2024道德与法治新教材全市研讨示范课详案:一上第5课《老师您好!》第二课时.docx
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1、一年级上册第二单元【过好校园生活】第5课 老师,您好!第二课时 该请谁来帮帮我;我们这样做【教材解读】道德与法治一年级上册第二单元“过好校园生活”紧扣课程标准中“入学教育”“道德教育”“法治教育”学习主题。在第一单元学生建立“我是小学生”身份认同的基础上,本单元以“人际(师生间、生生间)交往生活”“课堂学习生活”和“课余生活”为重点,引导学生积极适应小学生活。通过“快乐校园行”大情境,以“如何过好校园生活?”为核心问题,并列编排了四课内容,其中第5.6课培养人际交往适应能力,第7课帮助适应学习生活,第8课鼓励享受丰富多彩的课余生活。可以借助校园故事分享、案例思辨、角色扮演、榜样学习、实践体验、
2、生活践行等多样化活动,让学生体验校园生活的丰富多彩,培养适应校园生活的交往技能、学习技能、时间规划与管理、移情与关心、问题解决等能力,树立乐学向上的学校生活观、尊师爱友的校园人际伦理观、积极多元的自我成长观,增强对小学生角色的认同,培养学生讲礼仪、守规范、友爱互助、积极主动、乐学负责等优良品质,促进他们对校园生活的价值认同,实现积极多元的自我成长。师生交往在一年级新生入学适应中至关重要,构建良好的师生关系是教学实施的关键。亲密的师生关系常伴随着学习态度、学业表现和社会行为的优秀表现。因此,加强师生情感联系和信任感尤为重要。本单元第1课老师,您好!指向引导学生了解、尊重、感恩老师,学会在困难时向
3、老师求助,培养良好的师生关系。课程内容包括四个板块:第一板块“我的老师们”让学生感受老师的爱与关怀;第二板块“我还想认识”引导学生认识校园其他岗位的老师;第三板块“该请谁来帮帮我”教导学生在困难时向老师、校工求助;第四板块“我们这样做”让学生体会老师的辛苦,学会与老师相处。板块之间有扩展关系和递进关系。通过设置“了解校园里的老师”“建立良好师生关系”两个任务,培养学生尊敬师长、有礼貌、懂得求助和感恩,乐于助人等素质。达成“入学适应良好;正确使用礼貌用语,知道感恩;能够结合个人与学校生活,分析自己的进步与优点,按照正确的行为要求去行动,具有良好的意志品质。”等学业质量标准。其中,三、四板块为第二
4、课时。重在引导学生感受校园生活的安全感,培养他们敢于独立求助解决问题,体察学校师长工作的辛苦,并学会关心、尊敬和礼貌对待师长。在“该请谁来帮帮我”板块中,引导学生观察校园中的情境,讨论向谁求助以解决问题,培养他们解决困难的能力,提升在校园中的安全感与归属感。教材通过三幅图呈现了学生常见的困难情况找不到东西、物品损坏、需要帮忙,激发学生思考可以向教职员工求助,促进他们更快适应小学生活。主持人引导学生勇敢求助,与教职员工互动,加强与老师和校工的联系,促进更好地融入校园生活。“我们这样做”板块呈现学生与老师交往情境,引导学生讨论正确行为和文明礼仪。良好的师生关系促进人际交往适应和规范遵守。图1男孩主
5、动帮老师分担工作,体现关心与爱。图2女孩感谢校医。图3男孩提醒保持安静。最后留白及主持人的话引导学生反思自己的校园生活,强调有礼貌地师生交往。【学情分析】由于小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生幼儿园经历存在较大差异,一年级新生仍处于适应阶段,急需发展良好的师生关系。这些年龄较小的新生对校园环境感到陌生,部分可能害怕与老师交流,缺少正确交往的途径和方法。他们需要在校园中建立安全感和归属感。因此,教师可以抓住典型问题开展教学,帮助学生熟悉学校老师,学会向他们求助并礼貌相处,以更好适应学校生活。【学习目标】1. 借助“快乐校园行”情境梳理在校园生活中常遇到的典型困难,学生通过“画一画
6、”“理一理”等活动建立遇到困难可以找老师帮忙的意识,感受校园生活的安全感,形成热爱校园生活的观念。(价值观)2. 通过“唱一唱”“演一演”“辨一辨”等活动,学生懂得求助和感恩,形成关心他人、礼貌待人的品格。(必备品格)3. 通过“麻烦漂流想办法”微项目学习中初步培养探究能力,遇到困难向老师求助时能“找对人”“说清话”“有礼貌”,能够在与老师的交往中学会换位思考,建立良好的师生关系,尽快适应校园生活。(关键能力)【目标重难点】本课教学的重点:克服羞愧或害怕的心理,主动与老师交往,尊重老师。本课教学的难点:学会遇到困难时向老师、校工求助。【课前准备】制作课件,准备一年级学生在校园生活中常遇到的典型
7、困难的情境。【活动过程】一、回顾校园生活,有快乐也有烦恼1.回顾学校生活的日常小朋友们,我们来到小学生活学习已经一个月了,看(出示校园生活、学习场景图片)早晨,学校老师欢迎我们到学校学习;上课了,我们认真地学习;课间,和同学们快乐地玩耍;中午食堂的饭菜可好吃了;放学啦,跟老师说再见!大家的小学生活适应得都还挺不错的,为你们点赞!2.聊聊学校生活的烦恼可是有的小朋友却没那么开心,我们来看看他们碰上了什么事?(播放有声绘本)走廊上:我的语文书忘带了,怎么办?操场边:上体育课时,我明明把衣服放在这边的草地上了,怎么不见了?厕所边:哎呀,这里的水龙头怎么没有水呢?小朋友们,他们遇到了什么事?(板书:忘
8、带语文书了(忘带学习用品),衣服找不到了(找不到东西),厕所边的水龙头没有水洗手(常用物品坏了)哦,难怪他们会有些不开心,原来是遇到了一些小麻烦,这可该怎么办呢?我们这节课就来聊聊这个事情。二、联系日常生活,该请谁来帮帮我1.回忆生活,梳理烦恼(1)画一画我们的烦恼小朋友们,除了刚才聊到的这些麻烦,你们在小学的这一个多月里,还遇到了哪些麻烦和问题呢?自己先想一想和同桌说一说,两个人一起把它画下来,待会儿跟大家伙儿来说一说。(2)理一理我们的烦恼小朋友们,我们的日常校园生活里,有哪些烦恼呢?赶紧跟大家来说一说(学生一边说教师一边将烦恼归归类)。铅笔盒忘带了哦,小马虎忘带文具了,不应该(忘带学习用
9、品)。遇到不会做的题目了嗯,学习上有了小问题了(学习有困难)。水杯放在操场找不到了东西找不到了,怎么办呢?(找不到东西)有事想给妈妈打电话这可怎么办?(临时有急事)找不到老师办公室老师办公室在哪里呀?(找不到地方)跟小朋友闹不愉快了被老师批评了,被同学笑话了嗯,这些都是不开心的事情(心情不好)不理不知道,一理吓一跳。原来我们的小学生活里,居然有这么多的烦恼呢。那我们该怎么办呢?该找谁来帮帮忙呢?(该请谁来帮帮我)2.想想办法,出出点子(1)选择常见烦恼,师生齐想办法我们先选这个小烦恼吧,看看有没有办法解决它。绘本呈现:课间,笑笑想去洗手,可是厕所水龙头坏了,该请谁来帮帮她呢?找对人生1:她可以
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