2024-2025学年部编版语文九年级下册第五单元综合素质评价（含答案）.doc

1、第五单元综合素质评价(限时：150 分钟 满分：120 分)一、积累和运用(共7 小题，计24 分)“读”是独属于人类的美妙权力，我们在“读”中能够领略大自然的魅力，领悟品质和精神让我们打开视野，在“读”中感悟生命的美好吧！【领悟阅读的魅力】阅读世界里的宝贵感悟，能够让我们在人生的旅途中，拥有更加广阔的视野和更加深邃的思考。下面是秦阳写的一段随笔，请解决其中的语言文字问题。人在旅途，要学会取舍。生命旅程上的岔路虽然有许多条，但实际上只有一条路可走，有所取必有所舍。世间有许多人站在岔口，徘徊不前，不肯有所舍。世间有许多人已经走上这一条路，又念念不忘那一条路，最终只能悲叹人生苦短。人生的悲剧时有发

2、生，不少就是因为有人既不肯舍鱼，又不肯舍熊掌，只在那儿踌躇。许多人就是这样迷wng 的。要免除这种人生悲剧，就要认定一个目标，专心致志地向那里走，将其余一切都置之度外，这是成功的秘ju，也是免除烦恼的不二法门。1. 请根据语境，写出加点字正确的读音。(2 分)(1)世间有许多人站在岔口，徘徊不前，不肯有所舍。( )(2)人生的悲剧时有发生，不少就是因为有人既不肯舍鱼，又不肯舍熊掌，只在那儿踌躇。( )2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2 分)(1)迷wng _ (2)秘ju_【体会诗词文中的真情】经典名句跨越时间和空间，传递着深刻的思想情感，散发着持久的魅力，我们要让经典永流

3、传。3. 请你将下面的语段补充完整。(10 分)经典诗词文，意境深远，寥寥数语便能彰显深意，令人沉思。南安军中，诗人面对国破家亡，化用诗句，用“(1)_，_”，表达了对故国的忠贞，以及收复失地的自信；十五从军征中的“(2) _，松柏冢累累”表达了诗人对战争给人们带来的灾难和不幸的无限哀痛与忧伤；南乡子登京口北固亭有怀中运用设问“(3) _？悠悠。不尽长江滚滚流”慨叹历史兴亡之事悠远难寻，透露出词人的无奈、伤感；白雪歌送武判官归京中，“(4) _，_”运用夸张的修辞手法，描绘了雪中沙漠冰封云罩的整体形象，流露出对好友归途艰险的担心；岳阳楼记中用“(5) _，_”，将国之责任扛于己肩；从“小大之狱

4、，(6) _，必以情”(曹刿论战)，我们看到了鲁庄公的处事公正，诚以待民。是啊，读诗词文能够启人心智，我不禁想起弗朗西斯培根在谈读书中所说的“读史使人明智，(7) _”。【感受推敲的乐趣】下面是晓琳写的一段关于“科技创新”的介绍性文字，请修改完善。科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。中国科协认定了800 个单位为2021 2025年度第一批全国科普教育，其中就包括自然保护区、科研机构等。这一创新举措，_有利于调动社会各方投身科普的积极性，_有利于激活社会资源蕴藏的科普潜能。科普是提升科学素质的重要手段，从供给看，面向公众科普，传统的科技馆、自然博物馆等场所具有不可替代的作用。4. 第句有语

5、病，请将修改意见写在下面的横线上。(2 分)_5. 请在第句的横线处补上一组恰当的关联词语。(2 分)6. 请找出第句中画波浪线句子的宾语部分，并写在下面的横线上。(2 分)_【探索名著的奥秘】每一部名著都是一座宝藏，蕴藏着无尽的故事与深邃的思考。7. 从下面的作品中任选一个，仿照示例从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容作简要阐释。(4 分)A. 简爱 简爱 B. 水浒传 宋江示例：从孙悟空的角度，我给西游记拟名为看我七十二变。取经路上磨难重重，车迟国斗法、三调芭蕉扇孙悟空发挥自己会七十二变的神通，降妖除魔，保护唐僧顺利取经。这个书名，表现出孙悟空的本领之大，从而引导读者关注取经磨难之多

