2025年高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏答题技巧.docx

1、2025年高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏答题技巧【第一步】准确解读文本：在了解古代诗歌多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响。下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：采用的写作

2、手法：常见写作手法（技巧）见后面的题型分析。手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）。注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法

3、。第一种类型：(1）分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？(2）分析意境类（意境意象情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？或：这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。概括景物所营造的意境氛围特点。根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情（应答出为什么）。【相关知识】A意境（氛围）特点术语：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美，生机勃勃，富丽

4、堂皇，肃杀荒寒，瑰丽雄壮，虚幻飘渺，凄寒萧条，繁华热闹等。B思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。第二种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）【相关知识】诗歌就题材（内容）的不同，可分以下 10类，据此可了解诗歌主旨：1、咏史怀古诗：借古讽今：劝谕统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。怀古伤今：喟叹朝代兴亡变化，悲叹昔盛今衰，或物是人非。感慨岁月瞬息变幻，表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的忧患意识。借古抒怀：寄托对人生的深沉感慨。时光不再，英雄易逝，以古人自况，抒发豪情壮志，或自伤怀才不遇，报国无门，功业未就鬓发

5、已白。咏史寓理：对历史做理性思考，发表自己的见解。2、托物言志诗：托物言志：表达诗人志向情感。借物喻人：赞美或批判社会上某类人。借物喻理：劝世道德箴言。3、边塞征战诗：戍边战士的情怀。豪迈奔放、一往无前，显示祖国河山之壮美，抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情。表现边塞生活的艰苦。表示戍边战士平息叛乱、反对侵略和巩固边防、为国捐躯的决心。写边塞的风光或思乡怀人的情怀。抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情。表达外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。诉连年征战之苦，思乡思亲之苦。揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的

6、痛苦。4、羁旅思乡诗：游子漂泊的羁旅愁苦，抒发内心的孤独，凄凉。感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念。或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。5、送别留念诗：表达别时留恋；或别后思念。表白理想信念，彼此勉励。表达别离情绪以及深厚情谊。6、田园山水诗：远离尘嚣，表现不与世俗同流合污、不媚俗，不改变志向的高洁品质。对于趋膻逐臭的官场生活的极大憎恶。隐逸山水田园、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情。弃官归田后悠然自得的生活情趣，安贫乐道的思想。表现自然美的艺术境界。表现向往自然、回归自然的意愿。表现大自然的勃勃生机，表达希望、喜悦之情，热爱大自然之情。表现与自然和睦相处的宁静平和的心境，旷而且真的怀抱的自然流露

7、。表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。甘于淡泊、守拙归真。追求平和悠闲的心境与冲淡朴素的物境的融合的胸中之景。7、即事感怀诗：吟咏个人抱负，反映或讽刺社会。叹世道不公，伤夫妻离别，苦人生短暂，哀朋友遗弃，即抒发嗟生、忧时、愤世、嫉俗等思想感情。通过某种事物或被某件事情触动，引发某种人生感悟。8、闺怨闺愁诗：宫怨诗：反映皇宫内妇女生活的怨诗，写皇帝喜新厌旧和封建社会红颜衰老而被遗弃的可悲结局。表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切同情。征妇怨：妇人独守空闺，对远在边关的丈夫的思念。商妇怨：商人重利轻别离，留下妻子独守空房，商人妇因爱而生怨。情人怨：担心自己命运、或抱怨自己被抛

8、弃。也有写对爱情的向往。9别离贬谪诗：遭遇贬谪后的郁闷，惆怅，失意的情感。表达贬谪后仍不忘为国效力，关注黎民，但英雄无用武之地。表达从容的态度，旷达的心胸和豪迈的气度。表达诗人的志向。10干谒诗：为得到对方的赏识和录用而作，诗中表现自己的才华，抒发报效祖国、建功立业的情怀。第三种类型：表达技巧类（着眼于全篇整体或局部）常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？答题步骤：准确指出用了何种手法。结合诗句阐释哪个地方为什么是用了这种手法。结合此手法的作用回答出怎样有效描写出意象或意境的什么特征，表达出诗人怎样的感情。【相关知识

9、】表达效果：别具匠心、脍炙人口、真挚感人、动人心魄、催人泪下、耐人寻味、形神兼备、境界壮阔、形象鲜明、意境高远、言近旨远、言简意赅、委婉含蓄、细腻传神、见解独到、引起共鸣、给人以哲理的启迪（心灵的慰藉）、言有尽而意无穷等。描写景物的方法：(1）从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。(2）运用修辞手法：比喻，对比，夸张，比拟，借代，双关，反问，设问，互文。(3）运用表现手法来写：衬托，对比，渲染，烘托，引用典故，象征，铺陈，白描。(4）从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动。(5）从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合，空间的上下结合，高

10、低结合。(6）从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉，味觉，触觉：或通感。描写人物的方法(1）从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。(2）运用具体描写手段：语言描写，动作描写，神态描写，外貌描写，心理描写，细节描写。(3）运用修辞手法来写人：比喻，对比，夸张，比拟，借代，双关，设问，反问，反语。(4）运用表现手法来写：衬托，对比，渲染，烘托，象征，铺陈，白描。抒情方式(1）直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感。(2）间接抒情：托物言志（寓理），借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景。结构（构篇）方式：对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚

11、实结合，过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑。(1）开头：开门见山，总领全篇；(2）过渡：承上启下，转接自然；(3）照应：题文照应；(4）结尾：水到渠成，自然收结戛然而止，留下空白设问留疑，启人想象寓含哲理，精警深刻画龙点睛，卒章显志第四种类型：语言炼字类常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境，或如何表达了怎样的感情。【相关知识】炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语。炼虚词：数词，连词，副词等。注意：一般而言，

12、五言诗在第三字，七言诗在第五字。第五种类型：语言特色类常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。答题步骤：用准确术语（一两个词）点明语言特色。结合诗中有关语句具体分析这种特色。指出如何表现了作者怎样的感情。【相关知识】语言特色：刚健、雄奇、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、华美、隽永、明快、凝练、简洁、幽默、诙谐、朴实无华、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力、沉郁中见豪放、平淡（朴素）之中见真情、细节中见真情。第六种类型：分析诗眼类（或在全篇

13、思想内容方面，或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？或：诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？答题步骤：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境，或如何表达了怎样的感情。第七种类型：分析人物形象常式问：简析诗歌中的人物形象。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？答题步骤：概括是什么形象。结合诗句具体分析这一形象的特征具体表现在哪里。分析诗人借这一形象表达的思想感情。【相关知识】常见艺术形象类举： 不慕权贵，豪放洒脱，傲岸不羁的形象。 心忧天下，忧国忧民的形象。 寄情山水，归隐田园的隐者形象。 怀才不遇，壮志难酬的形象。 矢志报国，慷慨愤世的形象。 友人送别，思恋故乡的形象。 献身边塞，反对征伐的形象。 爱恨情长的形象。第八种类型：观点不同型常式问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？变式问：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢？答题步骤：找到诗中这个词（句）与意象意境特征和主旨以及上下文的联系，得出关键几点。从怎样更好表现意象意境特征和主旨特点方面分条作答。要用描叙性语言，不能用翻译的形式。第 11 页 共 11 页