PEP三上英语Unit 5 The colourful world Part B Start to read&C Project教学设计.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《PEP三上英语Unit 5 The colourful world Part B Start to read&C Project教学设计.docx》由用户(阳光灿烂杨老师)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP三上英语Unit The colourful world Part Start to read&C Project教学设计 PEP 英语 Unit read Project 教学 设计 下载 _三年级上册(2024新版)_人教版(PEP,2024)_英语_小学
- 资源描述:
-
1、Unit 5 The colourful world第4课时 Drawing the signsB Start to read&C Project: Make a colour flip book本单元的话题定为:The colourful world。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第4课时,学习内容为:B Start to read & C Project: Make a colour flip book。本课时的话题定为:Drawing the signs。类别单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1.Use again!2.Be careful!课题Uni
2、t 5 The colourful worldB Start to read & C Project: Make a colour flip book课标与教材分析课标分析课程标准要求学生能认读所学词语,能读懂教材中简短的要求或指令。课程标准要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句,能在图片的提示下理解句子的意思并完成相应活动。教材分析本课时为B Start to read和C Project: Make a colour flip book两个版块。Start to read部分引导学生认识颜色在日常生活中的重要性,了解认识生活中常见的警示标志,并能逐步培养学生遵守社会规则的意识。Pr
3、oject部分是制作色彩翻翻书,复习和检查所学的核心单词及核心句型。学情分析学生知识技能的分析本节课主要复习日常交流中颜色的表达。本课为学生创设制作色彩翻翻书的真实情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高学生的合作及实际操作能力。同时使学生了解认识生活中常见的规则标志,并能逐步培养学生遵守社会规则的意识以及认识颜色的重要性。学生思维品质的分析三年级的学生模仿能力强,活泼好动。可以利用创设情境表演、设置绘画游戏、做一做色彩翻翻书等活动培养英语学习的兴趣,使他们在轻松、愉快的气氛中巩固所学知识。教学目标1.在看、听、说的活动中,获取、梳理文本中的颜色信息。(学习理解)2.在教师的帮助下,能用正确的意
4、群及语音、语调朗读对话,创编新对话。(应用实践) 3.通过学习生活中常见的警示标志,能逐步培养学生遵守社会规则的意识。(迁移创新)4.感知颜色在生活中的重要作用,学会欣赏颜色,热爱生活。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】colour, orange, green, red, blue, make, brown, bear, yellow, duck, sea, pink, draw, white, black【核心句型】What colour is it? Its.What colours do you like?I like. Use again!Be careful!
5、教学重难点教学重点能正确认读“Use again!”“Be careful!”。教学难点能用自己的语言对警示标志进行描述。教学准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型卡片。2.学生准备彩笔。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,较为正确地回答教师提出的问题。2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。3.能在情境中运用所学句型“What colour is it? Its.”“What colours do you like? I like.”问答颜色及颜色喜好。Unit 5 The colourful world
6、Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)Step 1Warm-upLets sing播放歌曲Colour song。学生歌唱歌曲。活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,以旧带新,初步进入本节课的学习。Step2Presentation1.Lead in话题交流,导入新课。Chen Jie and Sarah make the colour flip book. They draw the signs.2.Listen and circleT: Which colours do the chi
7、ldren say?Lets listen and circle.1.引导学生思考和进入情境学习字母。2.学生听录音完成练习,学生深入感知话题情境。1.场景环节生动有趣,容易引起学生兴趣。2.听说活动培养学生的听说能力,锻炼学生的观察和思维能力。Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)3.Pair work: Discuss and labelT: Lets think. Which colours match the things?4.(1)Group workChoose the c
8、olours you like.T: Wow, you know a lot of colours! What colours do your friends like? Lets complete the form.(2)Read and answer3.学生能用英语进行简单的色彩匹配问答及描述。4.(1)学生能用英语完成询问颜色喜好的简单交际。(2)学生通过观看课件,总结出答案。3.学生能在真实的情境中对事物的颜色进行问答,理解并运用本单元的核心词汇和句型。4.(1)教师鼓励学生完成合作。学生兴趣高涨,在活动中发展综合语言运用能力,培养学生语言能力和学习能力核心素养。(2)训练学生提取信息
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-8015211.html