，老师）3.小结师：哇塞，唱得这么好听，以后我们班开演唱会就小菜一碟了！4. 连一连，匹配相对应任教学科和老师。师：下面我们继续

7、玩游戏，怎么玩呢？老师说功课，你们要马上找到几号老师上，行不行？我们先来练一个。师：音乐。生：5号。师：对，是5号 老师。师：体育与健康。你知道，你来说。生1：7号。师：大家同意吗？生：不同意。是6号。师（看着学生1）：是6号 老师。下次要记牢了，体育与健康老师不能认错了。师：这节课课上坐得很端正，学得很认真的同学，请他来说出一门课的名称，其他同学来说一说是几号。师（环顾四周）：你表现得很不错，你来。生2:科学生（齐声）：2号 师：补充一下2号 老师。继续这样的互动，直到覆盖所有已展示的老师。5.唱一唱我们的老师师：看着大家学得这么认真，徐老师又想带大家一起唱首歌，我们来跟着唱一唱。播放歌曲：

8、他（她）的课程叫什么？他（她）的课程叫什么？他（她）上课，他（她）上，课）6.学生自己评一评师：刚才每个小朋友都认真听，并大声地叫出了我们的老师，真好！下面，请小朋友们给自己上贴一朵小红花。 【设计意图】通过“连一连”的游戏，学生需要将老师的照片与他们的任教学科相匹配，这有助于加深学生对每位老师及其所教课程的记忆。这种直观的方式比单纯的文字记忆更加生动有效。活动三：说一说我们的老师1.学生展示任课老师画作并介绍任课老师师：这么多老师之中，肯定有你喜欢的老师。师：课前小朋友们画了自己认识的老师，请大家把画都拿出来，大声地告诉大家，我喜欢的老师是谁？师：我想请几位小朋友上来分享一下你画的老师。谁愿

9、意先来？把你的画作给大家看一看，然后请你向大家介绍一下。生3（展示画作）：这是我画的语文老师师：你喜欢她吗？生3:喜欢，因为她教我读了好多有趣的古诗。师：还有哪些小朋友画了其他老师，谁来分享。继续这样的互动，直到覆盖所有已展示的任课老师。将学生的画作请到黑板上。2.同桌交流师：何老师还发现很多小朋友都很想来介绍自己喜欢的老师，但是我们课堂时间有限，跟你的同桌介绍一下吧！同桌要认真听哦，老师看看哪个小组介绍的最好。3.小结师：大家都把自己喜欢的老师画得漂漂亮亮的，介绍得也很清楚，大声说了自己喜欢老师的原因，真能干！请小朋友们在今天我学得怎么样上贴一朵小红花。下课以后可以把你的画送给你喜欢的老师。

10、【设计意图】通过让学生画自己认识的老师并介绍，激发学生的表达欲望和兴趣。学生在介绍自己喜欢的老师时，会自然地流露出对老师的喜爱和尊敬之情。这种正面的情感交流有助于增进师生之间的理解和信任，营造一个和谐、温馨的课堂氛围。板块二：认识校园中的其他老师活动四：猜一猜我们的老师1.猜猜这是哪位老师师：好啦，小朋友们，我们已经认识了好多老师，对吧？但是啊，何老师要悄悄告诉你们一个秘密，我们学校里其实还藏着很多其他有趣的老师呢！你们想不想也和他们成为朋友，去认识一下他们呢，想不想？生：想！师：太好了！看来大家都很有兴趣呢。那接下来，我们就来玩一个特别好玩的游戏，叫做“猜猜这是哪位老师”。师（展示校长与学生

11、共同就餐的照片）：他又是谁呢？生：是校长！师：真是火眼金睛，这位和蔼可亲的人是我们的校长。他会在校门口迎接大家上学，会和同学们一起吃饭，遇到他记得问声好！师（展示同楼层班级的老师照片）：这位老师你见过吗？她是谁？生：金老师和王老师。师：这些是和我们同在一个楼层，也是你们平时路过会看到的老师。如果你们以后遇到困难，找不到自己班的老师时，记得也可以找他们帮忙哦，他们都会很乐意帮助你们的。（播放老师国旗下讲话的视频）生：是毛老师！师：真聪明！是毛老师，她每周都会给我们带来精彩的国旗下讲话，鼓励我们好好学习，天天向上，她还是我们的大队辅导员，等我们戴上红领巾成为一名光荣的少先队员，她还会带领我们开展各

12、种各样的少先队活动。师（出示图书馆老师整理书架的照片）：现在，我们来到了安静的图书馆。你们能猜到这是谁吗？生：是图书馆的老师吧。师：对啦，这是我们的图书馆陈老师。她不仅负责图书的整理，还常常推荐好看的书呢。师：真棒！大家可以去图书馆看书、借书，就找我们图书馆的陈老师。师：这位呢？（展示合唱队老师照片）生：不认识师（播放吴老师学生的演奏视频）：这位是合唱队的吴老师，听，她弹奏的曲子多美妙，跟着唱一唱吧。师：音乐响起来，我们大家又唱起来哦。播放：儿歌钢琴伴奏，你好！你好！陈校长，你好！你好！你好！XXX，你好！2.小结师：同学们真能干，在游戏中熟悉了我们的老师，还认识了许多老师，希望以后大家都能和

13、每一位老师成为好朋友，一起度过快乐的校园时光。3.评一评师：通过这节课的学习，你们是不是又认识了很多老师？来，我们来统计一下哈，在学习单上写下今年你又新认识了几位老师。5位以上的小朋友举个手。哇，这么多啊，咱们班的小朋友真了不起。请给自己再贴上一颗小红花。师（总结）：今天我们认识了这么多老师，回家之后，把老师介绍给爸爸妈妈，还可以把你和老师之间发生的有趣的、有爱的事告诉爸爸妈妈，好不好？【设计意图】通过展示老师们的日常工作场景（如国旗下讲话、教学、图书管理、校园管理等），学生能够更直观地感受到老师们的辛勤付出和无私奉献，有助于培养学生对老师的尊重和感激之情，同时拉近师生之间的距离，让学生感受到老师的亲切和可接近性，再用复现的方式加深学生对老师的记忆和认识。【板书设计】老师，您好！ 学生画作1 学生画作2 学生画作3 学生画作4 学生画作5 学生画作6附件今天我学得怎么样？我会认真听我会大声说今天，我又新认识了 位老师。