6、，体会取经人的勇敢与坚定。二、阅读(共14 小题，计46 分)现代文阅读(共8 小题，计30 分)(一)2024 福建 阅读下面的材料，完成8 10 题。(9 分)材料一：木刻属于木板画，也称作板画或刻画，普通就称作木刻。木刻的材料当然是木材。木材以梨、枣、白杨最为合适。这几种木材的质地都比较细密。木刻最主要的工具当然是刻刀。刻刀大致分成两种形式，一种是偏刀，一种是角刀。偏刀用来刻凸起的线条，把大片的木质铲去，剩下凸起的线条。角刀是三角形的，为了使用的方便，又有大小宽狭各种形式，都用来刻凹陷的线条。有了木板和刀，就可以动手刻了。木板有时候该用横断面的，有时候该用纵剖面的，大凡刻精细的画，就得用

7、横断面的。因为横断面的木纹比较细。普通木刻就用纵剖面的。前者称为木口木刻，后者称为木面木刻。木板先要磨光，涂上一层墨，又用铅笔在上面把画稿打好，然后动刀。把图画直接画在纸上，也就算了，为什么还要经过刻木的手续？这不是浪费吗？不，木刻非但不浪费，还具备着更经济的条件。普通一张图画，常常为一个人独占，供少数人欣赏。木刻画却可以拓成许多许多张，供许多许多人欣赏。另一方面，木刻画具有明快、朴素、有力的特色，在艺术上有它独特的价值。(摘编自叶圣陶木刻)材料二：学生在创作一幅完整木刻版画之前，首先要绘制作品的初稿，通过“镜像”的形式把初稿画到木刻板上，可以培养学生的空间思维能力；绘制结束以后，需要刻制图形

8、，通过选择不同的刀具，刻制不同的图案和形象，可以培养学生的艺术表达能力；刻制结束后，需要把图形印制到纸张上，同样的图形，不同的压力，呈现出的形象、纹理和细节效果完全不同，可以培养学生的开放性选择能力。(摘编自罗公染刀笔刻绘新时代)材料三：回忆延安是古元(19191996)同志在20 世纪70 年代创作的原拓木刻套色纸本版画，长方形，宽60 厘米，长80 厘米，画面主体色调为黄色、蓝色和绿色，生动精细地展现了延安时期中国共产党人在宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自力更生、艰苦奋斗的史诗般画卷。古元版画回忆延安(陕西省延安市延安精神研究中心)美术老师要求摹刻古元版画回忆延安。请你完成下面的

9、任务。任务一：把握内容8. 根据下面三个关键词,发挥联想和想象,描绘你体会到的这幅版画的情境。(3 分)关键词：宝塔山 延河 抗战军民任务二：说明意义9. 在你看来，摹刻这幅版画有什么意义？请结合材料简要分析。(3 分)任务三：明确工序10. 下列有关版画回忆延安摹刻工序的说法，不正确的一项是( ) (3 分)A应根据版画的线条特点选用适当的刀具。B动刀前把临摹的画稿打在磨光的木板上。C选择木面木刻技法在木板纵剖面刻制。D把图形拓印到纸上要选好颜色，控制好压力。(二)阅读下面的文字，完成11 15 题。(21 分)戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧民族魂鲁迅(节选)，请你和他们一起研读剧本。民族

10、魂鲁迅(节选)萧 红第一幕 人物少年鲁迅 当铺掌柜甲、乙 蓝皮阿五 何半仙 单四嫂子 孔乙己第一幕 剧情六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真名叫周树人，鲁迅是他的笔名。这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上，他们怎样求活，他们怎样死亡。这里有误人的庸医何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不经常出入典当铺子。鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。第一幕 表演舞台开幕时，是一片漆

11、黑。黑暗中有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。黑幕拉开，舞台上有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写；东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人拴马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱，柱顶上有块招匾，上面写了个很大的“押”字。开幕后，哑场片刻。单四嫂子上场，她手中抱着一个生病的小孩，显得非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看小孩，惊惶，恐惧地将小孩放下，左右找人。没有，她又怜爱地将小孩抱在怀里，流泪，用手摇小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。蓝皮

12、阿五上场，行事鬼祟，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思：小孤孀，好凄凉，我明天，和你痛痛快快喝一场在咸亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天见正退在小石狮子上，差一点儿和单四嫂子相撞。蓝皮阿五看见了单四嫂子，又看见了她病着的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。单四嫂子想赶紧找个医生给孩子看病。蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。桌子自己调转过来，桌裙上写着“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌子后面钻出何半仙来，头戴帽子，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍，桌子上放一个小枕头。单四嫂子赶紧走过去，把孩子给他看。何半仙看了以为没有什

