高考作文写作指导: 超越那一个句点 (附文体详解及范文点评).docx
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1、高考作文写作指导: 超越那一个句点 (附文体详解及范文点评) 原题再现原题再现 有些人是句号,他虽然读完整本书,但是他说不出比书本更多的东西,因为书的终点 也就是他的终点。有些人是省略号,书读完后他却停不下来,他沉默、不可遏止地飞行到 比书的尽头更远得多的天际 其实每个人读书的经历、缘由、方式、爱好、感受、成效等等都是不同的。 阅读以上材料,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章(不要写成诗歌,不要透露个 人信息) 。 写作指导写作指导 审题立意 本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式, 是叙事类、 说明类, 还是描写类; 然后针对不同类型的材料采取不同的应
2、对策略进行立意。 有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个明确的中心。 对于这样的材料,审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。 【审题】 浏览材料可以发现,这则材料与“阅读” “读书”有关。材料先列举两种情况,一种阅 读者是句号,读完整本书,学到的仅仅是书中的东西,书的终点就是读者的终点,另一种 阅读者是省略号,书虽然读完了,但是读者却可以飞行到比书的尽头更远的天际,这两种 情况在比较中高下立判,前者仅仅是阅读,没有自己的思考,没有自己的想法,阅读者是 在获取书本的知识,后者却不仅仅是阅读,阅读的时候有自己的思考,有自己的想法,书 本虽然读完,但
3、阅读者的思考还没有停止,所以他获得的东西就不仅仅是书本上的内容; 材料列举完两种情况之后,接着以“其实每个人读书的经历、缘由、方式、爱好、感受、 成效等等都是不同的” 这一总括性的句子给考生指明写作的方向, 即可以结合读书的经历、 缘由、 方式、 爱好、 感觉以及成效来谈自己对于阅读的想法。 考生只要围绕 “读书” “阅读” 来谈“读与思”之间的关系都应该是符合题意的。 参考立意参考立意:学习书中的知识,超越书中的境界;学思结合,才能将阅读进行到底;书 海无涯,不要轻易画下终点。 素材素材: 1.那么谁做了“省略号”们呢?爱因斯坦做了“省略号” ,他从“牛顿力学”中思考出 了疑问,最后在他的不
4、懈努力下提出了相对论 ;泰戈尔做了“省略号” ,他从自己读过 的书中思考出了写作的技巧,最终一首飞鸟与鱼让全世界为之动容;伽利略做了“省 略号” ,他从亚里士多德的言论中思考出了疑问,最终有了比萨斜塔上那为人津津乐道的一 幕。 2. 我们不要去学“句号”们。他们只顾死读书,张口吟诵“之乎者也” ,其实只记住 古人写的字,而从未领会过古人所谈论的思想,更别说“在其之上升华”了。最终他们将 成为下一个“孔乙己” ,读书几十载,文章死气沉沉毫无可取,却对“茴”字的几种写法倒 掌握得一清二楚。 3. 一位哲人说过:读书的方法讲究的是会读书,会读书的人可以悟出书以外的东西。 学会读书,让我们的灵魂和思想
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