13、么，做手势说得消一消火，吃两帖药就好了。单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊钱。单四嫂子解下包孩子的小袍皮托蓝皮阿五去当。蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是另一个的毡帽。蓝皮阿五把小袍皮当了四十吊钱，自己放了十吊钱在腰包里，给单四嫂子三十吊钱，走在小石狮子面前，用脚一踢，小石狮子被踢碎了，此时出现了已经折了腿的孔乙己，他用手在舞台上膝行着走来走去。少年鲁迅带着可质的物件上场，一直走到柜台前，把质物递了上去。两个掌柜看见鲁迅来了，就非常不高兴，故意刁难，故意揶揄。掌柜甲：哈哈，你又来了。掌柜乙便作态来数落，昨天

14、来，今天又来，明天还要来的。掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜乙认为少年鲁迅已是老主顾，收是可以收，但得典费从廉。掌柜甲认为，你和他何必斟斤驳两，你不管从廉从优，他都得典的，你索性摆个面孔给他看就完了。掌柜乙认为这不过还是买卖，便肯出五十吊钱。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊钱，对掌柜乙大肆挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，坚持非五十吊钱不可。两个人争了起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊钱。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊钱。掌柜甲又把他推开，伸出手表示只肯出四十吊钱。他们闹了半天后都疲倦了，于是互相调和起来，协商的结果是肯出四十五吊

15、钱。少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑直到他们协商完，收了钱便走了。少年鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。少年鲁迅给了孔乙己一些钱，下场。孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。(选自八月天，有删改)11. 阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。(2 分)12. 哑剧指不用对话或唱歌而只用动作和表情来表达剧情的戏剧。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。(4 分)示例：【剧本】单四嫂子上场，她手中抱着一个生病的小孩，显得非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看小孩，惊惶，恐惧地将小孩放下，左右找人。【表

16、演解说】单四嫂子用双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。【剧本】他们闹了半天后都疲倦了，于是互相调和起来，协商的结果是肯出四十五吊钱。【表演解说】13. 在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有些呆板？请说明理由。(4 分)14. 剧本中写道：“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧。”读了剧本，你认为这幕剧是喜剧还是悲剧？请结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。(5 分)15. 同学们想把朝花夕拾中的其他篇目也搬上舞台,请参

17、考“第一幕 剧情”的写法,根据备选篇目的内容和剧情要点,撰写一幕“剧情”。(150 字左右)(6 分)剧情要点：主角的情况配角的情况对这一幕戏的思考备选：A. 阿长与山海经 B. 五猖会 C. 藤野先生古诗文阅读(共6 小题，计16 分)(三)2024 安徽改编 阅读下面的文言文，完成16 19 题。(12 分)二十一年春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公遣将恸哭请师，无应者。初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中已而叹曰：“丈夫受国恩，有急，死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而

18、已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。(节选自鲁一同关忠节公家传，有删改)【注释】二十一年：清道光二十一年(1841 年)。公：关天培，清末将领。：舰队。16. 解释下列句中加点的词。(4 分)(1)守者羸兵数百_(2)终不为妻子计 _(3)公既自度众寡不敌而援绝_(4)公率游击麦廷章奋勇登台大呼_17. 下列句子中加点的“乃”与“乃决自为计”中“乃”的意思相同的一项是( ) (2 分)A. 乃悟前狼假寐B. 乃不知有汉C. 乃重修

19、岳阳楼D. 当立者乃公子扶苏18. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)(1)公遣将恸哭请师，无应者。(2 分)(2)丈夫受国恩，有急，死耳！(2 分)19. 关天培具有怎样的精神品质？请结合文言文简要分析。(2 分) (四)阅读下面的诗歌，完成20、21 题。(4 分)过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。20. 本诗颔联运用了_和_的修辞手法，真实地反映了当时的社会现实和诗人的人生遭遇。(2 分)21. 有人评论“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”两句“当如撞钟，清音有余”。请结合全诗谈谈你

20、的理解。(2 分)三、作文(50 分)22. 阅读下面的文字，按要求作文。初中阶段是青少年成长的关键期，这段时间，总会有一个人离你很近，可能是空间上的“近”，可能是情感上的“近”，也可能是思想上的“近”请以这三年，离我最近的那个人为题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。要求：文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于600 字。答案一、积累和运用1. (1)hui (2)ch2. (1)惘 (2)诀3. (1)山河千古在 城郭一时非(2)遥看是君家(3)千古兴亡多少事(4)瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝(5)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐(6)虽不能察 (7)读诗使人灵秀4. 在“全国科普教育

21、”后面加“基地”。【点拨】本题考查修改病句。第句成分残缺，可在“全国科普教育”后面加“基地”。5. 既 又【点拨】本题考查关联词语的运用。“有利于调动社会各方投身科普的积极性” “有利于激活社会资源蕴藏的科普潜能”共同说明了“这一创新举措”的优点所在，属于并列关系。根据语境在横线处补上一组能够表示并列关系的关联词语即可。6. 不可替代的作用【点拨】本题考查学生分析句子成分的能力。依据对画波浪线句子成分的分析可知，主语部分是“传统的科技馆、自然博物馆等场所”，谓语部分是“具有”，宾语部分是“不可替代的作用”。7. 示例：我选A。从简爱的角度，我给简爱拟名为独立人生。在洛伍德学校，她克服一切困难学

22、习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德庄园，她追求平等的爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名强调了简爱始终保持独立的形象特征，能够引导读者思考对待人生的态度。【点拨】本题考查结合名著情节分析人物形象。确定选项后，将人物的主要特点概括出来，并以此作为书名，然后结合主要情节和作品内容对人物特点进行阐述。二、阅读(一)8. 示例：远处高高的宝塔山庄严肃穆，近处清澈的延河水静静流淌，抗战军民热情高涨，有的在运送粮食，有的在河边洗衣，有的在骑马巡逻，好一派繁忙的景象。【点拨】本题考查描绘画面。根据古元版画回忆延安展现的是延安时期中国共产党人在宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自力更生、艰苦奋斗的内容

23、，发挥联想和想象，用上“宝塔山”“延河”“抗战军民”三个关键词，描绘出你体会到的这幅版画的情境即可。9. (1)进一步体会木刻之美；(2)提高动手能力和学习能力；(3)亲敬革命圣地延安，感受并传承革命精神。10. C 【点拨】本题考查内容理解。C 项，根据材料三中的“画面主体色调为黄色艰苦奋斗的史诗般画卷”可知，回忆延安内容丰富，雕刻精细，结合材料一第段中的“大凡刻精细的画，就得用横断面的”可知，C 项说法不正确。(二)11. (1)蓝皮阿五私吞十吊钱 (2)两掌柜相争十吊钱【点拨】先审读题干，抓住题干中的关键词“围绕钱”“概括”“戏剧冲突”，然后根据给出的提示“何半仙索钱三十吊”“孔乙己向少

24、年鲁迅讨钱”，大致划分出“第一幕 表演”的结构层次，从而明确答题范围，提取并概括内容。由“蓝皮阿五把小袍皮当了四十吊钱，自己放了十吊钱在腰包里，给单四嫂子三十吊钱”可提取出人物“蓝皮阿五”和事件“私吞十吊钱”；由“掌柜乙认为这不过还是买卖两个人争了起来”可提取出人物“两掌柜”和事件“相争十吊钱”。12. 示例：掌柜甲和掌柜乙互相推搡，头上冒着汗，嘴中喘着粗气，嘴角带着坏笑，两人都用一只手指指向少年鲁迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜台上，表示玩累了，都向后退，伸出双手表示妥协，然后双腿发软，瘫在地上，消失在柜台下。【点拨】从给出的示例可以看出，表演解说是对剧本语言的进一步阐述，是在剧

25、本的基础上增加更多细节描写，以便演员理解。“他们”指的是当铺的掌柜甲和掌柜乙。要增加他们疲倦的细节描写，就要先读懂他们疲倦的原因，他们疲倦是因为他们毫无同情心，不仅数落老主顾，还拿救命的钱当儿戏，为了典当的价格争执，互相推搡。解说时应从此角度入手，发挥联想与想象，将两掌柜的动作和神态表现出来。13. 示例一：我认为不呆板。首先，鲁迅小时候因家道中落，受尽了人们的白眼，看穿了人情的奸诈浮薄，从而形成了冷静、富有自尊心的性格。其次，萧红在这一幕戏中将鲁迅笔下的文学形象与鲁迅置于同一舞台，使少年鲁迅以冷静、批判的目光来打量他们，少年鲁迅的冷静镇定和周围世界形成了对比，使舞台上的人物形象更加鲜明、丰富

26、。示例二：我认为有些呆板。因为少年鲁迅上场后始终“不言不动不笑”，易使观众的注意力集中在两个掌柜的身上，从而忽略了少年鲁迅的存在，少年鲁迅在舞台上的形象就会显得黯淡。这就难以让观众感受到鲁迅想要改良民族性的愿望和志向了。【点拨】回答“呆板”和“不呆板”都可以，言之成理即可。若回答“不呆板”，对人物形象的分析，应结合人物的生平。鲁迅从小家道中落，受尽白眼，看多了人与人之间的尔虞我诈，故他的性格是冷静且富有自尊心的。在舞台上，鲁迅的表现符合他的性格特点，鲁迅的冷眼旁观与两掌柜的表现形成了鲜明对比，给观众更加丰富的体验。若回答“呆板”，则要结合舞台表现的效果来谈，舞台上的一动一静，让观众的注意力更容

27、易集中在两掌柜身上，从而削弱了鲁迅的存在感，不能很好地展现深刻的批判性。14. 示例一：我认为是喜剧。何半仙、当铺两掌柜、孔乙己的出场方式有喜剧效果；当铺两掌柜为了典当的价格相互争执，互相推搡，最后互相协调，结果居然是一个平均数，充满喜剧效果。示例二：我认为是悲剧。单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的小袍皮去典当，可恶的蓝皮阿五摆出一副关心的样子，却雁过拔毛；当铺两掌柜毫无同情心，以滑稽的方式决定典费的多寡；孔乙己追着少年鲁迅讨钱；何半仙争看孔乙己手中的钱。孩子病了，大人病了，甚至整个社会也病了，令人悲哀。这是他们个人命运的悲剧，也是当时中国社会的悲剧。【点拨】回答“喜剧”和“悲剧”都可以，言

28、之成理即可。若回答“喜剧”，应从内容的喜剧效果方面来谈；若回答“悲剧”，应从内容所表现的主题方面来谈。15. 示例：阿长与山海经。阿长来自绍兴农村，进城当了周家的女工，成了童年鲁迅的保姆。鲁迅的母亲和许多人都叫她“长妈妈”。阿长生得黄胖而矮，喜欢切切察察，总之不大符合当时妇女的规范。但是阿长心很细。这一幕里有渴望得到绘图的山海经的童年鲁迅，有藏着绘图的山海经的远房叔祖，还有鲁迅的母亲。后来，阿长把买来的山海经送给了童年鲁迅。山海经给童年鲁迅打开了一扇新的窗户，成为鲁迅最为心爱的宝书。【点拨】先根据题干提供的“剧情要点”，明确所撰写的剧情要包含的内容，然后从备选的三篇作品中任选一篇，明确其主角和

29、配角，再仿照“第一幕 剧情”的写法进行写作。(三)16. (1)瘦弱 (2)考虑 (3)估计 (4)率领17. C 【点拨】“乃决自为计”中的“乃”，于是，就。A 项，才；B 项，竟然，居然；C 项，于是，就；D 项，是，就是。18. (1)关天培派遣将领痛哭着请求援军，没有人答应。(2)大丈夫蒙受国恩，(国事)有急，为国而死罢了！19. (1)勇担重任。关天培在国家危难之际视死如归，挺身而出，勇担重任。(2)舍生取义，保家卫国。当英军进攻威远、靖远时，面临炮台守备力量薄弱、寡不敌众的危局，他亲临靖远炮台，昼夜督战，浴血杀敌，身体受数处创伤，最终壮烈殉国。【参考译文】清道光二十一年春正月，英军

30、进攻威远、靖远等炮台。防守这里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着请求援军，没有人答应。当初，关天培因为海运的事务到京城，有时和老友去酒店喝酒不久感叹说：“大丈夫蒙受国恩，(国事)有急，为国而死罢了！终不应为妻子儿女考虑(而贪生怕死)。”关天培的母亲八十多岁了，长子奎龙，(是)吴淞参将，之前就战死了。小儿子先被送回去。等到这时，(他)就封了一个木匣寄给家人，(木匣)非常坚固打不开。关天培死后(家人)打开看，(里面仅有)数枚掉落的牙齿，几身旧衣服罢了。关天培已经自己估计敌众我寡难以抵挡并且又没有援军，于是决定自己定下计策，住在靖远炮台，日夜督战。不久英军的大船突然到来，关天培率领游击麦廷

31、章勇猛地登上炮台大声呼喊，督促激励士兵，士兵们呼声震天。海水汹涌澎湃，白昼昏昏暗暗如同黑夜，从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超过自己一方，(关天培自己也)身受数十处创伤，鲜血淋漓，衣服铠甲都被染湿了。(四)20. 比喻 对偶【点拨】本题考查修辞手法。颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：大宋山河破碎，似那风中的柳絮，失去根基，即将覆灭；自己身世坎坷，如雨中的浮萍，漂泊无根，时起时沉。颔联中诗人将大宋国势比作风中的柳絮，将身世坎坷的自己比作雨中的浮萍，运用了比喻的修辞手法。“山河破碎”与“身世浮沉”都为主谓短语；“风飘絮”与“雨打萍”都符合“主语谓语宾语”的形式。颔联语言凝练，句式整

32、齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，运用了对偶的修辞手法。21. “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”两句，诗人直抒胸臆，慷慨激昂，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出自己舍生取义的生死观和昂扬的斗志。诗句犹如洪钟长鸣，振聋发聩，引人深思。【点拨】本题考查诗句赏析。诗句运用设问的修辞手法，直抒胸臆，表现出诗人舍生取义的生死观和昂扬的斗志。“当如撞钟，清音有余”准确地评价了诗句的表达效果，诗句犹如洪钟长鸣，振聋发聩，引人深思。三、作文22. 思路点拨：这是一道命题作文题。题目中的“这三年”限定了故事发生的时间，即初中三年。“离我最近的那个人”限定了文章以写人为主。写作时，要写出“我”和“那个人”

33、的交集，切忌只写“那个人”而没有写“我”。如果从空间上和情感上来选材，这三年，“离我最近的那个人”可以是家长、老师或同学，他们陪伴在你身边，默默地关注着你、关怀着你。当你遇到困难需要他们时，他们会尽力帮助你。可具体写出他们是如何关怀、帮助你的，把空间上的“近”和情感上的“近”结合起来。如果从思想上和情感上来选材，可以写那些最能理解、支持你的想法的人。比如，你的理想和抱负得不到父母和老师的理解与支持时，理解、支持你的“那个人”出现了，“那个人”与你心灵相通、想法一致，是你的知音。可具体写让你感觉“那个人”离你“最近”的事。例文：这三年，离我最近的那个人三年在弹指间闪过，留下金色的回忆。追溯这段宵

34、旰攻苦的时光，总有一个身影，浮现在记忆的长河中。您，是离我最近的那个人，无论是空间、时间还是心灵。三尺讲台，是唯一的距离。朝暮相随，是不变的陪伴。排忧解难，是至微的关怀。旭日初升，伴着睡意蒙眬的双眼走进教室，神情恍惚，望见您如炬的目光，我知道您在告诉我们，新的一天又开始了。于是倦意退散，读书声响彻整个教室您的课堂中，那些丰富的内容让人充实，自由的交流打破了知识的壁垒，幽默、富含哲思的教学让人无限接近真理的大门。在求学中，您是最明亮的灯塔。皓月当空，晚风袭人。鸣蝉也不甘落寞，奏响最后的绝唱。中考在倒计时，我们在做着最后的冲刺。九年寒窗苦读，一朝试锋芒。孤灯苦雨，不免心烦意乱，是您发觉了我们的躁动。“低头是题海，抬眼有未来，耐得住寂寞，才守得出明天灿烂的前程。”一席语重心长的话，让我们顿觉此刻是值得的。当万籁归于沉寂，当漏断人已初静。我们挑灯夜读，攻克题海；而您点灯伏案，披星戴月。您的辛勤付出，只为星光灿烂。透过夜幕的帷帐，我们知道，为了明天，所有人都在奋斗。三年栉风沐雨，您是离我最近的那个人！三秋已逝，日月难追。我即将离开初中的校园，踏上新的征程。您用三年光阴为一堂学子圆梦。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。您用春风化雨，滋养莘莘学子。他日我们的前程似锦也成了您的桃李满园。这三年的陪伴与教诲我将铭刻于心，无论何时，身处何地，您始终是离我最近的那个人！16